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七年级历史试题卷
注意事项：
1.本试卷满分50分，考试时间50分钟。
2.答题前，考生先将自己的姓名、考号、学校等填在试题卷和答题卡相应的位置。
3.考生作答时，将答案涂、写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、选择题（共 20分）从下面各题所给出的选项中，选出你认为最准确的一项，将其相应的字母代号涂在答题卡上。（每小题1分，共20分）
1. 习近平总书记在十九届中央政治局第三十次集体学习时指出：“中华文明探源工程等重大工程研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列能体现中国百万年人类历史的古人类是（ ）
A. 北京人、蓝田人 B. 元谋人、郧县人 C. 北京人、半坡人 D. 元谋人、山顶洞人
2. 如图是在山东日照出土的蛋壳黑陶杯，这种陶杯表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米。这说明当时（ ）
A. 长江流域制陶业的进步 B. 出现明显的贫富分化
C. 生产力水平有较大发展 D. 已经出现了早期国家
3. 梁启超认为:“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”由此可知华夏族形成的主要特点是（ ）
A. 存华去夷 B. 多元一体 C. 来源单一 D. 因地制宜
4. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ）
A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制
5. 文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ）
A. 农业耕种技术的提高 B. 纺织业的进步
C. 冶炼铸造技术的发展 D. 煮盐业的兴盛
6. 《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（ ）
A. 不畏强权，公平无私 B. 法令严格，畏惧强权
C. 坚守诚信，宽厚待人 D. 注重亲疏，随机应变
7. 中医药虽然古老，但它的理念不落后，例如它强调天人合一，它强调的是辨证论治，它强调的是“养生保健”，其中“辨证论治”最能体现中国古代哪一学术流派思想（ ）
A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 兵家
8. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构。下面是小华同学搜集的十二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的（ ）
A. 象形字 B. 会意字 C. 形声字 D. 指事字
9. 秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等。这些工程的修建，得益于秦朝（ ）
A. 土地私有的强化 B. 法律制度的健全
C. 中央集权的建立 D. 社会矛盾的缓和
10. 从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理解更透彻。以下从多个视角分析了（ ）
视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识
A. 君主专制主义的中央集权制 B. 秦始皇、秦二世的残暴统治
C. 项羽以巨鹿之战歼灭秦主力 D. 陈胜、吴广发动大泽乡起义
11. 汉文帝即位之后，逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚；将“十五税一”减为“三十税一”。据此推知，汉文帝的治国理念是（ ）
A. “休养生息” B. “以法治国” C. 君权至上 D. “兼爱非攻”
12. 为稳固统治，汉武帝把儒家学说立为正统思想，并以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，在长安兴办了（ ）
A. 私学 B. 学宫 C. 国学 D. 太学
13. 梳理知识线索是一种重要的学习方法。下列图示是以“东汉的兴衰”为主题设计的知识线索，其中“▲”处应填写的内容是（ ）
A 楚汉之争 B. 光武中兴 C. 巨鹿之战 D. 赤眉起义
14. 西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化增添了新鲜色彩。这主要得益于（ ）
A. 华夏认同的出现 B. 中央集权的建立
C. 丝绸之路的开辟 D. 少数民族的内迁
15. 司马迁从小勤奋好学，除了大量阅读国家藏书，还十分注重实地探访，搜集大量第一手资料，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（ ）
A 追求浪漫主义 B. 注重史料考证
C. 秉承朝廷旨意 D. 侧重史书记载
16. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。229年孙权称帝，建立吴国，到此三国鼎立的局面正式形成。三国鼎立局面形成于（ ）
A 公元 2 世纪初 B. 公元 2 世纪末 C. 公元 3 世纪初 D. 公元 3 世纪末
17. “统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ）
A. 政权分裂，大权旁落 B. 休养生息，稳定民心
C. 文化交流，民族交融 D. 纷争不断，短暂而亡
18. 下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（ ）
A. 江南地区的开发 B. 北方各族的内迁
C. 黄河流域的统一 D. 中外文化的交流
19. 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居生活，他们向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产，而汉族人民接受北方各民族的食物、服装、用具等。这说明当时我国北方（ ）
A. 进行政治改革 B. 出现民族交融 C. 经济高度繁荣 D. 社会安定祥和
20. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺术的天地里崛起，这与下列文明成果密切相关（ ）
A. 指南车 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 大明历
二、非选择题（5题，共30分）
21. 中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识……请阅读材料，回答问题。
材料一：
良渚古城：
良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区内城和外城组成。古城北部和西北部有一个绵延20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至上百件数量不等制作精美的玉器。
陶寺古城：
陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明幕主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。
材料二：经历十余年的孜孜以求“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。
——新华社北京2018年5月28日电
（1）根据材料一，指出两处遗址的考古发现有哪些共同点？并谈谈这两处考古发现的历史研究价值。
（2）根据上述材料并结合所学，说出可以通过哪些途径认识历史？
（3）文化遗产是历史留给人类财富，我们应如何对待古人留下的珍贵文化遗产？
22. 阅读材料、完成下列要求。
材料一 国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没有什么比这再屈辱的了）。……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。
——摘编自秦孝公《求贤令》
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——摘编自《战国策·秦策一》
材料二 在商鞅的主持下，秦国从政治、经济、军事等方面进行了大刀阔斧式的改革，使秦国从一个半封建半游牧的落后小国一跃成为“傲视群雄”的政治军事强国。社会的变革在血与火的交织中踏步前进。秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂，为了自己的理想而捐躯。
——摘编自马非百《秦集史》
（1）根据材料一，简述秦孝公发布“求贤令”的原因，概括商鞅“治秦”的特点。
（2）根据材料二，简述商鞅变法使秦国发生的变化。商鞅兵败被车裂，商鞅变法是成功还是失败？说明理由。
（3）综合以上材料，简析商鞅变法的启示。
23. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
材料二
——摘自人教版中国历史七年级上册
（1）根据材料一并结合所学知识，指出其反映的地方政治制度变化。
（2）根据材料二，指出三幅图片分别体现的措施，这些措施有何效果。
（3）根据材料并结合所学知识，指出中央对地方的管理呈现怎样的发展趋势。
24. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 北魏时期女性服饰演变
都城（时间） 都城：平城（398—494年） 都城：洛阳（494—534年）
服饰
解读 头戴风帽，身着窄袖长袍 防寒保暖，适合游牧生活 头梳发髻，身着宽袖襦裙 端庄典雅，凸显汉文化元素
——摘编自武卓卓《民族融合背景下的女性服饰演变》等
材料二 三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》等
（1）根据材料一、简述北魏不同时期女性服饰的变化，并结合所学知识，说明女性服饰变化的原因。
（2）根据材料二、概括三国两晋南北朝时期民族交融的特点。
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民族发展的意义。
25. 中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读下列材料并结合所学知识，围绕其中的观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，字数120字左右，史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）
材料 习近平总书记在二十大指出：中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各民族聚为一体，源自文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。
时期 史实
远古时期 华夏民族，非一族所成……后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖
春秋时期 为民族交融创造了契机
西汉时期 各民族共同认同于“汉”这一国家整体
北魏孝文帝改革后 各族相互认同感日益加强
…… ……
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七年级历史试题卷 参考答案
一、选择题（共 20分）从下面各题所给出的选项中，选出你认为最准确的一项，将其相应的字母代号涂在答题卡上。（每小题1分，共20分）
【1题答案】
【答案】B
【2题答案】
【答案】C
【3题答案】
【答案】B
【4题答案】
【答案】A
【5题答案】
【答案】C
【6题答案】
【答案】A
【7题答案】
【答案】B
【8题答案】
【答案】A
【9题答案】
【答案】C
【10题答案】
【答案】D
【11题答案】
【答案】A
【12题答案】
【答案】D
【13题答案】
【答案】B
【14题答案】
【答案】C
【15题答案】
【答案】B
【16题答案】
【答案】C
【17题答案】
【答案】D
【18题答案】
【答案】A
【19题答案】
【答案】B
【20题答案】
【答案】C
二、非选择题（5题，共30分）
【21题答案】
【答案】（1）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。
影响： 证实了中华文明的悠久历史；揭示了当时社会的等级制度；理解早期中华文明的社会结构、经济形态。
（2）途径：考古发掘；文献记载；口述历史；多学科研究。
（3）对待： 加强保护； 科学研究；教育宣传；合理利用；国际合作。
【22题答案】
【答案】（1）原因：国家面临内忧外患；诸侯卑秦（诸侯看不起秦国）。
特点：公平无私，严格执法，不畏强权，论功行赏。
（2）变化：使秦国由落后小国变成政治军事强国。
判断：成功。理由：衡量一场改革成败的标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他推行的变法已使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，所以说变法是成功的。
（3）启示：改革是经济发展、国家富强的重要途径；只有顺应时代潮流进行改革，国家才会有光明前程；改革应该重视选拔人才，充分发挥人才的作用；要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。改革是强国之路；改革要顺应历史发展的潮流；改革会遇到旧势力的阻挠和反对，会付出沉重代价。
【23题答案】
【答案】（1）变化：从分封制到郡县制，地方官员由世袭变为中央任命，加强了中央集权。
（2）措施：统一文字、统一货币、统一度量衡。效果：促进了文化交流与传播；有利于经济发展；加强了国家统一。
（3）趋势：中央集权不断加强（或统一多民族封建国家的建立和巩固）。
【24题答案】
【答案】（1）变化：由头戴风帽，身着窄袖长袍到头梳发髻，身着宽袖襦裙。原因：北魏孝文帝改革推行汉化政策，以汉服代替鲜卑服。
（2）特点：相互学习，方式多样
（3）意义：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【25题答案】
【答案】观点：中华民族共同体意识是国家统一之基。
选择史实：华夏族的形成、春秋时期的民族交融。
论证：在远古时期，部落众多。经过长期的发展与交流，黄帝部落和炎帝部落逐渐联合，后来又与东方的蚩尤部落大战，最终形成了华夏族的基础。华夏族的形成并非一蹴而就，而是不同部落相互交流、融合的结果。这种融合使人们在文化、习俗等方面逐渐趋同，增强了民族认同感和凝聚力，为国家的统一奠定了民族基础。春秋时期，各诸侯国相互攻伐，同时也促进了各民族之间的交流与融合。比如，周边的少数民族学习中原地区的先进文化、生产技术等，而中原诸侯国也吸收了少数民族的一些特色和长处。这种民族间的交融，使得不同民族之间的差异逐渐缩小，增进了彼此的了解和信任，促进了民族共同体意识的形成。有了这种共同的意识，人们更加渴望国家的统一，以便在更大的范围内实现共同发展和繁荣。
结论：综上所述，华夏族的形成和春秋时期的民族交融都体现了中华民族共同体意识的逐步形成和发展，有力地证明了中华民族共同体意识是国家统一之基。