卷子答案网-一个不只有答案的网站第12课 近代战争与西方文化的扩张 练习
一、单选题
1．维也纳会议上，在与会国家的反对下，英国仍力主维持法国的原有疆界，不对其实施报复性制裁，并坚决反对俄国和普鲁士对波兰、萨克森的过度扩张要求。英国的这些主张（ ）
A．有利于维持欧洲大陆均势 B．推动了国际争端的和平解决
C．意在维护弱小国家的利益 D．化解了英法两国之间的矛盾
2．美国思想家、作家爱默生在《论自然》中写道：“坚持自己的东西，绝不要模仿别人。”这种呼声强烈地要求将已经获得政治和民族独立的美国从欧洲传统文化的束缚中解放出来。这种观点（ ）
A．提出要摆脱来自英国的文化殖民 B．不认可美国文化多元化发展趋势
C．要求创造富有特色的美利坚文化 D．否定欧洲文化对美国的积极影响
3．19世纪，欧洲出现了一些新概念：1800年，欧洲出现了“欧洲主义”这一概念，1830年左右出现动词“欧洲化”和名词“欧洲化”。欧洲这些新概念出现的主要原因是（ ）
A．资本主义的扩展 B．维也纳体系的建立
C．民族意识的觉醒 D．拿破仑战争的影响
4．《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄罗斯社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。这反映了俄罗斯（ ）
A．受到人文主义影响 B．社会发展一塌糊涂
C．面临沦为殖民地的风险 D．应该走社会主义的道路
5．在拿破仑战争之前，西欧民族主义情感并不强烈，当时人们对同一教派的认同，超过对国王的认同。拿破仑战争之后，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家。这一变化说明，拿破仑战争（ ）
A．打击了封建专制统治 B．巩固了法国大革命的成果
C．导致人口大规模流动 D．促进了欧洲民族意识觉醒
6．1808年，约瑟夫·波拿巴在其弟弟拿破仑的帮助下当上了西班牙国王，引发了西班牙社会政治局面发生剧烈变动，这导致了西属美洲殖民地发生动荡。据此可见拿破仑战争（ ）
A．助力了拉美民族独立运动 B．摧毁了欧洲的封建社会阶层
C．造成了拿破仑帝国由盛而衰 D．导致了欧洲政治文化的重构
7．哈代的历史小说《号手长》描述了英国适龄青年、磨坊主、退伍老兵等积极参与志愿军，决心与拿破仑一战到底、保卫家园的故事。小说中，“如今每个人都是士兵”“当国家召唤时，人们必须服从，否则他就不是男子汉”，人们当兵“不是出于必须，而是出于爱国”。该小说（ ）
A．体现了英国国民的国家意识 B．折射出拿破仑战争的双重性
C．渗透了资本主义的价值理念 D．反映了英国政治文化的重塑
8．拿破仑入侵西班牙，引发了西班牙人激烈的反抗运动。马克思评论此运动时指出：“这个运动是民族运动，是因为它____；同时这个运动又是王朝的，因为它拥护‘爱戴的’斐迪南七世（西班牙国王）而反对约瑟夫·波拿巴（拿破仑之兄，1808年任西班牙国王）。”横线处应补充的文字是（ ）
A．恢复了西班牙国王的专制统治 B．引发了西班牙资产阶级反对专制的斗争
C．宣布了西班牙脱离法国而独立 D．重构了拿破仑战争之后欧洲的政治文化
9．下表是美国独立战争前和战争期间的文学概况对比表。据此可知，美国独立战争（ ）
阶段 概况
独立战争前 其所有的文学形式，仅有诗歌、散文和宗教著作等；在内容上，以宗教为主，无论是日记、诗歌还是宗教著作都会有几乎不变的主题
独立战争期间 政论、法案成为最主要的文学形式，逐渐地，小说、戏剧等文学形式也慢慢地出现了；且政论、法案一改过去的风气，很多作品都表达了北美殖民地的民主风气，并号召民众与英国殖民地和自身的保守思想作斗争
A．促成了美国文化多元化 B．推动了美国文化的发展
C．造成了印第安文化断裂 D．促进了不同文化的交融
10．拿破仑说：“我曾不得已以武力征服欧洲，如今却必须劝服她，我的儿子应该在世各地建立种种制度去消灭封建主义的遗迹，保障人的尊严，培育几个世纪以来一直处于休眠状态的繁荣昌盛的种子。”这体现出拿破仑战争（ ）
A．重构欧洲政治文化 B．确立民族自决原则
C．中断欧洲文明进程 D．加速欧洲大陆统一
11．1806年8月6日，拿破仑迫使德意志民族神圣罗马帝国皇帝弗兰茨二世放弃“神圣罗马帝国皇帝”的称号，改称“奥地利皇帝弗兰茨一世”。同时，拿破仑还在德意志确立了宗教信仰自由和贸易自由原则。这说明拿破仑战争（ ）
A．打击了德意志的封建制度 B．推翻了各国的君主专制统治
C．促进了民众政治上的觉醒 D．为德意志走向共和奠定基础
12．19世纪初，俄国军队进入西欧，使成千上万的俄国人突然看到了一个崭新的世界。俄军将士深深地被经历过资产阶级革命的国家的人民生活和社会的进步所吸引。对于那些优秀的贵族军官来说，远征西欧使他们有机会直接会见那里的自由派人士。这侧面说明（ ）
A．反法同盟难以形成坚强的领导核心 B．拿破仑战争推动启蒙思想的传播
C．俄国资产阶级反思沙皇的集权体制 D．大革命成为俄国改革运动的先导
13．1812年，俄国取得反拿破仑战争的胜利。部分贵族青年军官和知识分子亲身感受到法国革命给法国所带来的社会进步，并最终于1825年发动了旨在反对沙皇专制制度和农奴制度的武装起义。这表明拿破仑战争（ ）
A．摧毁了欧洲的封建专制制度 B．激发了欧洲各国的民族意识
C．促进了欧洲启蒙思想的产生 D．推动了欧洲政治文化的重构
14．“革命”一词源出《易经》：“天地革而四时成，汤、武革命，顺乎天而应乎人。”从19世纪末到20世纪初，在王韬、梁启超和孙中山等人数番阐释后，“革命”超出了改朝换代的范畴，其含义与西方的revolution实现了国际接轨。这反映了他们（ ）
A．试图用传统文化改造现实 B．吸收了西方现代政治理念
C．受到了中体西用原则的影响 D．主张中国建立民主共和制度
15．如表为俄国作家普希金在不同时期对关拿破仑的评价。对此理解准确的是（ ）
出处 内容
1814年《皇村回忆》 “一个靠诡计和鲁莽上台的皇帝”“马上燃起新战争的可怕烽烟”“人间的灾星出现了”
1821年《拿破仑》 “伟大的人物明星”“不朽的光却在闪烁”“他为俄罗斯人民指出了崇高的使命，给世界以永恒的自由，是他放逐生涯的遗赠”
A．拿破仑战争从非正义战争到正义战争 B．拿破仑战争具有革命与扩张双重特征
C．时代背景决定人们对历史人物的评价 D．史学研究应不断调整研究方向和方法
16．在英国殖民统治时期，英国政府在印度设立各种职业培训学校，开展大量的文化交流活动；印度古老的舞蹈和音乐传承技艺也开始吸收西方元素。这反映出印度（ ）
A．古老文化焕发出生机 B．民族文化渐趋衰落
C．殖民地文化色彩浓厚 D．思想上被英国奴化
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 美国独立前，种植园主大量购买黑人充当劳动力，这些黑人是他们的私人物品，毫无地位可言。在独立战争中，美国黑人踊跃报名参军，期盼和白人一起分享胜利的果实，但1787年宪法没有废除奴隶制度。伴随着工业革命的发展，1870年美国国会通过宪法修正案：“合众国公民的投票权，不得因种族、肤色或曾被强迫服劳役而被合众国或任何一州加以剥夺和限制。”尽管如此，黑人的选举权依旧得不到有效保证。1970年以来，美国黑人的参政进入全新时期，黑人政治意识增强，参政基础扩大，2008年奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统。但美国有着根深蒂固的白人意识，时至今日，黑人依旧遭受不平等对待。
——摘编自陈银凤《论美国黑人法律地位的演变》
材料二 美国联邦最高法院曾经是种族隔离的保护者，20世纪50年代后，又承担起消除种族隔离，实现种族平等的领导角色。最高法院重新解释了美国宪法平等保护条款的含义，废除了种族隔离制、取消了禁止黑白通婚的法律，而且宣布白人预选制、人头税以及文化测验等限制黑人选举权的法律违宪，并对黑人的置产权提供了法律保障。联邦最高法院态度的转变不是历史的偶然，而是诸多因素共同作用的结果。
——摘编自李瑞《美国黑人平等权的法律保障》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出美国黑人法律地位的变化，并予以简要评价。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括影响美国黑人法律地位变化的因素。
18．阅读材料，回答问题。
材料 拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗……造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业一落千丈，并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【探究】根据材料并结合所学知识，对拿破仑的对外战争作简要评价。
19．留学是指去母国以外的国家接受各类教育。阅读材料，完成下列要求。
材料一 623年日本留学生、学问僧等人称颂“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”，建议日本政府重用学成归来的留学生，建立以大唐为蓝本，“法式备定”的封建国家。从唐太宗贞观四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使节。留学生全部随遣唐使入唐，均为经过日本朝廷精心挑选，有较高素养的人才。日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目，其生活费由唐朝政府补助。留学生的习业内容有明确分工，有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果，补日本之短。
——摘编自姚嶂剑《遣唐使：唐代中日文化交流史略》
材料二 1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效，“出洋一年胜于读西书五年”“至游学之国，西洋不如东洋”。1896年清朝首次向日本派遣十三名留学生，1906年留日学生数达到八千多名。日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口。留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍。日本也逐渐成为中国革命舞台的一部分。黄兴曾是官费留日学生，1904年谋划起义失败后又与宋教仁等一同亡命日本。留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多。
——摘编自实藤惠秀《中国人留学日本史》
(1)据材料一、概括日本赴唐留学活动的特点。
(2)据材料二并结合所学知识，指出清末中国赴日留学活动的背景和积极作用。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者认为，殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富。他把近代以来的殖民主义划分为以下四个时期，大致时间和主要特点见下表。
时期 大致时间 主要特点
产生 15世纪初至18世纪末19世纪初 武力征服、不等价交换、贩卖奴隶等超经济强制
麦展 19世纪初至70年代 商品输出为主
帝国主义 19世纪70年代至20世纪40年代 资本输出为主
新殖民主义 第二次世界大战以后 利用经济优势进行渗透、扩张
——摘编自王助民、李良玉、陈恩虎等《近现代西方殖民主义史（1415—1990）》
请说明该学者如此分期的依据，任意选择一个分期并论述该时期殖民主义对世界历史发展的影响。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C D A D A A C B A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A B D B B C
1．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。根据材料“维持法国的原有疆界”“反对俄国和普鲁士对波兰、萨克森的过度扩张要求”可知，英国主张维持旧有各国的势力范围，有利于维持欧洲大陆均势，A项正确；结合所学可知，维也纳会议上各国之间存在着诸多矛盾和利益纷争，英国的行为更多是在平衡势力，而不是单纯为了和平解决争端，排除B项；英国在维也纳会议上的举措根本目的是维护自身利益，维持欧洲大陆均势，而不是真正为了维护弱小国家利益。排除C项；英国在维也纳会议上维持法国原有疆界的主张，在一定程度上可以缓和英法之间的紧张关系，但并不能说就此化解了两国之间的矛盾。排除D项。故选A项。
2．C
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代美国。根据材料“绝不要模仿别人”“要求将已经获得政治和民族独立的美国从欧洲传统文化的束缚中解放出来”可知，材料体现的是民族主义心理，就是要求创造富有特色的美利坚文化，C项正确；材料强调的是建立美国本土特色文化，非摆脱英国文化殖民，排除A项；美国多元文化和“独立的美国文化”并不冲突，排除B项；材料未涉及否定欧洲文化对美国的积极影响，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（欧洲）。根据材料及所学可知，19世纪初，拿破仑战争（1803-1815）对欧洲产生了深远影响，拿破仑通过征服推广了法国的革命理念，打破了传统封建制度，激发了被征服地区的民族意识，尽管战争失败，也促使欧洲知识分子和政治家反思如何协调各国关系、避免大规模冲突，从而催生了“欧洲主义”“欧洲化”等概念，强调欧洲的整体性合作，D项正确；根据所学可知，资本主义扩展更多是在19世纪中期以后才更明显，在此时尚未全面影响欧洲大陆，排除A项；维也纳体系虽然建立于1815年，但它主要强调利益平衡，并没有直接导致欧洲化的概念出现，排除B项；民族意识的觉醒主要强调的是各个民族对自身独特性、独立性的认知和追求，往往表现为争取民族独立、民族主权等，非“欧洲化”概念，排除C项。故选D项。
4．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代俄国。据材料“俄罗斯社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望”可知，这幅作品表达的是底层人民的悲苦生活，是人文主义的体现，A项正确；材料无法体现社会发展状况，底层人民不能代表整个社会，排除B项；俄罗斯是对外殖民的国家，排除C项；一战揭露了俄罗斯的社会矛盾，十月革命使其开始走向社会主义道路，排除D项。故选A项。
5．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。据材料可知，拿破仑战争之前，西欧民族主义情感不强烈，人们对教派认同超过对国王的认同。 拿破仑战争期间，拿破仑的对外战争一方面传播了法国大革命的民主、自由、平等思想；另一方面，战争也使得不同民族之间的交流、碰撞增多，激发了各民族的民族意识。战争之后，许多民族团结起来，形成一个个结晶化的民族国家，说明拿破仑战争促进了欧洲民族意识觉醒，D项正确；材料重点强调的是拿破仑战争对欧洲民族意识的影响，打击封建专制统治不是材料的主旨，排除A项；巩固法国大革命成果不是材料重点表达的内容，材料主要是关于民族意识方面，排除B项；材料中没有提及人口大规模流动的相关内容，排除C项。故选D项。
6．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法国）。据本题材料信息可知，拿破仑战争影响西班牙国内政局，造成西属美洲殖民地发生动荡，有利于拉美民族独立运动，A项正确。材料提及战争对西班牙社会政治局面的影响，未涉及欧洲的封建社会阶层，扩大范围，排除B项；据所学可知，远征俄国失败，拿破仑帝国由盛转衰，排除C项；“导致”说法过于绝对，排除D项。故选A项。
7．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料概括可知：小说描述了英国不同职业、不同身份的人积极投入到反抗法国的斗争中，原因是出于爱国，可知体现了在面对侵略时，英国国民的国家意识的发展，A项正确；材料未涉及对拿破仑战争的评析，排除B项；材料反映的是英国国家意识的发展，未涉及资本主义的价值理念，排除C项；材料未涉及英国政治文化的瓦解和重塑，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（法国）。根据材料信息可知，拿破仑入侵西班牙，将其哥哥约瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的王位，马克思评价其运动为民族运动，是因为它宣布了西班牙脱离法国而独立，C项正确；民族运动主要针对被压迫民族反对压迫民族、争取民族平等或民族解放的斗争，恢复专制统治不符合民族运动，排除A项；引发了西班牙资产阶级反对专制的斗争是西班牙国内阶级矛盾，排除B项；西班牙反抗拿破仑与重构拿破仑战争之后欧洲的政治文化无关，排除D项。故选C项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代美国。由材料可知，独立战争不仅锻炼了美利坚文人的民主作风，还拓展了文学创作和艺术宣传的体裁，加强了创作和广大民众的结合，这些都是美国文化得到发展的表现，B项正确；美国文化多元化植根于美国族群和生产方式的多元化，其产生时间早于独立战争，排除A项；材料并未涉及印第安文化以及美国不同文化的交融，排除C、D两项。故选B项。
10．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料“在世各地建立种种制度去消灭封建主义的遗迹，保障人的尊严，培育几个世纪以来一直处于休眠状态的繁荣昌盛的种子”和所学可知，拿破仑通过战争，将法国资产阶级革命的成果传播，废除 封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，A项正确；一战后美国总统威尔逊提出民族自决原则，二战后民族自决原则得到了普遍承认和迅速发展，排除B项；欧洲文明进程未中断，排除C项；欧洲大陆未出现统一，排除D项。故选A项。
11．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1806年（法国、德意志）。根据材料信息“放弃‘神圣罗马帝国皇帝’的称号，改称‘奥地利皇帝弗兰茨一世’。同时，拿破仑还在德意志确立了宗教信仰自由和贸易自由原则”可知，拿破仑战争打击了德意志的封建制度，A项正确。“各国”说法过于绝对，排除B项；材料体现不出拿破仑战争促进了民众政治上的觉醒，排除C项；德意志没有实行民主共和政体，排除D项。故选A项。
12．B
【详解】
本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：19世纪初（俄国）。依据材料概括可知：由于反法联盟的建立俄国将士深受西欧经历过资产阶级革命国家的人民生活和社会的进步所吸引，使他们有机会会见自由派人士，表明发对拿破仑的战争，推动了启蒙思想的传播，促进了俄国的思想解放，B项正确；材料未涉及反法同盟的内容，排除A项；材料未涉及俄国资产阶级的态度，俄军将士不都是资产阶级，排除C项；材料未涉及大革命和俄国改革的关系，排除D项。故选B项。
13．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。由题干中的信息“发动了旨在反对沙皇专制制度和农奴制度的武装起义”可知，拿破仑战争激发了俄国部分青年军官和知识分子的民主意识，主张重构俄国的政治文化，D项正确；拿破仑战争以失败而告终，没有摧毁了欧洲的封建专制制度，排除A项；材料主旨“欧洲政治文化的重构”，而“欧洲各国的民族意识”与材料主旨不符，排除B项；“欧洲启蒙运动”兴起于17世纪的英国，早于题干中“拿破仑战争”发生的时间“18世纪末19世纪初”，排除C项。故选D项。
14．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是19世纪末到20世纪初的中国。根据材料可知，19世纪末20世纪初，“革命”一词的含义发生了变化，与西方的revolution实现了国际接轨，结合所学可知，随着民族危机的加剧和民族资本主义的发展，部分先进中国人吸收了西方现代政治理念，B项正确；材料中“革命”一词已经不再是传统含义，无法体现用传统文化改造现实，排除A项；王韬、梁启超和孙中山已经突破中体西用原则，排除C项；王韬、梁启超是维新派的代表者，孙中山主张中国建立民主共和制度，排除D项。故选B项。
15．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是拿破仑战争时期的世界。结合所学，拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役，引起当地人的不满，但是拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎，材料中“人间的灾星出现了”“伟大的人物明星、不朽的光却在闪烁”等信息可得出普希金对拿破仑的评价有褒有贬，说明了拿破仑战争影响的双重性，B项正确；拿破仑战争从正义的自卫战争到非正义的侵略争霸战争，A项不符合史实，排除A项；时代背景会影响对人物的评价，但不一定是决定因素，排除C项；材料并不涉及史学研究的方向和方法，排除D项。故选B项。
16．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代印度。材料“英国政府在印度设立各种职业培训学校，开展大量的文化交流活动”“印度古老的舞蹈和音乐传承技艺也开始吸收西方元素”体现的是受近代英国殖民的影响，印度的传统文化受到西方文化的影响，且出现文化之间的交流，具有明显的殖民地文化色彩，C项正确；材料强调的是英国殖民的影响，非古老文化焕发出生机，排除A项；材料与民族文化衰落的说法无关，排除B项；材料强调的是殖民文化色彩，非思想被英国奴化，排除D项。故选C项。
17．(1)变化：从奴隶变成公民。
简评：改善了黑人的处境，提高了其政治地位；有利于缓和社会矛盾；促进美国政治民主化进程；促进美国社会经济的发展。（答出两点即可）但没有从根本上改变美国种族歧视的局面。
(2)因素：资产阶级代议制的完善；社会观念的进步；民权运动的高涨；国际形势的推动；有识之士的倡导。（答出三点即可）
【详解】（1）本题是对比题、影响题。时空是近现代美国。变化：根据材料“种植园主大量购买黑人充当劳动力，这些黑人是他们的私人物品”“合众国公民的投票权，不得因种族、肤色或曾被强迫服劳役而被合众国或任何一州加以剥夺和限制”可得出从奴隶变成有投票权的公民。评价：从进步性和局限性两方面评价。根据材料“1970年以来，美国黑人的参政进入全新时期，黑人政治意识增强，参政基础扩大，2008年，奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统”可得出改善了黑人的处境，提高了其政治地位；结合所学，对黑人的种族歧视一定程度上减轻，黑人的境遇一定程度上改善，有利于缓和美国国内的民族和社会矛盾；结合所学，黑人获得选举权，有更多机会享受民主权利和参加政治生活，促进了美国政治民主化进程；结合所学，社会矛盾缓和和政治民主化促进美国社会经济的发展。据材料“但美国有着根深蒂固的白人意识，时至今日，黑人依旧遭受不平等对待”可得出没有从根本上改变美国种族歧视的局面。
（2）本题是背景题。时空是近现代美国。因素：据材料“1870年美国国会通过宪法修正案”“美国联邦最高法院……承担起消除种族隔离，实现种族平等的领导角色”，结合所学可知，国会、联邦最高法院是美国资产阶级代议制的重要部分，故可得出资产阶级代议制的完善；结合所学，二战后为了争取自己的平等权利，美国黑人掀起了 轰轰烈烈的民权运动，终于迫使美国国会通过民权法案， 宣布种族隔离和歧视政策为非法，故可得出民权运动的高涨；从思想观念的角度分析，可得出二战后主张平等自由、反对种族歧视的观念得到越来越多人的认同，故可得出社会观念的进步；从个人因素角度分析，可得出有识之士的倡导，如黑人民权运动领袖马丁·路德·金，以及推动民权法案通过的约翰逊总统等；从国际背景方面分析，可得出国际形势的推动。
18．评价：拿破仑的对外战争保卫了法国大革命的成果，同时扫荡了欧洲大陆的封建势力，将法国大革命的思想传播到欧洲各地；后期的对外战争则带有明显的侵略性质，因此最后失败。
【详解】本题是影响题。时空是近代法国。由材料“拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”及所学可得出拿破仑的对外战争保卫了法国大革命的成果，同时扫荡了欧洲大陆的封建势力，将法国大革命的思想传播到欧洲各地；由材料“最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗……造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。”可得出后期的对外战争则带有明显的侵略性质，因此最后失败。
19．(1)特点：由日本政府组织；留学生素养高；全面学习唐朝文化（也可以答留学活动次数多；受到唐朝政府的优待；学习内容服务国家发展需要）。
(2)背景：甲午战败，中国民族危机严重；有识之士的倡导；日本崛起迅速，学习日本更为有效。（任答2点）
作用：翻译西方书籍，推动了西学在中国的传播；为中国革命运动培养人才，推动中国的革命运动；助推政治民主化进程。（任答2点）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空：唐朝（中国）。据材料一“日本共正式派出19批使节”可知，由日本政府组织、留学活动次数多；据材料一“有较高素养的人才”可知，留学生素养高；据材料一“日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目”“留学生的习业内容有明确分工，有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果”可知，全面学习唐朝文化；据材料一“其生活费由唐朝政府补助”可知，受到唐朝政府的优待；据材料一“习业内容有明确分工……补日本之短”可知，学习内容服务国家发展需要。
（2）本题是背景类、影响类材料分析题。时空：清末（中国）。第一小问是背景，据材料二“1898年”并结合所学可知，甲午战败，中国民族危机严重；据材料二“1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效”可知，有识之士的倡导；据材料二“倡导留学日本之效”、“西洋不如东洋”可知，日本崛起迅速，学习日本更为有效。第二小问是作用，据材料二“留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍”可知，翻译西方书籍，推动了西学在中国的传播；据材料二“留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多”可知，为中国革命运动培养人才，推动中国的革命运动；结合所学从助推政治民主化进程的角度分析。
20．
依据：殖民主义在不同时期的表现形式、手段和目的的变化。
时期：帝国主义时期（19世纪70年代至20世纪40年代）
论述：经济影响：在这一时期，西方列强通过资本输出，即投资于殖民地的铁路、矿产、种植园等基础设施，不仅控制了殖民地的经济命脉，还促进了当地资本主义经济的发展。然而，这种发展往往是片面的，导致殖民地经济严重依赖宗主国，形成了不平等的国际分工体系。
政治影响：帝国主义时期的殖民统治加强了对殖民地的直接或间接控制，导致了殖民地人民政治权利的丧失。同时，殖民统治也为后来的民族解放运动埋下了种子，许多国家在二战后纷纷独立，形成了新的国际政治格局
国家影响：帝国主义时期的殖民扩张加剧了世界各国之间的矛盾和竞争，最终导致了两次世界大战的爆发。战后的去殖民化浪潮和冷战的形成，进一步塑造了20世纪的国际关系和全球秩序。
文化影响：殖民统治带来了西方的文化和价值观，对殖民地的传统文化和社会结构产生了冲击。一方面，这促进了文化的交流和现代化进程；另一方面，也引发了文化冲突和认同危机，激发了本土文化的抵抗和复兴。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代（世界）。第一小问依据，根据材料“殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富”与“商品输出为主”“资本输出为主”结合所学知识可知，其依据是殖民主义在不同时期的表现形式、手段和目的的变化。
第二小问论述影响，根据材料“有学者认为，殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富。”结合所学知识可知，从政治，经济，国际以及文化等角度分析其历史影响。从经济角度看，根据材料“资本输出为主”结合所学知识可知，在这一时期，西方列强通过资本输出，即投资于殖民地的铁路、矿产、种植园等基础设施，不仅控制了殖民地的经济命脉，还促进了当地资本主义经济的发展；再结合所学知识可知，这种发展往往是片面的，导致殖民地经济严重依赖宗主国，形成了不平等的国际分工体系。
从政治角度分析，根据材料“帝国主义”结合所学知识可知，帝国主义时期的殖民统治加强了对殖民地的直接或间接控制，导致了殖民地人民政治权利的丧失；再结合所学知识可知，同时，殖民统治也为后来的民族解放运动埋下了种子，许多国家在二战后纷纷独立，形成了新的国际政治格局。
从国际角度分析，根据材料“殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富”与“帝国主义”结合所学知识可知，帝国主义时期的殖民扩张加剧了世界各国之间的矛盾和竞争，最终导致了两次世界大战的爆发；再结合所学知识可知，战后的去殖民化浪潮和冷战的形成，进一步塑造了20世纪的国际关系和全球秩序。
从文化角度分析，根据材料“殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富”与“帝国主义”结合所学知识可知，殖民统治带来了西方的文化和价值观，对殖民地的传统文化和社会结构产生了冲击；再结合所学知识可知，一方面，这促进了文化的交流和现代化进程；另一方面，也引发了文化冲突和认同危机，激发了本土文化的抵抗和复兴。
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