卷子答案网-一个不只有答案的网站安徽省六安市金安区部分民族学校2025届高三下学期二月联考
历史试题
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．浙江仙坛庙遗址属良渚文化时期，有学者将其除婴儿墓外的全部有年龄数据的墓葬进行了综合统计，情况如下表。由此，可以推测（ ）
A．旧石器时代生产力水平低下 B．新石器时代私有制已经产生
C．母系氏族社会女性地位较高 D．史前社会妇女孕产死亡率高
2．战国时期，白狄人在今河北省中部太行山东麓一带建立中山国。当时中山国上层统治者及其侍从着装模仿周宫廷深衣广袖；国君“专行仁义，贵儒学”，尊贤重士。这表明当时（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．华夏认同观念增强
C．少数民族封建化的完成 D．礼仪制度渐趋完善
3．唐朝吸收了不少寒士进入政权，这些寒士显达后多拉拢同类，如李建兄弟“家素清贫”，举进士而得高官，后李建“知贡举”，“三十三人皆取寒素”。据此可知，唐朝（ ）
A．科举是选官的主要途径 B．士族已经无法垄断政治
C．寒门庶族只能进士入仕 D．分科考试促进阶层流动
4．《隋书》载，朝廷实施“大索貌阅”后，调集物品“每岁河南自潼关，河北自蒲坂（今山西永济），达于京师，相属于路，昼夜不绝者数月”。这些调往京师的物品，绝大部分出自黄河流域。材料可以用来佐证，当时（ ）
A．政府放松对社会的控制 B．区域道路交通网的形成
C．经济重心南移趋势加强 D．黄河流域仍是经济重心
5．五代时期，政治动荡，君为臣纲的封建伦理受到严重冲击。北宋建立后，宋太祖要求“以道业诲人”，认为“冠冕百行莫大于孝”，通过强调孝，上下联动。宋太祖意在（ ）
A．重建封建政治秩序 B．确立理学统治地位
C．塑造良好社会风气 D．构建政权的合法性
6．下表为某学者统计的明清时期直隶省书院数量最多的10个府（州）和进士数量最多的10个府（州）的情况（单位：个）。这可以用来说明（ ）
府（州） 书院 府（州） 进士
顺天府 35 顺天府 1855
广平府 33 保定府 578
正定府 32 河间府 414
保定府 31 天津府 378
宣化府 27 大名府 285
河间府 21 广平府 258
冀州 19 永平府 236
天津府 18 正定府 205
顺德府、永平府、大名府 16 冀州 126
赵州 10 赵州 120
A．书院制度推动私学发展 B．学校教育助力科举选才
C．学堂选官制度逐步确立 D．思想文化地域特色突出
7．同治四年，留心搜集外国事务的学者夏燮刻印发行《中西纪事》，他一方面承认船与炮是西方长技，一方面又认为“与其借资于外洋，不如讲求于内地”，只要加强内河防御，专修内河之战船，即可“以静制动，可以转危为安，易败为胜”。这反映了当时的文人士大夫（ ）
A．开眼看世界的程度有限 B．沉醉于天朝上国的迷梦
C．能够依据国情科学御敌 D．勇于弥补近代化的不足
8．1891年，光绪皇帝要求受过英美教育的国子监学生和京师同文馆的教习向其教授英文，他还将此事昭告全国。这表明（ ）
A．中体西用观念已成为社会共识 B．西学社会影响力深及宫廷
C．光绪帝锐意革新推进变法进程 D．统治者积极应对瓜分狂潮
10．下图是发表于1945年冬的一幅时局讽刺漫画《西游漫记》（局部）。这一作品反映了（ ）
“入境者用金银兑换纸币方准过去！” “纸币国”遍植的纸币树
A．国民政府对经济巧取豪夺 B．反动势力阻止民众奔赴解放区
C．帝国主义对中国侵略加剧 D．币制改革影响中国的外贸出口
11．毛泽东到重庆的第二天，《大公报》发表了名为《毛泽东先生来了！》的社论：“现在，毛泽东先生来到重庆，他与蒋主席有十九年的阔别，……今于国家大胜利之日，一旦重行握手，真是一幕空前的大团圆！”这反映了（ ）
A．和平建国是人民共同心声 B．成立联合政府是各方愿望
C．重庆谈判取得诸多的共识 D．国共合作得到进一步巩固
12．1984年，几个温州家庭在北京南郊开起加工衣服的小作坊，后续不断吸引同乡加入。90年代，这里成为远近闻名的“浙江村”，有兴旺的加工业和商贸业中心，并有9.6万外来人口在这安家。这反映出（ ）
A．逆城市化现象悄然出现 B．国有企业改革的显著成效
C．城乡经济一体化的发展 D．社会经济活力的日益增强
13．1472年，伊凡三世迎娶拜占庭帝国末代皇帝君士坦丁十一世的侄女索菲亚·巴列奥略，遂以拜占庭帝国的继承者和东正教（基督教派别之一）的保护人自居，并接受拜占庭的双头鹰徽记作为俄罗斯的国徽。伊凡三世此举（ ）
A．使俄罗斯成为地跨欧亚的庞大帝国 B．间接推动了拜占庭帝国再度复兴
C．企图以罗马继承者的身份统一国家 D．为其正式加冕为沙皇创造了条件
14．1037年，神圣罗马帝国皇帝康拉德二世颁布法令，规定“当一个封臣将死之时，其子将接受他的封土”，任何封地均不得被无故剥夺。这一法令（ ）
A．加速了国家的统一 B．削弱了封建领主势力
C．体现了王权的削弱 D．确立了封君封臣体制
15．英国首相劳合·乔治在1918年底的大选中许诺“要绞死德国皇帝”，“要敲骨吸髓似的把德国压得再也翻不过身来”。但是在巴黎和会上，他又不愿意过分削弱德国，企图利用德国来遏制苏俄、牵制法国。这种变化（ ）
A．维护英国的国家利益和安全 B．助长德国法西斯的侵略野心
C．迫使法国只能实行绥靖政策 D．造成苏俄的经济和政治危机
16．下表为苏联20世纪下半叶部分时期农业投资增长率统计情况。这一做法（ ）
时间 增长率
第七个五年计划（1961~1965） 19.6%
第八个五年计划（1966~1970） 23.2%
第九个五年计划（1971~1975） 26.2%
A．表明苏联将农业作为改革重点 B．导致了重工业发展的停滞
C．难以解决农业发展的根本问题 D．极大地改善苏联经济结构
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
1928年年中，从北洋政府手中接管了政权的国民党立即着手扩大固定收入来源：重获关税自主权使得海关收入大幅提高；对盐、烟草、棉纱和其他商品课税的国内税收制度则促进了财政收入持续增长。国民政府还逐步取消了“厘金”这一施行多年的对国内商品流通征税的制度。1935年11月由财政部长孔祥熙实施的币制改革，也取得了令所有人意想不到的成功。必须称赞的是，国民政府在战前十年从未真正动过用钞票来解决问题的念头，预决算制度也有了成效。1937年，随着财政收入的迅速增长，实现预算平衡的可能性也越来越大。
材料二
1942—1945年每一美元现钞所兑换法币数（单位：元）
1942年 1943年 1944年 1945年
上半年 27—31 44—64 86—255 470—2250
下半年 32—50 63—98 188—680 650—3250
——以上均出自【美】阿瑟·N·杨格《外援抗战：1937—1945年的外国援助与中日货币战》
（1）根据材料一，概括国民政府扩大财政收入的措施，并结合所学知识指出其积极作用。（8分）
（2）根据材料二，指出美钞兑换法币的趋势，结合所学知识分析产生这种趋势的原因。综合以上材料，谈谈你对金融货币改革的认识。（4分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 唐朝的科举也称“岁举”，289年间举行了266科（次）考试。621年，唐高祖李渊发布诏令：“敕诸州学士及白丁，有明经及秀才、俊士、进士，明于礼体，为乡曲所称者，委本县考试，州长重覆，取上等人，每年十月随物上贡。”为了避免因为偶然的因素而遗漏真正的人才，允许并一度鼓励超出考场之外的行卷（平时的诗文作品）和公荐的存在。唐肃宗时，李揆主持科考，将《五经》、历代史书及《切韵》等工具书放置在考场上，并对考生说：“经籍在此，请恣寻检……大国选士，但务得才。”
——摘编自徐梓《“大国选士，但务得才”——唐朝科举的特点》
材料二 宋朝采取“抑势家、拔寒士”的政策：一方面在科举外向寒士提供物质支持，在科举考试过程中有意倾斜，以提升寒士的录取率；另一方面在科举中对势家子弟有意限制和打压，降低其考中进士的概率。宋朝将势家子弟的权力“关进笼子里”，家世不再具备直接干涉科举的能力。宋朝之所以出现大量出自低层官员与平民家庭的文科状元，且比例不断提高，是这一政策推行的结果。
——摘编自李兵《宋代科举“抑势家，拔寒士”政策考论》
（1）根据材料一，概括唐朝科举的特点。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析宋朝“抑势家，拔寒士”政策的影响。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
材料来源 内容摘要
《宋史·范仲淹传》（元·脱脱等） 仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”
《宋会要辑稿》（清·徐松） （宋神宗时）王安石变法，行将兵法，置将分统诸军，每将副一人，以有出身、材武、知兵法者充
《宋史·兵志》（元·脱脱等） （宋神宗后）诸路将官，多选于武臣之有出身、有劳绩者，而总领财赋者，必以文臣
《文献通考》（元·马端临） （宋高宗时）岳飞治军严明，得士死力，金人闻风丧胆，然终以“莫须有”之罪名被害，其后将帅不复以恢复为志矣
材料呈现了宋代部分时期的军事改革与军事状况。结合中国古代史知识，选择一个角度，自拟论题并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表述准确）
20．阅读材料，完成下列要求。（14分）
阅读材料，完成下列要求。
材料一 美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等的崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。
——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》
材料二 第二次世界大战结束后，殖民地、半殖民地国家纷纷获得了独立和解放，殖民体系因此逐渐瓦解。在这一进程中，垄断资本主义国家的殖民政策发生了变化，老殖民主义政策演变为新殖民主义政策。“新殖民主义不进行直接统治，而是承认政治独立”，“采取各种方式尤其是隐蔽的方式进行间接支配”。随着殖民体系的瓦解，发展中国家成为世界体系中的现代民族国家，不仅把民族国家体系的范围扩大到全球，而且使民族国家体系成为包括发达资本主义国家、民族独立国家和社会主义国家在内的三类国家体系。
——摘编自刘青建《试析发展中国家与垄断
资本主义发展的三个阶段——兼论
殖民体系瓦解的经济根源》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析世界殖民体系瓦解的原因及影响。
安徽省六安市金安区部分民族学校2025届高三下学期二月联考
历史试题参考答案
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D B D D D B A B A A A D C C A C
二、非选择题：本题共4小题，共55分。
17．【答案】（14分）
（1）措施：重获关税自主权；国内税收制度改革；取消了“厘金”；实行币制改革。（4分）
作用：促进预算平衡；促进经济发展；缓和国内矛盾；为抗战胜利奠定物质基础。（4分）
（2）趋势：单位数量越来越大。（1分）
原因：抗战期间法币贬值，国民政府无限制发行货币。（2分）
认识：首先要实现民族国家的独立，战争不利于金融稳定；恶性通货膨胀会削弱统治基础；合理的货币环境才能促进经济发展。（2分，言之成理即可）
18．【答案】（12分）
（1）特点：科举考试较为频繁；考生来源具有广泛性；考试方法具有较大灵活性；注重实际能力的考察。（6分）
（2）影响：扩大了统治基础，加强中央集权；有利于社会阶层流动，促进社会公平；有利于选拔和培养人才；有利于抑制势家大族对科举的操控。（6分）
19．【答案】示例一
论题：赞成汉朝“儒表法里”的论断。（1分）
阐述：汉武帝接受董仲舒的建议尊崇儒术，使儒学成为主流意识形态。（2分）汉朝还在中央设立太学，在地方也有官学。（1分）种种措施似乎反映了汉朝以儒学为治国思想。然而，是披着儒家的外衣行法家之政。汉朝初年的各种制度基本沿袭秦朝，中央仍为三公九卿制，地方则是郡县制与封国制并存。（2分）政治上，颁布“推恩令”成功削弱诸侯王势力，设立中外朝、加强尚书令（台）的作用削弱丞相权力，分设刺史对地方进行巡视监察，任用酷吏治理地方；（3分）经济上，改革币制，实行盐铁官营，推行均输平准，抑制工商业者。（2分）此外，汉朝还沿袭秦律，制成《九章律》，重视法制。这些都符合法家加强中央集权、君主专制和以法治国的特征。（2分）
结论：这种儒表法里的治国理念巩固了汉朝的统治。
示例二
论题：不赞成“儒表法里”的论断。（1分）。
阐述：西汉初年，统治集团吸取秦亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻税负、徭役和刑罚，经济得到明显的恢复，成就“文景之治”。（4分）汉武帝接受董仲舒的建议尊崇儒术，同时在中央设立太学，在地方也有官学，使儒学成为主流意识形态。（3分）此外，汉朝的法律也在儒家思想的影响下逐渐儒家化，儒家伦理观念和道德规范被大量引入法律系统中，法律的教化功能也得到了强化。（3分）例如，法律中出现了“仁政”、“孝道”等儒家道德规范，并通过法律的强制执行来提高社会的道德水平，体现礼法结合的特征。（1分）
结论：综上所述，汉朝的统治策略并非简单的“儒表法里”，而是儒家、法家、道家等多种思想的结合，形成了独特的杂用诸家的统治方式。（1分）
评分标准
水平4（10—12分） 能充分、有效地提取材料信息和调动所学知识，有论题论点，有论据论证；层次分明，观点与史实相统一；行文流畅，论述结构严谨。
水平3（7—9分） 能有效地提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。
水平2（4—6分） 观点、史实相对一致，层次不分明，论述结构不严谨。
水平1（0—3分） 没有科学的论述视角，仅列举个别史实。
20. 【答案】（14分）
答案 (1)特征：不平等；充满暴力(血腥)；矛盾复杂；范围广；殖民方式不断更新；西方强国压迫、奴役和剥削落后国家和地区。
(2)原因：两次世界大战削弱了宗主国的力量；亚非拉人民民族民主意识不断增强；民族独立和民族解放运动不断高涨；殖民地半殖民地国家或地区经济的发展；俄国社会主义革命的影响。
影响：使殖民地半殖民地国家主权获得独立；增强了世界和平与民主的力量，有利于世界的和平与发展；推动了经济全球化、政治多极化的进程。
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