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历史试卷
一、选择题（本大题共 15 小题，每题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的)
1．仰韶文化晚期的大地湾遗址，出土了一座占地 400 多平方米的复合式建筑、大量的石斧
等磨制石器，发现了较多储藏粮食的大型陶瓮和陶罐、大量堆放的猪骨。据此可知，此时
A．生产力有一定发展 B．私有制度已经产生
C．部落出现权贵阶层 D．国家形态初步具备
2．里耶秦简中有大量关于迁陵地区(今湘西地区)“捕羽”的记录，官府对所献羽毛的尺寸
有一定要求。“捕羽”所得不能完成任务时，由少内出钱，仓具体执行。根据羽毛长度分
为造箭和装饰两种用途进献中央。承担捕羽任务的主要是来这里服刑的中原人。这反映出
当时该地区
A．百姓负担比较沉重 B．已被纳入中央的管辖
C．商品经济得到发展 D．践行因俗而治的政策
3．澶渊之盟后，宋、辽通过边境榷场互市，但均严格限制图书贸易，宋只允许儒家经典通
过榷场出口，辽则不允许书籍入宋。然而，宋人著述多通过走私贸易流入辽方，成为北方
民族了解中原文化的重要途径；辽朝的情况则多通过跨境人员传入南方。这反映出
A．宋辽榷场贸易不占主流 B．宋失去边境贸易主导权
C．华夏认同观念日益增强 D．民族交流超越政权限制
4．康熙时期，南郑人朱英若捐资设立义渡，创建桥船会。其子朱之茂经营桥船会数十年，
“南通北达，利济行人”。乾隆年间，朱之茂得到官方旌表，其事迹被收入当地县志。据
此可知，当时
A．商人政治地位提高 B．民间自发参与社会救助
C．政府加强社会保障 D．儒学传播途径得到拓展
5．表 1 为 1843－1848 年中国对外贸易出口统计表(单位：银元)。这反映出当时中国
表 1
茶 生丝
年份
量(千磅) 值(千元) 量(千磅) 值(千元)
出口货物
1843 17，728 —— 1，787 ——
1844 70，477 18，900 5，087 4，200
1845 80，194 25，240 12，935 6，300
1846 84，016 19，330 18，746 5，900
1847 76，688 19，890 18，487 6，900
1848 75，954 12，910 22，376 3，900
A．努力融入国际市场 B．民族工业得到发展
C．外贸呈现半殖民性 D．财政危机不断加剧
6．1904 年，清廷练兵处提出，“盖以兵为国家之兵，非一人所能私，一隅所能限，故将帅
不得擅立主名，军队亦不得自为风气……遇有征调，无论何处兵队，均可编配成军，协力
攻守，无论何军将领，均可统率节制，如法指挥。”该主张旨在
A．缓解政府财政压力 B．加强中央政府权威
C．整治官僚腐败现象 D．防范资产阶级革命
7．1948 年 7 月，彭真在北岳区城市工作干部会议中指出，“入城以后，要建立……无产阶级
领导的、人民大众的、反帝反封建反官僚资本的社会秩序”。该指示主要是基于
A．革命统一战线的巩固 B．党的工作重心的转移
C．新民主主义革命需要 D．国民经济的恢复发展
8．表 2 为新中国成立后中央及地方戏曲剧团出国表演的部分情况。由此可推知，这些活动
的开展
表 2
时间 地点
1951 年 民主德国、朝鲜
1952 年 朝鲜
1953 年 罗马尼亚、朝鲜
1954 年 朝鲜
1955 年 法国、民主德国、苏联
埃及、叙利亚、埃塞俄比亚、黎巴嫩、苏丹、阿富汗、日本、智利、乌拉 1956 年
圭、巴西、阿根廷、东欧、苏联
1957 年 柬埔寨、苏联
1958 年 英国、法国、比利时、卢森堡、波兰、捷克斯洛伐克、瑞士
A．由国际局势决定 B．旨在弘扬中华优秀传统文化
C．受外交政策影响 D．意在加强社会主义阵营团结
9．改革开放之初，中国经济管理类图书的出版主要是引进国外的基本概念和理论类书籍，
后逐步发展到引进关于企业发展、金融危机等反映经济学新观点新理论的书籍。进入新时
代，在重点引进出版数智化等前沿类图书的同时，本土经管类图书大量出版并被国外引进。
上述变化主要是由于中国
A．对外开放不断深入 B．国企改革的推进
C．图书出版业的发展 D．经济实力的增强
10．约公元前 5000 年，埃及拉姆拉山丘生活着一个混合了地中海与撒哈拉以南人种的族群。
他们有花岗岩工具、陶质烘烤用具和碗盘，有用兽骨做成的配饰，以及女性佩戴的用云母
片岩制成的罗非鱼式样的首饰。这可用于佐证当时埃及
A．物质文化丰富多样 B．同西亚文明的交流频繁
C．即将产生阶级分化 D．处于母系氏族社会阶段
11．13 世纪开始，在意大利城市，公证人阶层兴起。他们为商人和金融从业者书写商业合
同、汇票、期票、信用证，以及与保险、利润和损失有关的详细法律条款，并将其登记入
册。这说明当时意大利
A．城市自治实行的必要性 B．商业交易程序日趋复杂
C．商业贸易规范化专业化 D．资本主义萌芽已经产生
12．19 世纪初的英国，每逢秋收，手织工们就储备起大量的粮食、奶酪和煤等，足够用到
来年春季。19 世纪 30 年代，手织工们家中的摆设逐年变坏，大人小孩衣着越来越差，许
多人的生活已成问题。该变化表明
A．生产方式变革影响民众生活 B．资本集中影响财富分配
C．纺织行业衰落导致阶级分化 D．贫富分化加剧社会危机
13．1888 年德国联合法、意、西、荷、俄、土和奥匈帝国缔结《君士坦丁堡公约》，规定必
须保证苏伊士运河的安全和自由通航，英国对此强烈不满。这
A.反映国际法得到广泛运用 B.标志英国丧失运河控制权
C.表明英国实力正全面衰退 D.凸显出运河的战略性地位
14．1949 年 10 月，杜鲁门总统签署了题为《美国对以色列及阿拉伯国家的政策》的文件，
宣称美国要在中东“促进地区和解，实现地区稳定”。1951 年，美国策划制定了针对中东
国家的心理战略计划并建立了心理战团队。美国的这一做法
A． 缘于中东是美苏争霸的焦点 B． 旨在稳定中东社会政治秩序
C． 体现美苏冷战态势的扩大化 D． 推动中东原有殖民体系瓦解
15．根据美洲开发银行的统计，2000 年至 2018 年，拉丁美洲对中国出口的年平均增长率为
20.4％，对印度为 19.1％，对东盟国家为 13.7％，对韩国为 11.8％，对日本为 5.9％，
对世界其他地区则为 5.3％。这反映出拉丁美洲
A．民族工业进一步发展 B．产品出口主要集中在亚洲
C．积极融入全球化进程 D．力图构建国际经济新秩序
二、非选择题：本大题共 4 小题，共计 55 分。
16．(16 分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 早在《周礼》中，就以儒家“仁”“孝”等信条对鳏寡孤独的救助做出了指导
性规定。汉代以后，对年老、鳏寡、废疾及贫困之人的物质赏赐更加系统化。南北朝以后，
历代王朝开始由国家出面设立专门的救济机构，如宋代的福田院、居养院和安济坊分别以收
养安置鳏寡孤独贫民和废疾贫困之人为主；此外，宋代各种名目不同的救济机构如广惠院、
安养院、婴儿局、施药局等遍布全国。
材料二 中国自先秦时代起，就形成了主要由政府承担救济的传统。有社会地位者或有
钱人对人民的救济行为，受到各方面的制约。政府相当重视社会教济的道德意义和象征意义，
中国古代的贫民们因此被给予了更多的同情。欧洲中世纪，受基督教思想影响，济贫活动主
要由修道院等宗教团体承担，政府作用有限。此后，由于封建制度逐渐崩溃，大批农民背井
离乡，影响社会稳定，政府被迫用社会救济来解决实际问题。如《济贫法》规定：凡接受救
济的穷人，则同时失去公民权利。西方政府历来在参与社会救助过程中注重制度化、依法办
事，中国古代政府的社会救济往往是统治阶级施行仁政的表达，具有较强的随意性和人治化
特点，政府参与社会救济的力度往往取决于最高统治者的个人喜好、道德修养和同时期社会
繁荣程度。
——以上材料均摘编自郑军《中西方社会救助制度中政府责任差异的比较分析》
（1）据材料一概括中国古代社会救助的特点。(4 分)
（2）据材料二指出古代中西方社会救助存在的差异。(6 分)
（3）综合上述材料并结合所学知识，分别归纳古代中西方社会救助事业发展的原因。(6 分)
17．(14 分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 1931 年，中华苏维埃第一次全国代表大会通过《宪法大纲》，规定了“中华苏
维埃政权以保证工农劳苦群众有受教育的权利为目的”“实行完全免费的普及教育”。1933
年，《共产儿童读本》正式出版发行，该教材将党的领导方针和当地的生产活动相结合，是
苏区第一套通用小学教材，为苏区儿童教育事业的发展奠定基础。
——摘编自赖旭棋《苏区首套通用教科书<共产儿童读本>》(《赣南日报》第 2748 期)
材料二 1979 年教育部颁布《城市幼儿因工作条例》，1980 年教育部颁发《幼儿园教育
纲要》，成为全国幼儿教育工作的依据。此后学前教育政策不仅关注儿童教育问题，还更加
注重幼儿的身体健康发展。同时政策覆盖的范围进一步扩大，涉及幼儿年龄范围延伸到 3 岁
前，由关注教师的职前培训扩展到关注教师的职后培训，由关注全国幼儿园的开办和教育扩
展到关注不同地区的学前教育的发展等。
——摘编自刘爽《新中国成立 70 年学前教育政策变迁与发展内容分析》
（1）据材料一指出《共产儿童读本》编写的特点，并结合所学知识，说明其出版的背景。
(7 分)
（2）据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来学前教育发展的特点，并谈谈对中国共
产党学前教育政策的认识。(7 分)
18．(13 分)阅读材料，完成下列要求。
材料 18 世纪法国的“中国热”达到高潮，研究中国是启蒙思想家们的重要课题，其
内部产生了以伏尔泰为代表的赞美派和以孟德斯鸠为代表的批判派。两派观点的分歧主要集
中在对中国政体的态度上。孟德斯鸠在《论法的精神》中多处论及中国，将中华帝国引作专
制政体的反面教材，指责中国“专制”“暴政”，认为中国皇帝的统治以恐怖为原则，希望法
国人引以为戒。对此，伏尔泰并不认同，他在《风俗论》《中国孤儿》等多部作品中提出反
驳，认为中国的体制比同时期欧洲很多国家要优秀：“人类肯定想象不出一个比这更好的政
府：一切都由一级从属一级的衙门裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用……在这
种行政制度下，皇帝要实行专断是不可能的。”伏尔泰十分欣赏康雍乾的统治，指出中国的
政治体制重视儒家道德的影响，是开明君主制的一个典范。
——整理自崔婕《论 18 世纪法国启蒙运动的两种中国观》
据材料并结合所学知识，以“启蒙运动中的两种中国观”为主题，自拟论题进行合理论
述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文)
19．(12 分)阅读材料，完成下列要求。
材料 自从欧洲殖民者踏上拉美这片土地开始，拉美就无时无刻不在经历着各种灾难。
共同的磨难使拉美人民产生了反抗意识，他们团结起来，并最终促成了拉美民族精神的形成，
这种反抗精神同样表现在了艺术家身上。印第安文明的缺失，使大批拉美艺术家在外来文化
的影响中成长起来。20 世纪初，以迭戈·里维拉等为代表的著名艺术家们开始了在拉美和
美国都引起极大反响的壁画运动。那些带有深刻“寻根”意识的绘画作品绝不单单是对政治
层面的剖析和批判，更能探索民族文化历史的心理结构以及深入突破历史文化反思的层面。
他们不再拘泥于原始社会里的土著，相反的，更愿意接受西方现代派的一些理论，但是他们
要用民族的外衣包装自己的现代意识。他们的文化寻根并不是为了还原传统，而是意识到要
想让自身的艺术走向世界，追随模仿西方的某些艺术家或艺术流派是不可能使拉美的艺术成
为具有独创性的艺术。他们要从“世界艺术”的视角在拉美文化寻找有一种属于拉美的文化
思维和审美优势，树立一种新的拉美人格、思维和生命力的东西。
——摘编自赵利宁《20 世纪拉丁美洲具象绘画中的本土性研究》
（1）据材料并结合所学知识，指出 20 世纪拉美绘画作品“寻根”意识兴起的背景。(6
分)
（2）据材料概括拉美“寻根”绘画作品的特点，并结合所学知识，谈谈你从 20 世纪拉美绘
画发展史中获得的启示。(6 分)
高三年级阶段检测（一）
历史试卷 参考答案
一、选择题：
1-10 A B D B C B C C D A
11-15 C A D C C
二、非选择题
16.(1）特点：历史悠久；以儒家思想为指导；国家政府救助为主；救助对象广泛；救助内
容丰富；救助形式多样；渐趋体系化。(4 分）
(2）差异：
①救济主体不同：中国政府承担为主，社会救济为辅；西方政府作用有限，以宗教团体等社
会力量为主。
②救济理念不同：中国重视道德教化，同情贫民；西方侧重宗教慈善，歧视贫民。
③救济机制不同：中国体现人治色彩；西方注重依法办事。(6 分）
(3）原因：
中国：传统儒家思想的影响；封建政府巩固封建统治的需求；最高统治者的喜好和修养；封
建经济的发展；慈善组织和宗族力量的推动。(3 分）
西方：基督教的思想渊源和宗教团体的推动；商品经济发展，城市兴起，市民阶层力量壮大；
政府出于稳定社会秩序的需求；法制化传统的推动。(3 分）
17.(1）特点：教材编写以马克思主义思想为指导；教材贯彻党的领导方针；教材内容体现
教育与生产活动相结合；具有开创性、奠基性。(3 分）
背景：近代中国儿童教育落后的要求；中华苏维埃共和国成立（或巩固新生苏维埃政权的需
要）;《宪法大纲》的颁布；苏区儿童教育开展需要教材。(4 分）
(2）特点：重视立法保障；学前教育关注儿童身心特点，内容更加全面；政策覆盖范围不断
扩大；学前教育政策逐步完善。(4 分）
认识：儿童教育关乎国家和民族的未来，我党历来重视；党不断探索符合国情的学前教育模
式；学前教育政策需要不断完善，要符合儿童身心发展特点等。(3 分，言之有理即可）
18．示例：
启蒙运动中，伏尔泰和孟德斯鸠的两种中国观既有分歧也有统一。(2 分）
由于个人的经历、研究视角和思想侧重点不同，导致了对中国认知的差异。(1 分）伏尔泰
更多地从文化交流和道德层面去感受中国，他推崇儒家思想，高度赞赏中国的政治制度，尤
其是通过科举制度选拔贤能治理国家。孟德斯鸠侧重于政治制度的架构与权力制衡，认为中
国是一个专制集权的国家，社会缺乏自由与民主，人民缺乏政治权利。(4 分）
然而，他们所处的时代背景相同，都面临着欧洲资本主义发展、封建制度腐朽、宗教势力强
大的局面，都渴望通过思想变革来推动社会进步。(1 分）所以，二者的中国观也存在统一
之处。他们都将中国作为参照系，借助对中国的论述来宣传理性，反对封建王权和宗教神权，
目的都是为了引发欧洲人对自身社会制度、文化传统的反思，为启蒙运动开辟道路。(2 分）
综上所述，伏尔泰与孟德斯鸠的中国观在启蒙运动中都具有重要意义。他们的分歧丰富了启
蒙运动时期对中国的多元认知，而统一则体现了启蒙思想家们借助外部视角改造欧洲社会的
共同诉求，共同为启蒙运动的深入发展和欧洲社会的转型提供了思想动力与理论源泉。(3
分，言之有理即可）
19.(1）背景：欧洲殖民侵略（西方殖民体系形成）；拉美民族精神的形成；拉美艺术家的成
长；民族解放运动兴起。(6 分）
(2）特点：反抗性（绘画带有反抗意识）；融合性（现代意识与民族特色相融合）；深刻性（在
政治批判的同时，探索文化历史的心理结构，开展文化反思）；独创性（树立新的拉美人格、
思维和生命力）(4 分）
启示：艺术当随时代；立足本土；交流融合；推陈出新。(2 分，言之有理即可）
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