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九年级历史
(满分：100分，时间：60分钟)
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一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。若用于研究古埃及历史，它属于
A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料
2．古埃及人在采集修筑金字塔的石头时，会让奴隶使用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼，然后插上木楔，灌上水，当木楔子被水泡涨时，岩石便被涨裂。这体现了
A．埃及文明的先进 B．劳动人民的智慧
C．奴隶的辛酸血泪 D．法老的无上权威
3．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民眼睛，则只需赔偿少量钱财。这说明古巴比伦社会具有
A．公平性 B．民主性 C．随意性 D．等级性
4．公元前6世纪，释迦牟尼创立佛教。他认为种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。这体现的观点是
A．因果报应 B．忍耐顺从 C．众生平等 D．轮回转世
5．表1是古代文明概况表。由此可知，古代文明
表1
地区 地理环境 较早培育的作物 文字
西亚 幼发拉底河、底格里斯河流域 大麦、小麦 楔形文字
东亚 长江流域、黄河流域 水稻、粟 甲骨文
希腊 爱琴海附近岛屿 油橄榄 腓尼基字母
A．丰富多彩、多元发展 B．创立文字、彼此借鉴
C．海洋文明、文化融合 D．大河文明、农耕为主
6．古希腊雅典政治家伯里克利认为，在民主政治中，贫困不能阻碍公民参与管理城邦公共事务。下列措施中，最能体现这一主张的是
A．建立津贴制度 B．抽签产生公职人员
C．主席团轮流执政 D．扩大公民大会的权力
7．图1是据哈蒙德《希腊史》统计的雅典人口数量分布图，书中提到雅典总人口约40万人，那么有权参与雅典民主政治的人口数量大约为
A．4万人 B．12万人
C．16万人 D．20万人
8．某校历史学习小组开展项目化学习，他们搜集了“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等相关资料，与此有关的历史人物是
A．凯撒 B．屋大维 C．克洛维 D．图特摩斯三世
9．罗马共和国早期，贵族享有法律解释权。后来，平民通过斗争迫使贵族在政治上做出让步，制定了《十二铜表法》。由此可见，该法的制定
A．成为后世制定法律的典范 B．表明贵族的法律解释权受到制约
C．表明贵族已丧失制定法律的权力 D．体现了社会各阶级的利益与要求
10．古希腊雕塑成果丰硕，图2是其中的代表作品。这艺术
杰作体现了古希腊
A．共和政体趋向完善 B．思想统一促进城邦发展
C．崇尚人体的力与美 D．男女政治权利基本相同
11．下列谚语能较好地反映图3所示西欧社会情况的是
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“身在罗马，就像罗马人一样行事”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“给我一个支点，我将撬动整个地球”
12．佛教、基督教和伊斯兰教是世界三大宗教，其共同点不包括
A．都诞生在亚洲 B．都促进文化交流
C．都曾为统治者所利用 D．都诞生在公元前
13．庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。由此可知，西欧庄园是
A．商业中心 B．对外贸易中心
C．独立的政治单位 D．独立的自给自足的经济单位
14．图4是12-15世纪欧洲大学数量变化图，
造成这一变化的主要原因是
A．罗马帝国的持续扩张
B．庄园经济的初步兴起
C．市民阶层的不断壮大
D．文艺复兴运动的出现
15．拜占庭吸收了基督教、希腊罗马的古典文化传统，保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这表明拜占庭文化
A．丰富多彩 B．承前启后 C．穷兵黩武 D．守旧落后
16．小历同学在整理世界古代史某单元笔记时，出现关键词“法兰克王国”、“庄园”、“拜占庭帝国”，可推测他复习的单元是
A．古代欧洲文明 B．古代亚非文明
C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲
17．中国正史中第一次提到日本是在《汉书·地理志》中：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”史书记载的是
A．当时日本国内小国林立 B．大和政权统一了日本
C．日本是一个发达的国家 D．日本人经朝鲜半岛来到中国
18．阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时也是伊斯兰教的最高领袖。这反映阿拉伯帝国统治的特点是
A．封建等级森严 B．政权与教权合一
C．宗教神权统治 D．奴隶主贵族统治
19．阐述了独尊安拉的宗教思想，创立伊斯兰教的是
A．乔达摩·悉达多 B．亚里士多德 C．伯里克利 D．穆罕默德
20．中世纪某个西欧城市，以每年向王室缴纳300英磅税金的代价，获得国王对市民自选市长和市政官的许可。这个城市获得自治权的方式是
A．投票表决 B．武力斗争 C．制定法律 D．金钱赎买
21．10世纪时，虽然欧洲各地已可见到商人，但他们经营的商品绝大多数是奢侈品。到14世纪，商业已从日常生活的边缘性活动发展成为日常生活的核心内容。该变化出现的根本原因是
A．新航路的开辟 B．城市的兴起
C．生产力的发展 D．国家的政策支持
22．“14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民通过承租、购买领主土地，或者转租，购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来”，这种新的生产和经营方式具有
A．封建庄园经济性质 B．殖民主义性质
C．封建地主阶级性质 D．资本主义性质
23．自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想文化运动。它传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。它起源于
A．葡萄牙 B．意大利 C．西班牙 D．法国
24．欧洲中世纪绘画作品中很少留有作者的姓名，但到文艺复兴时期，越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中。这反映文艺复兴时期的艺术家
A．对教会腐败的批判 B．对宗教权威的认同
C．对现实生活的逃避 D．对自我价值的肯定
25．1522年，船队完成了环球航行。这无疑是一次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。”率领这支船队的是
A．麦哲伦 B．迪亚士 C．哥伦布 D．达·伽马
26．1492年，意大利航海家哥伦布的船队横渡大西洋，到达美洲。1492年采用世纪纪年应是
A．14世纪早期 B．14世纪晚期 C．15世纪晚期 D．15世纪早期
27．图5的知识结构，旨在说明新航路开辟的
A．条件
B．原因
C．过程
D．影响
28．图6为近代非洲语言分布，造成这一分布
的历史原因是
A．罗马帝国的专制统治
B．西方殖民者侵略扩张
C．民主革命的不断发展
D．非洲的教育基础薄弱
二、非选择题：共4题，共44分。
29．阅读材料，完成下列要求。(8分)
材料
(1)根据材料并结合所学知识，指出图7中运输“砂糖”的航程(写出字母代码)。(2分)
(2)小历同学认为三角贸易“促进了资本的原始积累，推动了历史的进程”。你是否同意他的观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。(6分)
30．阅读材料，完成下列要求。(12分)
【文明传播】
材料一
【文明交流】
材料二 阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及古建筑特色……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西文化上起着特殊的作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。
——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》
材料三 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括亚历山大帝国和罗马帝国的共同点。(2分)并指出它们传播文明的方式。(2分)
(2)根据材料二，概括阿拉伯文化的特点。(2分)
(3)根据材料三，指出材料中的“重大变革”名称。(2分)并说明这场变革对日本社会性质产生的影响。(2分)
(4)综合上述材料，谈谈在世界文明融合的浪潮中，中国怎样做才能使中华文明更放异彩。(2分)
31．阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一 14-17世纪，西欧出现了集中的手工工场和租地农场。前者是指经营者将生产者集中在一个场地内进行生产，他们提供生产工具和原材料，生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人。租地农场最早出现于14世纪下半叶的英国，农场主的目的是要谋取利润，以市场为生产的基本目的，主要依靠雇佣少地或无地的农民。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二
表2
作者 代表作 作品简介
但丁 《神曲》 抨击否定教会，宣扬以人为本
薄伽丘 《十日谈》 歌颂现实生活，反对等级观念
莎士 比亚 《哈姆雷特》 歌颂人的高贵，批判封建势力
——摘编自关绍纪《世界近现代史精要》
材料三 即使哥伦布没有发现美洲大陆，达·伽马没有绕好望角航行，在以后的几十年中其他人也会这么做……总之，西方社会已经达到跨入近代的起飞点，即将起飞；而它一旦起飞，必将不可阻挡。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以前的世界》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述“集中的手工工场和租地农场”中新出现的劳动关系。(2分)
(2)根据材料二，概括三部作品反映的共同主题。(2分)并结合所学知识，说明“Renaitre”一词从“复活”译为“再生”的理由。(2分)
(3)结合以上材料，并根据所学知识，概括“西方社会已经达到跨入近代的起飞点”的各种条件。(6分)
32．阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
图10 图11 图12 图13
——以上摘编自部编版《世界历史》九年级历史上册等
阅读以上材料，选择材料中的两个历史现象或人物（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学世界史知识加以论述。(12分)(要求：观点明确，根据所选的两个历史现象或人物，并结合所学世界史一个历史现象或人物，加以论述，史论结合，条理清楚)
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