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七年级历史试题卷
本试卷共4页，17题。全卷满分:60分 考试用时:60分钟
注意事项:
1.考生答题全部在答题卷上，答在试题卷上无效。
2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号是否与本人相符，再将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卷及试题卷上。
3.选择题作答必须用2B铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑。如需要改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题作答必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定位置，在其他位置答题一律无效。
4.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将试题卷和答题卷一并上交。
一、选择题(本题共14小题，每小题2分，共28分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.考古人员在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，据此我们推断出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。材料表明
A.化石是研究历史的重要证据 B.北京人已经学会使用人工火
C. 北京人生存条件已十分优越 D.考古是研究历史的唯一途径
2.考古学家在河姆渡遗址中出土了一只小陶猪，其形态介于野猪与现代家猪之间，同时在其居住遗址中，还发现了大量猪、狗等骨骼化石。这表明
A.制陶是新石器时代主要手工业 B.河姆渡人的手工技术发展成熟
C.长江流域出现了原始家畜饲养 D.河姆渡人的生活以畜牧业为主
3.梁启超认为:“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”由此可知华夏族形成的主要特点是
A. 存华去夷 B.多元一体 C.来源单一 D. 因地制宜
4.尧年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人，而舜在年老时，部落首领共同推举治水有功的大禹成为了继承人。这表明这一时期，选举首领的基本原则是
A.用人所长 B.投票选举 C.选贤举能 D.任人唯亲
5. “封建亲戚，以藩屏周”语出《左传》，隋唐间儒家学者孔颖达将其注释为“封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室”。这说明分封制设立主要为了
A.稳定周初政治形势 B.扩大西周地方实力
C.促进各地民族交融 D. 削弱了诸侯的权力
6.商王朝中期，兽面纹成为青铜器主流纹饰，其中以饕餮纹为代表。一幅典型的饕餮纹，可以观察到其眼、眉耳、嘴，甚至其牙和上下颚部位。由此可知，这一时期
A.青铜纹饰比较单一
B.青铜器的功能增多
C.青铜种类逐渐丰富
D.青铜铸造工艺高超
7.春秋以前，农业上主要采取千耦其耘(大规模集体协作)的生产形式，春秋后，以一家一户为单位的个体经营方式开始形成。促成这一变化的根本原因是
A.土地私有制度的确立 B.铁农具与牛耕的出现
C.周天子权威迅速下降 D.争霸与兼并战争不断
8. 下表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣
学派 主张(部分)
儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。
墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理。
道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。
法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序。
推动社会流动B.促进文化传承c.服务现实政治 D.表达人生态度
下图所示文物共同表明秦朝
A.加强了国家对经济的管理 C.促进了各地区的文化交流
B.消除了各地区的经济差异 D.开始改变统治地方的方式
10.秦始皇规定农民每年要将收入的三分之二上缴国家，同时迫使成千上万的农民背井离乡，
去服沉重的徭役和兵役，为了控制百姓，制定了各种残酷的刑罚。这说明秦始皇的统治
A.赏罚分明、为政以德 B.宽严相济、道之以政少年商
C.穷奢极欲、任人唯亲 D.急于求成、暴虐严苛外态
11.汉文帝时，大臣贾谊上书建议“使百姓回到田地间劳作，以增强国本”；大臣晁错提出“让
百姓去从事农桑，减少赋税”。这说明二位大臣共同主张
A.以人为本 B.以农为本
C.轻刑减罚 D.勤俭治国
12.《晋书·舆服志》记载:“(汉代)古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末(以后)，诸侯寡弱，
贫者至(开始)乘牛车。”这表明推恩令的实行
A.缩小了贫富差距 B.完全清除了诸侯
C.阻碍了经济发展 D.加强了中央集权
13.下表中这一现象反映了东汉后期
姓名 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17
在位时间 18年 半年 19年 20年 半年 1年 22年 23年 半年
寿命 27 2 32 30 3 9 36 34 18
外戚宦官交替专权 B. 民生凋敝食物匮乏
C.州牧割据战乱不断 D. 医疗落后疾病频发
14.丝绸之路开通后，汉朝的樱桃、杏子等传到西域；西域的核桃、葡萄、苜蓿、良种马等传播到中原。这主要说明丝绸之路的开通
A.丰富了粮食作物的种类 B.促进了各地区人口流动
C.推动了地区间物种交流 D.扩大了汉朝的统治范围
二、非选择题(本题共3小题，共32分。)
15. 【先秦时期的思想文化】(10分)
材料一:孔子在政治上虽然不得意，但在学术和教育上则有更伟大之成就，更深远之影响。中国此后全部学术史，即以孔子及其所创之思想为主要骨干。
——钱穆《中国历史研究法(第2版)》
材料二:春秋战国处于大变革大动荡时期。政治上，各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，富国强兵，纷纷招贤纳士；经济上，铁器牛耕使用并推广，生产力提高，社会经济发展；文化教育上，原来被贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间；社会的动荡不安，秩序的深刻变动，使得过去的知识和思想不再拥有权威性，知识分子开始深刻思索社会问题，各自提出解决问题的方案，形成了诸子论道、百家争鸣的局面。
——摘自统编版初中历史教科书教师用书
(1)根据材料一结合所学，简述孔子在教育上的伟大成就。(4分)
(2)根据材料二结合所学，指出“诸子论道、百家争鸣的局面”出现的原因。(6分)
16. 【秦朝的统一1(12分)
材料一:商鞅于公元前356年和公元前350年先后两次进行变法，从经济上和政治上剥夺了贵族特权，强化了秦国的统治力量。公元前340年，商鞅大破魏军，迫使魏国交还部分秦国过去被掠夺的西河地，一步步发展壮大。
——摘编自白寿彝主编《中国通史·第三卷》
材料二:秦统一前，国家处于分裂割据状态，给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，标志中国进入了“大一统”的政治时代，具有划时代的历史意义。它结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的战乱局面，为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础:同时，为社会经济的恢复与发展、为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各民族人民的共同愿望。秦朝是第一个也是真正意义上在中国历史上完成了统一的时代。
——摘编自许斌主编《中国历史教学设计与指导》
(1)根据材料一并结合所学，说明商鞅在政治和经济方面所采取“剥夺了贵族特权”的措施，指出这些措施对秦国产生的影响。(6分)
(2)根据材料二结合所学，指出秦朝“大一统”在政治上的主要内容，并概括秦统一的历史
意义。 (6分)
17.【汉武帝】(10分)
汉武帝大事纪
公元前141年 汉武帝刘彻即位。
公元前138年 派遣张骞出使西域。
公元前136年 采纳董仲舒建议“罢黜百家，尊崇儒术”。
公元前133年 汉匈关系破裂，西汉开始大规模攻打匈奴。
公元前127年 采纳主父偃的建议，颁行推恩令，削弱诸侯王实力。
公元前123年 大破匈奴，但因连年出击匈奴，府库空竭，武帝令百姓买爵赎罪，出售武功爵。
公元前119年 盐铁官营，恢复算缗钱，打击商人势力。
公元前113年 将铸币权收归中央。
公元前106年 将全国分为十三个监察区，每州部设刺史一人，监察地方。
公元前104年 营造建章宫，因大宛国拒绝献汗血宝马，令李广利伐大宛。
公元前99年 作“沉命法”，规定凡二千石以下至小吏察捕不力皆处死刑。
公元前89年 求仙东莱不成，追悔已往之过，后悔征伐，下令禁止酷刑，减轻赋税，鼓励农民努力耕种，养马免徭，自此不再用兵。
请选择上述材料中相互关联的事件，围绕“汉武帝的功与过”，结合所学自行拟定一个你
想论述的观点，加以阐述或说明。(要求:观点正确，史论结合，条理清楚)
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七年级历史试题参考答案及评分细则
1A 2 C 3B 4 C 5 A 6 D 7 B 8 C 9 A 10 D 11 B 12 D 13A 14C
15.（1）兴办私学，打破官府垄断教育的局面；提出先进的教育理念（答出有教无类或因材施教可同等给分）；注重道德教育。（4分。每点2分，答出任意两点即可）
（2）政治上，各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，富国强兵，纷纷招贤纳士；经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展；文化教育上，原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间，私学勃兴；科学技术的较大进步促使人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活；这一切都为百家争鸣局面的出现奠定了基础。（6分。每点2分，答出任意3点即可）
16.（1）政治方面：废除贵族世袭特权，规定按军功授爵（奖励军功）。（2分）
经济方面：废除了井田制，承认土地私有。（2分）
影 响：强化了秦国的统治力量，增强了秦国的国力；提高了军队战斗力；促进了秦国的经济繁荣；为秦统一六国奠定了基础。（2分。答出任意一点即可）
（2）内容：建立皇帝制度；在中央实行三公九卿制；在地方实行郡县制。（2分。答出任意一点即可）
意义：结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础；实现了社会安定，为社会经济的恢复与发展、各族人民的生活和交往提供了有利条件；奠定了中国历史发展的基本方向，使国家安定、民族团结成为了中国历史发展的大势所趋。（4分。每点2分，答出任意两点即可）
17.【评分标准】
水平等级 拟定的观点 材料运用与论述
9-10 明确、有新意或有思想深度 紧扣自己的观点加以论述，运用材料中两个以上的史实，能够做到史论结合，逻辑清晰。
6-8 明确 能够围绕观点论述，运用了材料中的史实，但不够充分或不够典型，条理基本清楚。
3-5 不够明确 有论述或说明，但材料不充分，或史论结合不充分。
0-2 没有凝练出观点 观点、论述与材料无关，或仅仅重复材料中的史实。
【答案示例】
观点：汉武帝是中国封建时代最杰出的君主之一
论证：汉武帝是一位变法改制并且取得了伟大成就的帝王，是一位雄才大略的君主。
汉武帝在位期间，政治上，采纳主父偃的建议，颁布推恩令解决诸侯国问题，建立刺史制度，监察地方，加强中央权威；经济上，将煮盐铸铁造钱权利收归于国家，统一铸造五铢钱，抑制了大商人牟取暴利，打击大商人和高利贷者，增加中央政府的财政收入；思想文化上，采纳董仲舒的建议罢黜百家，尊崇儒术，在长安兴办太学，在地方兴办学校，大力推行儒学教育，使儒家思想从此成为我国封建社会的正统思想；军事方面，他派卫青、霍去病率领大军，进击匈奴，解除了匈奴对于北方长期的威胁；外交方面，派张骞出使西域，打通与西域各国交往通道，促进了东西方经济文化交流。
汉武帝通过这些举措，巩固了大一统局面，促使西汉王朝开始进入鼎盛时期，是中国封建时代最杰出的君主之一。
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