卷子答案网-一个不只有答案的网站湖南省长沙市长郡教育集团2023年市中考历史二模试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1．（2023·长沙三模）如图为中国古代时间轴图，其中阶段②的特征是（ ）
A．早期国家的建立 B．政权分立与民族交融
C．经济重心的南移 D．君主专制的强化
2．（2023·长沙三模）读图，西汉初期中央和封国力量对比示意图。针对图中反映的社会问题，汉武帝的解决之策是（ ）
A．盐铁官营 B．统一度量衡
C．颁布“推恩令” D．建立刺史制度
3．（2019七下·新密期中）下列文物出土于唐朝墓葬，这些文物反映出唐朝（ ）
A．开放的社会风气 B．和谐的民族关系
C．活跃的对外交往 D．尖锐的阶级矛盾
4．（2023·天河二模）中国古代某史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，也用到倒叙、插叙或总结的方式，交代史实的前因后果。该著作应该是（ ）
A．《史记》 B．《资治通鉴》
C．《三国演义》 D．《水浒传》
5．（2022·泰州）1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻。这说明了元朝（ ）
A． 奉行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化
C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强
6．（2023·长沙三模）史论结合是历史学习的基本方法。表中史实与史论对应正确的一项是（ ）
选项 史实 史论
A 1911年辛亥革命 宣告了中国两千多年封建制度的终结
B 1919年五四运动 是一次彻底的反帝反封建的爱国运动
C 1936年西安事变和平解决 抗日民族统一战线正式建立
D 1949年渡江战役解放南京 祖国大陆获得统一
A．A B．B C．C D．D
7．（2023·长沙三模）罗斯福曾说：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一场争取民主政治生存的战争。”材料中的“战争”是指（ ）
A．美国独立战争 B．美国南北战争
C．第一次世界大战 D．罗斯福新政
8．（2023·长沙三模）《大国崛起》解说词中提道：“1917年11月7日，震撼世界的十月革命爆发。以此为起点，这个占世界陆地面积近五分之一的国家，开始了一次对20世纪的历史产生深刻影响的伟大实践。”这里的“伟大实践”是指（ ）
A．建立第一个无产阶级政权 B．建立第一个社会主义国家
C．实施新经济政策 D．实现了苏联社会主义工业化
9．（2023·长沙三模）在解释第二次世界大战的起因时，有人指出：“这两次战争（一战和二战）之间还有更加深刻的联系。在第二次战争中，德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战。”这一观点认为（ ）
A．《凡尔赛条约》为二战的爆发埋下了祸根
B．德国不应对两次世界大战爆发负主要责任
C．英法采取绥靖政策是二战爆发的主要原因
D．1929-1933年经济大危机导致德国发动二战
10．（2023·长沙三模）经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强已降为二等国、三等国。在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。欧洲政治家清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。为此（ ）
A．成立“北大西洋公约组织” B．成立“华沙条约组织”
C．欧洲逐渐走向了联合 D．建立了社会保障制度
11．（2023·长沙三模）2023年5月7日，长沙市中学生传承“汉风”文化展示活动在湖南省博物院举行。下列文物可以考证汉朝历史的是（ ）
A．里耶秦简 B．走马楼吴简
C．马王堆出土的T型帛画 D．皿方罍
12．（2023·长沙三模）教育是立国之本、强国之基。近代湖南第一所近代化学校的创办者是（ ）
A．左宗棠、曾国藩 B．徐特立、杨昌济
C．毛泽东、何叔衡 D．谭嗣同、熊希龄
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
13．（2023·长沙三模）阅读下列材料，完成要求。
材料一：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标。它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。在历史的黎明时期，古代世界繁荣着许多大河文明……与此类似，还有海洋文明……
——摘编自【法】布罗代尔《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料二：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
——摘编自【法】布罗代尔《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料一认为“不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型”，材料二认为“日本文明实际上都是舶来品”。请从这两个观点中任选一个，并运用世界史的所学知识进行论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，行文流畅）
14．（2023·长沙三模）只有中国共产党才能救中国。在中国共产党的带领下，中国的革命、建设和外交等都取得了重大成就。阅读下列材料，回答问题。
材料一：以毛泽东为代表的中国共产党在悉心研究中国国情的基础上，从中国革命的实际出发，创造性地解决了中国革命的问题。
材料二：我国的经济体制改革，在经历了 80年代初以农村改革为重点和80年代中后期以城市为重点、城乡联动的全面改革的第一阶段后，……20世纪90年代大会的召开，使改革进入了新阶段……新阶段是改革的攻坚阶段，是以建立新体制为主要使命的阶段。
——摘编自宁可主编《中国经济发展史》
材料三：和平共处五项原则之所以在亚洲诞生，是因为它传承了亚洲人民崇尚和平的思想传统。中华民族历来崇尚“和为贵”“和而不同”“协和万邦”“兼爱非攻”等理念。
——摘自《习近平在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话》
（1） 结合所学知识，依据图一分析中国共产党开辟了一条怎样的革命道路？图二所示历史事件的初期，发生在湖南的哪一重大活动改变了党中央和红军的命运，也为遵义会议的召开奠定了基础？
（2） 根据材料二，概括我国经济体制改革历程的特点。指出材料二中“20世纪90年代”我国要建立的“新体制”是什么？
（3） 今年是“和平共处五项原则”首次提出多少周年？改革开放以后，中国特色大国外交全面推进，形成了怎样的外交布局？
（4） 综合以上材料并结合所学知识，你认为中国共产党在领导中国革命和建设的过程中最应该吸取的经验教训是什么？
15．（2023·长沙三模）思想解放推动社会进步。阅读材料，回答问题。
材料一：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中国文化史上光彩夺目的篇章。
——摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》
材料二：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制……它实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
材料三：列宁在俄国夺取政权后，李大钊开始在中国传播马克思主义。虽然李大钊接受了俄国革命的主张，陈独秀也注视着俄国革命的局势，但他们还不是严格意义上的马克思主义者。 1919年的反帝运动期间，李大钊、陈独秀的思想有了重大发展，他们都坚定地站到了马克思列宁主义阵营，并且还有一群学生追随他们。
——摘编自史华慈《中国的共产主义与毛泽东的崛起》
材料四：马克思主义与中国实际的第一次结合发生在新民主主义革命时期，其成果就是解决了在一个人口众多、社会生产力水平十分落后的东方大国，开展新民主主义和社会主义革命，建设社会主义的新课题。
——摘编自付丽、冯广通《浅析马克思主义中国化的创新轨迹》
（1） 根据材料一，指出战国时期学术思想界出现“诸子并起、学派林立”景象的背景。结合所学知识，举一例战国时期学派及其代表人物。
（2） 根据材料二，指出启蒙运动的实质。这场运动为法国哪一历史事件的发生作了重要的理论准备？
（3） 根据材料三，概括这一时期知识分子对待马克思主义态度上的变化。
（4） 结合所学知识回答“马克思主义与中国实际的第一次结合”诞生的理论成果。根据材料四指出这一理论成果的主要内容。
16．（2023·长沙三模）经济是国家发展的支柱。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：光荣革命后，英国建立了一个合适的政治制度。这个制度保证社会有宽松、和平的环境，有利于人们追求个人目标，发挥创造力。在市场供求的实际问题面前，技术发明不断产生……建立以机器或以机器协作为基础的工厂，具有强大的生产率优势……进入19世纪中期，英国基本实现了工业化，工场手工业发展为大机器生产，并成为以轻纺工业为主导的工业国。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料三：中国初始工业化和防卫性现代化的第一步，不仅包括了现代生产力和大工业生产方式的引进，同时也催促了现代资本主义生产关系在中国大地上的生长。1949年革命的胜利带来了（现代化）发展模式的一次全面大转换，中国力图探索一条非资本主义发展的道路。1979年以来，在国际国内出现巨大变化的形势下，进行了又一次独特的体制内模式转变，开始取得了突破性的进展。
——摘编自罗荣果《现代化新论》
（1） 结合所学知识，指出材料一所示西汉与清朝农业耕作方式的相同之处。
（2） 根据材料二，概括英国实现工业化的具体条件。（任答两点）指出英国“工业国”的特征。
（3） 材料三中的“第一步”指的是什么历史事件？根据材料三指出其历史进步性。
（4） 请结合所学知识，从经济和政治制度角度概括1949-1956年“中国力图探索一条非资本主义发展的现代化道路”有何表现。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据所学可知，220--581年是我国的三国两晋南北朝时期，该历史阶段的阶段特征是政权分立与民族交融，B项正确；
早期国家的建立指夏商周时期，排除A项；
阶段②是三国两晋南北朝时期，结合所学可知，当时江南地区得到开发，为经济重心的南移奠定基础，排除C项；
君主专制的强化是明清时期的阶段特征，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝时期的阶段特征的认识。
2．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】图示反映出封国人口远多于中央人口、封国辖郡远多于中央辖郡，说明地方王国势力强大，对中央政府构成威胁，结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝颁布“推恩令”，削弱王国势力，C项正确；
盐铁官营是为了增加政府的财政收入，政府垄断盐铁的生产和销售，排除A项；
汉武帝没有采取统一度量衡的措施，且与解决王国问题无关，排除B项；
设立刺史，加强中央对郡级官员及豪强势力的监督和控制，并非只针对王国，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对“推恩令”的认识。
3．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】大食人俑反映的是唐朝与阿拉伯国家的交往史实；东罗马金币反映的是唐朝与欧洲国家的交往史实，非洲黑人俑反映的是唐朝与非洲国家的交往史实。 “大食人俑”“东罗马金币”“非洲黑人俑”都是外来品，反映的是唐朝活跃的对外交往。
ABD三项都不符合题干图片，不符合题意；
C项活跃的对外交往是题干文物反映的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，以土于唐朝墓葬的文物图片为切入点，考查唐朝的对外交往及学生分析史料和识记历史知识能力。
4．【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据所学知识可知，北宋司马光所著的《资治通鉴》是编年体史书，它以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，也用到倒叙、插叙或总结的方式，交代史实的前因后果，对后世影响深远，B项正确；
《史记》是纪传体通史，排除A项；
《三国演义》不是史书，而是文学作品，排除C项；
《水浒传》不是史书，而是文学作品，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记《资治通鉴》记述的内容、体例及地位的相关史实。
5．【答案】D
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝民族交融趋势加强。元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融，选项D正确；
选项A奉行民族歧视政策从题干中无法体现出来，排除；
选项B已经完全实现汉化不符合史实，排除；
选项C科举考试更加公平从题干中无法体现出来，排除；
故答案为D。
【点评】本题考查元朝的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】B
【知识点】五四运动的历史意义
【解析】【分析】1919年五四运动是以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建爱国革命运动，开启了民族复兴的新的起点，B项正确；
1911年辛亥革命推翻了清王朝，宣告了中国两千多年封建君主专制制度的终结，排除A项；
1936年，西安事变和平解决，标志国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步建立，排除C项；1949年，渡江战役解放南京，国民党蒋介石集团在大陆的统治覆灭，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对五四运动意义的掌握。
7．【答案】D
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】1933年开始的罗斯福新政加强国家对经济的干预和指导，使美国摆脱了经济危机，维护了美国民主政治。罗斯福所说的“伟大而成功的战争”指罗斯福新政，D项正确；
美国独立战争、南北战争都与罗斯福无关，排除AB项；
这场“战争”是经济层面的，并不是真正的战争，而是应对经济危机的罗斯福新政，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对罗斯福新政的认识。
8．【答案】B
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】1917年的俄国十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地和半殖民地人民的解放斗争。由材料“1917年11月7日”“伟大实践”是指俄国十月革命建立了第一个社会主义国家，B项正确；
俄国十月革命建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家，不是资产阶级政权，排除A项；
1921年，列宁实行新经济政策，排除C项；
斯大林时期，苏联实现了社会主义工业化，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对十月革命意义的理解。
9．【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】第一次世界大战后建立的凡尔赛—华盛顿体系实质是一战后帝国主义国家重新瓜分世界，奴役战败国和殖民地半殖民地的体系，它没有消除大国之间的矛盾，反而埋下了更大冲突的种子，对战败国的严厉制裁，刺激了德国极端民族主义和复仇情绪。根据材料“这两次战争”“为摧毁随它而来的清算安排而战”，可知《凡尔赛和约》为二战的爆发埋下了祸根，A项正确；
根据材料“德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战”可得出德国挑起第二次世界大战，应负主要责任，排除B项；
英法采取绥靖政策促进第二次世界大战的爆发，但不是材料主旨内容，排除C项；
材料没有揭示1929年到1933年的经济大危机与第二次世界大战的关系，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《凡尔赛条约》影响的认识。
10．【答案】C
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据所学知识，经过两次世界大战，欧洲实力大幅度下降，二战后受到苏联和东欧联盟的威胁，受到美国的经济渗透，为了增强自身的实力，提高国际影响力，欧洲逐渐走向联合，C项正确；“北大西洋公约组织”是以美国为首的西方国家缔结的针对苏联等国的军事联盟条约。是北大西洋公约组织建立的政治基础，排除A项；
华沙条约组织是以苏联为首的社会主义国家建立的针对美国等国的军事联盟条约，1955年华约的成立，标志着两极格局的形成，1991年苏联解体，华约也随之解体，排除B项；
社会保障制度是以国家或政府为主体，依据法律规定，通过国民收入再分配，以社会保障基金为依托，对公民在暂时或永久失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给与物质帮助，保障其基本生活的制度，与材料无关，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对欧洲联合的认识。
11．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据“汉风”文化并结合所学内容可知，马王堆出土的T型帛画是出土于长沙马王堆一号汉墓的文物，C项正确；
里耶秦简是秦代竹简，走马楼吴简是三国时期吴国的文物，皿方罍是商代青铜器，都不符合“汉风”文化，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对西汉相关知识的掌握。
12．【答案】D
【知识点】湖南
【解析】【分析】时务学堂是清末维新运动期间湖南所创办的第一所近代新式学堂，它标志着湖南教育由旧式书院制度向新式学堂制度的转变，也是湖南近代化教育的开端，创办者是谭嗣同、熊希龄，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对湖南第一所近代化学校相关知识的掌握。
13．【答案】观点1：不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。
论述：在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。
结论：综上，不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。
观点2：日本文明实际上都是舶来品。
论述：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
结论：综上，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明；古希腊的城邦；大化改新
【解析】【分析】根据题干任选一个观点，如选择，不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。在论述的时候用亚非文明和古希腊文明为例，分别阐述清楚两个地区的不同地理位置和诞生的不同文明，论述：在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。最后结论进行升华。不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。如选择日本文明实际上都是舶来品。在论述的时候根据日本的两次改革：大化改新和明治维新进行阐述，表明日本是用国外先进的文化来发展自己的，论述：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。最后结论进行升华，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
故答案为：
示范一观点：不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。论述：①在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。②古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。结论：综上，不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。示范二观点：日本文明实际上都是舶来品。论述：①6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。②从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。结论：综上，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对东西方文明差异的认识。同时，注重培养学生的史料实证素养。
14．【答案】（1）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。通道转兵。
（2）特点：先农村后城市，不断深化。社会主义市场经济体制。
（3）70周年。形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）从国情发出，实事求是（将马克思主义与中国国情相结合）。
【知识点】中共十一届三中全会；秋收起义与井冈山会师；全方位外交
【解析】【分析】（1）根据材料“ 以毛泽东为代表的中国共产党在悉心研究中国国情的基础上，从中国革命的实际出发，创造性地解决了中国革命的问题。”结合所学可知，中国共产党开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，称为井冈山道路。通道转兵为遵义会议的召开在组织上、思想上奠定了基础，是马克思主义中国化的一次伟大实践。
（2）根据材料“在经历了80年代初以农村改革为重点和80年代中后期以城市为重点、城乡联动的全面改革的第一阶段后”“20世纪90年代大会的召开，使改革进入了新阶段”可知，我国经济体制改革历程的特点：先农村后城市，不断深化。结合所学可知，中共十四大提出，确立社会主义市场经济体制的目标。
（3）结合所学可知，周恩来1953年提出和平共处五项原则，今年是70周年。改革开放以后，中国特色大国外交全面推进，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）结合上述材料，中国共产党在领导中国革命和建设的过程中最应该吸取的经验教训是一切从国情出发。
故答案为：
（1）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。通道转兵。
（2）特点：先农村后城市，不断深化。社会主义市场经济体制。
（3）70周年。形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）从国情发出，实事求是（将马克思主义与中国国情相结合）。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对中国革命特色道路的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对我国经济体制改革特点的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国特色大国外交的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国共产党领导革命和建设经验教训的认识。
15．【答案】（1）背景：激烈的社会变革，士阶层的崛起，私学的兴旺。儒家：孟子（荀子）或墨家：墨子。
（2）实质：在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。法国大革命。
（3）变化：由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）成果：毛泽东思想。内容：新民主主义革命理论（工农武装割据理论）社会主义革命和建设理论。
【知识点】文艺复兴；马克思、恩格斯与《共产党宣言》；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）背景：由材料“以激烈社会变革为时代背景”，可得出激烈的社会变革；材料“以崛起的士阶层为骨干”，可得出士阶层的崛起；由材料“以兴旺的私学为基地”，可得出私学的兴旺。学派和代表人物：结合所学，儒家学派如孟子、荀子，墨家学派如墨子，道家学派如老子等。
（2）实质：由材料“它实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。”，可得出启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。事件：启蒙运动为法国大革命作了理论准备。
（3）变化：由材料“他们还不是严格意义上的马克思主义者”“他们都坚定地站到了马克思列宁主义阵营，并且还有一群学生追随他们”，可得出由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）理论成果：结合所学，马克思主义基本原理与中国革命实践相结合，形成了毛泽东思想，它是马克思主义与中国实际的第一次结合的理论成果。主要内容：结合所学，毛泽东思想的主要内容，包括“工农武装割据”理论，新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论。
故答案为：
（1）背景：激烈的社会变革，士阶层的崛起，私学的兴旺。儒家：孟子（荀子）或墨家：墨子。 （2）实质：在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。法国大革命。 （3）变化：由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）成果：毛泽东思想。内容：新民主主义革命理论（工农武装割据理论）社会主义革命和建设理论。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣相关知识的掌握。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对法国大革命相关知识的掌握。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对马克思主义相关知识的掌握。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对马克思主义中国化的认识。
16．【答案】（1）铁犁牛耕。
（2）条件：建立合适的政治制度（君主立宪制）；市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；现代工厂制度的确立。特征：以轻纺工业为主导。
（3）洋务运动。洋务运动引进了先进的大工业生产方式，催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）经济：实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济。政治制度：建立人民代表大会制度或建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
【知识点】洋务运动；西汉的建立和“文景之治”；清朝农业、手工业、商业的发展；第一个五年计划；人民代表大会制度的确立；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）根据材料图中所示情景可知，西汉与清朝农业耕作方式都是铁犁牛耕。
（2）条件：根据“光荣革命后，英国建立了一个合适的政治制度”得出建立合适的政治制度（君主立宪制）；根据“在市场供求的实际问题面前，技术发明不断产生”得出市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；根据“建立以机器或以机器协作为基础的工厂，具有强大的生产率优势”得出现代工厂制度的确立。特征：根据“以轻纺工业为主导的工业国”得出以轻纺工业为主导。
（3）根据所学可知，洋务运动开启了中国近代化。根据“现代生产力和大工业生产方式的引进”得出洋务运动引进了先进的大工业生产方式，根据“催促了现代资本主义生产关系在中国大地上的生长”得出催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）根据所学，经济上，可列举实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济等史实。政治制度上，可列举建立人民代表大会制度、建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等制度。
故答案为：（1）铁犁牛耕。
（2）条件：建立合适的政治制度（君主立宪制）；市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；现代工厂制度的确立。特征：以轻纺工业为主导。
（3）洋务运动。洋务运动引进了先进的大工业生产方式，催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）经济：实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济。政治制度：建立人民代表大会制度或建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难道适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对英国实行工业化条件的理解。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对洋务运动的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国式现代化的认识。
湖南省长沙市长郡教育集团2023年市中考历史二模试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1．（2023·长沙三模）如图为中国古代时间轴图，其中阶段②的特征是（ ）
A．早期国家的建立 B．政权分立与民族交融
C．经济重心的南移 D．君主专制的强化
【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据所学可知，220--581年是我国的三国两晋南北朝时期，该历史阶段的阶段特征是政权分立与民族交融，B项正确；
早期国家的建立指夏商周时期，排除A项；
阶段②是三国两晋南北朝时期，结合所学可知，当时江南地区得到开发，为经济重心的南移奠定基础，排除C项；
君主专制的强化是明清时期的阶段特征，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝时期的阶段特征的认识。
2．（2023·长沙三模）读图，西汉初期中央和封国力量对比示意图。针对图中反映的社会问题，汉武帝的解决之策是（ ）
A．盐铁官营 B．统一度量衡
C．颁布“推恩令” D．建立刺史制度
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】图示反映出封国人口远多于中央人口、封国辖郡远多于中央辖郡，说明地方王国势力强大，对中央政府构成威胁，结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝颁布“推恩令”，削弱王国势力，C项正确；
盐铁官营是为了增加政府的财政收入，政府垄断盐铁的生产和销售，排除A项；
汉武帝没有采取统一度量衡的措施，且与解决王国问题无关，排除B项；
设立刺史，加强中央对郡级官员及豪强势力的监督和控制，并非只针对王国，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对“推恩令”的认识。
3．（2019七下·新密期中）下列文物出土于唐朝墓葬，这些文物反映出唐朝（ ）
A．开放的社会风气 B．和谐的民族关系
C．活跃的对外交往 D．尖锐的阶级矛盾
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】大食人俑反映的是唐朝与阿拉伯国家的交往史实；东罗马金币反映的是唐朝与欧洲国家的交往史实，非洲黑人俑反映的是唐朝与非洲国家的交往史实。 “大食人俑”“东罗马金币”“非洲黑人俑”都是外来品，反映的是唐朝活跃的对外交往。
ABD三项都不符合题干图片，不符合题意；
C项活跃的对外交往是题干文物反映的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，以土于唐朝墓葬的文物图片为切入点，考查唐朝的对外交往及学生分析史料和识记历史知识能力。
4．（2023·天河二模）中国古代某史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，也用到倒叙、插叙或总结的方式，交代史实的前因后果。该著作应该是（ ）
A．《史记》 B．《资治通鉴》
C．《三国演义》 D．《水浒传》
【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据所学知识可知，北宋司马光所著的《资治通鉴》是编年体史书，它以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，也用到倒叙、插叙或总结的方式，交代史实的前因后果，对后世影响深远，B项正确；
《史记》是纪传体通史，排除A项；
《三国演义》不是史书，而是文学作品，排除C项；
《水浒传》不是史书，而是文学作品，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记《资治通鉴》记述的内容、体例及地位的相关史实。
5．（2022·泰州）1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻。这说明了元朝（ ）
A． 奉行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化
C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强
【答案】D
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝民族交融趋势加强。元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融，选项D正确；
选项A奉行民族歧视政策从题干中无法体现出来，排除；
选项B已经完全实现汉化不符合史实，排除；
选项C科举考试更加公平从题干中无法体现出来，排除；
故答案为D。
【点评】本题考查元朝的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2023·长沙三模）史论结合是历史学习的基本方法。表中史实与史论对应正确的一项是（ ）
选项 史实 史论
A 1911年辛亥革命 宣告了中国两千多年封建制度的终结
B 1919年五四运动 是一次彻底的反帝反封建的爱国运动
C 1936年西安事变和平解决 抗日民族统一战线正式建立
D 1949年渡江战役解放南京 祖国大陆获得统一
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】五四运动的历史意义
【解析】【分析】1919年五四运动是以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建爱国革命运动，开启了民族复兴的新的起点，B项正确；
1911年辛亥革命推翻了清王朝，宣告了中国两千多年封建君主专制制度的终结，排除A项；
1936年，西安事变和平解决，标志国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步建立，排除C项；1949年，渡江战役解放南京，国民党蒋介石集团在大陆的统治覆灭，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对五四运动意义的掌握。
7．（2023·长沙三模）罗斯福曾说：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一场争取民主政治生存的战争。”材料中的“战争”是指（ ）
A．美国独立战争 B．美国南北战争
C．第一次世界大战 D．罗斯福新政
【答案】D
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】1933年开始的罗斯福新政加强国家对经济的干预和指导，使美国摆脱了经济危机，维护了美国民主政治。罗斯福所说的“伟大而成功的战争”指罗斯福新政，D项正确；
美国独立战争、南北战争都与罗斯福无关，排除AB项；
这场“战争”是经济层面的，并不是真正的战争，而是应对经济危机的罗斯福新政，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对罗斯福新政的认识。
8．（2023·长沙三模）《大国崛起》解说词中提道：“1917年11月7日，震撼世界的十月革命爆发。以此为起点，这个占世界陆地面积近五分之一的国家，开始了一次对20世纪的历史产生深刻影响的伟大实践。”这里的“伟大实践”是指（ ）
A．建立第一个无产阶级政权 B．建立第一个社会主义国家
C．实施新经济政策 D．实现了苏联社会主义工业化
【答案】B
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】1917年的俄国十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地和半殖民地人民的解放斗争。由材料“1917年11月7日”“伟大实践”是指俄国十月革命建立了第一个社会主义国家，B项正确；
俄国十月革命建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家，不是资产阶级政权，排除A项；
1921年，列宁实行新经济政策，排除C项；
斯大林时期，苏联实现了社会主义工业化，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对十月革命意义的理解。
9．（2023·长沙三模）在解释第二次世界大战的起因时，有人指出：“这两次战争（一战和二战）之间还有更加深刻的联系。在第二次战争中，德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战。”这一观点认为（ ）
A．《凡尔赛条约》为二战的爆发埋下了祸根
B．德国不应对两次世界大战爆发负主要责任
C．英法采取绥靖政策是二战爆发的主要原因
D．1929-1933年经济大危机导致德国发动二战
【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】第一次世界大战后建立的凡尔赛—华盛顿体系实质是一战后帝国主义国家重新瓜分世界，奴役战败国和殖民地半殖民地的体系，它没有消除大国之间的矛盾，反而埋下了更大冲突的种子，对战败国的严厉制裁，刺激了德国极端民族主义和复仇情绪。根据材料“这两次战争”“为摧毁随它而来的清算安排而战”，可知《凡尔赛和约》为二战的爆发埋下了祸根，A项正确；
根据材料“德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战”可得出德国挑起第二次世界大战，应负主要责任，排除B项；
英法采取绥靖政策促进第二次世界大战的爆发，但不是材料主旨内容，排除C项；
材料没有揭示1929年到1933年的经济大危机与第二次世界大战的关系，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《凡尔赛条约》影响的认识。
10．（2023·长沙三模）经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强已降为二等国、三等国。在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。欧洲政治家清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。为此（ ）
A．成立“北大西洋公约组织” B．成立“华沙条约组织”
C．欧洲逐渐走向了联合 D．建立了社会保障制度
【答案】C
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据所学知识，经过两次世界大战，欧洲实力大幅度下降，二战后受到苏联和东欧联盟的威胁，受到美国的经济渗透，为了增强自身的实力，提高国际影响力，欧洲逐渐走向联合，C项正确；“北大西洋公约组织”是以美国为首的西方国家缔结的针对苏联等国的军事联盟条约。是北大西洋公约组织建立的政治基础，排除A项；
华沙条约组织是以苏联为首的社会主义国家建立的针对美国等国的军事联盟条约，1955年华约的成立，标志着两极格局的形成，1991年苏联解体，华约也随之解体，排除B项；
社会保障制度是以国家或政府为主体，依据法律规定，通过国民收入再分配，以社会保障基金为依托，对公民在暂时或永久失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给与物质帮助，保障其基本生活的制度，与材料无关，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对欧洲联合的认识。
11．（2023·长沙三模）2023年5月7日，长沙市中学生传承“汉风”文化展示活动在湖南省博物院举行。下列文物可以考证汉朝历史的是（ ）
A．里耶秦简 B．走马楼吴简
C．马王堆出土的T型帛画 D．皿方罍
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据“汉风”文化并结合所学内容可知，马王堆出土的T型帛画是出土于长沙马王堆一号汉墓的文物，C项正确；
里耶秦简是秦代竹简，走马楼吴简是三国时期吴国的文物，皿方罍是商代青铜器，都不符合“汉风”文化，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对西汉相关知识的掌握。
12．（2023·长沙三模）教育是立国之本、强国之基。近代湖南第一所近代化学校的创办者是（ ）
A．左宗棠、曾国藩 B．徐特立、杨昌济
C．毛泽东、何叔衡 D．谭嗣同、熊希龄
【答案】D
【知识点】湖南
【解析】【分析】时务学堂是清末维新运动期间湖南所创办的第一所近代新式学堂，它标志着湖南教育由旧式书院制度向新式学堂制度的转变，也是湖南近代化教育的开端，创办者是谭嗣同、熊希龄，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对湖南第一所近代化学校相关知识的掌握。
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
13．（2023·长沙三模）阅读下列材料，完成要求。
材料一：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标。它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。在历史的黎明时期，古代世界繁荣着许多大河文明……与此类似，还有海洋文明……
——摘编自【法】布罗代尔《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料二：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
——摘编自【法】布罗代尔《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料一认为“不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型”，材料二认为“日本文明实际上都是舶来品”。请从这两个观点中任选一个，并运用世界史的所学知识进行论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，行文流畅）
【答案】观点1：不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。
论述：在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。
结论：综上，不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。
观点2：日本文明实际上都是舶来品。
论述：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
结论：综上，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明；古希腊的城邦；大化改新
【解析】【分析】根据题干任选一个观点，如选择，不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。在论述的时候用亚非文明和古希腊文明为例，分别阐述清楚两个地区的不同地理位置和诞生的不同文明，论述：在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。最后结论进行升华。不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。如选择日本文明实际上都是舶来品。在论述的时候根据日本的两次改革：大化改新和明治维新进行阐述，表明日本是用国外先进的文化来发展自己的，论述：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。最后结论进行升华，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
故答案为：
示范一观点：不同的自然地理位置（环境）孕育了不同的文明类型。论述：①在亚非的一些大河流域，水源充足，土地肥沃、气候适宜，诞生了大河文明。经济上以农业为主，政治上建立了奴隶制君主专制。②古代希腊地区，希腊半岛环海、多山少平原、多岛屿。多山不利于各地区的统一，少平原不利于农业发展。环海、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展。在此诞生了以工商业经济为主的古希腊文明，并在政治上形成了奴隶制民主政治，它是有别于大河文明的海洋文明。结论：综上，不同的自然地理位置（环境）使文明的发展呈现多元面貌。示范二观点：日本文明实际上都是舶来品。论述：①6—9世纪，日本积极吸收中国文化。从646年开始，日本仿照唐朝的典章制进行了大化改新。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。今天日本的茶道、和服、文字等都深受中国文化的影响。②从1868年开始，日本从欧美模式中汲取灵感，进行了明治维新。“殖产兴业”，发展资本主义，“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。结论：综上，日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对东西方文明差异的认识。同时，注重培养学生的史料实证素养。
14．（2023·长沙三模）只有中国共产党才能救中国。在中国共产党的带领下，中国的革命、建设和外交等都取得了重大成就。阅读下列材料，回答问题。
材料一：以毛泽东为代表的中国共产党在悉心研究中国国情的基础上，从中国革命的实际出发，创造性地解决了中国革命的问题。
材料二：我国的经济体制改革，在经历了 80年代初以农村改革为重点和80年代中后期以城市为重点、城乡联动的全面改革的第一阶段后，……20世纪90年代大会的召开，使改革进入了新阶段……新阶段是改革的攻坚阶段，是以建立新体制为主要使命的阶段。
——摘编自宁可主编《中国经济发展史》
材料三：和平共处五项原则之所以在亚洲诞生，是因为它传承了亚洲人民崇尚和平的思想传统。中华民族历来崇尚“和为贵”“和而不同”“协和万邦”“兼爱非攻”等理念。
——摘自《习近平在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话》
（1） 结合所学知识，依据图一分析中国共产党开辟了一条怎样的革命道路？图二所示历史事件的初期，发生在湖南的哪一重大活动改变了党中央和红军的命运，也为遵义会议的召开奠定了基础？
（2） 根据材料二，概括我国经济体制改革历程的特点。指出材料二中“20世纪90年代”我国要建立的“新体制”是什么？
（3） 今年是“和平共处五项原则”首次提出多少周年？改革开放以后，中国特色大国外交全面推进，形成了怎样的外交布局？
（4） 综合以上材料并结合所学知识，你认为中国共产党在领导中国革命和建设的过程中最应该吸取的经验教训是什么？
【答案】（1）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。通道转兵。
（2）特点：先农村后城市，不断深化。社会主义市场经济体制。
（3）70周年。形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）从国情发出，实事求是（将马克思主义与中国国情相结合）。
【知识点】中共十一届三中全会；秋收起义与井冈山会师；全方位外交
【解析】【分析】（1）根据材料“ 以毛泽东为代表的中国共产党在悉心研究中国国情的基础上，从中国革命的实际出发，创造性地解决了中国革命的问题。”结合所学可知，中国共产党开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，称为井冈山道路。通道转兵为遵义会议的召开在组织上、思想上奠定了基础，是马克思主义中国化的一次伟大实践。
（2）根据材料“在经历了80年代初以农村改革为重点和80年代中后期以城市为重点、城乡联动的全面改革的第一阶段后”“20世纪90年代大会的召开，使改革进入了新阶段”可知，我国经济体制改革历程的特点：先农村后城市，不断深化。结合所学可知，中共十四大提出，确立社会主义市场经济体制的目标。
（3）结合所学可知，周恩来1953年提出和平共处五项原则，今年是70周年。改革开放以后，中国特色大国外交全面推进，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）结合上述材料，中国共产党在领导中国革命和建设的过程中最应该吸取的经验教训是一切从国情出发。
故答案为：
（1）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。通道转兵。
（2）特点：先农村后城市，不断深化。社会主义市场经济体制。
（3）70周年。形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
（4）从国情发出，实事求是（将马克思主义与中国国情相结合）。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对中国革命特色道路的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对我国经济体制改革特点的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国特色大国外交的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国共产党领导革命和建设经验教训的认识。
15．（2023·长沙三模）思想解放推动社会进步。阅读材料，回答问题。
材料一：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中国文化史上光彩夺目的篇章。
——摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》
材料二：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制……它实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
材料三：列宁在俄国夺取政权后，李大钊开始在中国传播马克思主义。虽然李大钊接受了俄国革命的主张，陈独秀也注视着俄国革命的局势，但他们还不是严格意义上的马克思主义者。 1919年的反帝运动期间，李大钊、陈独秀的思想有了重大发展，他们都坚定地站到了马克思列宁主义阵营，并且还有一群学生追随他们。
——摘编自史华慈《中国的共产主义与毛泽东的崛起》
材料四：马克思主义与中国实际的第一次结合发生在新民主主义革命时期，其成果就是解决了在一个人口众多、社会生产力水平十分落后的东方大国，开展新民主主义和社会主义革命，建设社会主义的新课题。
——摘编自付丽、冯广通《浅析马克思主义中国化的创新轨迹》
（1） 根据材料一，指出战国时期学术思想界出现“诸子并起、学派林立”景象的背景。结合所学知识，举一例战国时期学派及其代表人物。
（2） 根据材料二，指出启蒙运动的实质。这场运动为法国哪一历史事件的发生作了重要的理论准备？
（3） 根据材料三，概括这一时期知识分子对待马克思主义态度上的变化。
（4） 结合所学知识回答“马克思主义与中国实际的第一次结合”诞生的理论成果。根据材料四指出这一理论成果的主要内容。
【答案】（1）背景：激烈的社会变革，士阶层的崛起，私学的兴旺。儒家：孟子（荀子）或墨家：墨子。
（2）实质：在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。法国大革命。
（3）变化：由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）成果：毛泽东思想。内容：新民主主义革命理论（工农武装割据理论）社会主义革命和建设理论。
【知识点】文艺复兴；马克思、恩格斯与《共产党宣言》；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）背景：由材料“以激烈社会变革为时代背景”，可得出激烈的社会变革；材料“以崛起的士阶层为骨干”，可得出士阶层的崛起；由材料“以兴旺的私学为基地”，可得出私学的兴旺。学派和代表人物：结合所学，儒家学派如孟子、荀子，墨家学派如墨子，道家学派如老子等。
（2）实质：由材料“它实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。”，可得出启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。事件：启蒙运动为法国大革命作了理论准备。
（3）变化：由材料“他们还不是严格意义上的马克思主义者”“他们都坚定地站到了马克思列宁主义阵营，并且还有一群学生追随他们”，可得出由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）理论成果：结合所学，马克思主义基本原理与中国革命实践相结合，形成了毛泽东思想，它是马克思主义与中国实际的第一次结合的理论成果。主要内容：结合所学，毛泽东思想的主要内容，包括“工农武装割据”理论，新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论。
故答案为：
（1）背景：激烈的社会变革，士阶层的崛起，私学的兴旺。儒家：孟子（荀子）或墨家：墨子。 （2）实质：在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。法国大革命。 （3）变化：由初步接受到成为坚定的马克思主义者。
（4）成果：毛泽东思想。内容：新民主主义革命理论（工农武装割据理论）社会主义革命和建设理论。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣相关知识的掌握。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对法国大革命相关知识的掌握。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对马克思主义相关知识的掌握。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对马克思主义中国化的认识。
16．（2023·长沙三模）经济是国家发展的支柱。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：光荣革命后，英国建立了一个合适的政治制度。这个制度保证社会有宽松、和平的环境，有利于人们追求个人目标，发挥创造力。在市场供求的实际问题面前，技术发明不断产生……建立以机器或以机器协作为基础的工厂，具有强大的生产率优势……进入19世纪中期，英国基本实现了工业化，工场手工业发展为大机器生产，并成为以轻纺工业为主导的工业国。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料三：中国初始工业化和防卫性现代化的第一步，不仅包括了现代生产力和大工业生产方式的引进，同时也催促了现代资本主义生产关系在中国大地上的生长。1949年革命的胜利带来了（现代化）发展模式的一次全面大转换，中国力图探索一条非资本主义发展的道路。1979年以来，在国际国内出现巨大变化的形势下，进行了又一次独特的体制内模式转变，开始取得了突破性的进展。
——摘编自罗荣果《现代化新论》
（1） 结合所学知识，指出材料一所示西汉与清朝农业耕作方式的相同之处。
（2） 根据材料二，概括英国实现工业化的具体条件。（任答两点）指出英国“工业国”的特征。
（3） 材料三中的“第一步”指的是什么历史事件？根据材料三指出其历史进步性。
（4） 请结合所学知识，从经济和政治制度角度概括1949-1956年“中国力图探索一条非资本主义发展的现代化道路”有何表现。
【答案】（1）铁犁牛耕。
（2）条件：建立合适的政治制度（君主立宪制）；市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；现代工厂制度的确立。特征：以轻纺工业为主导。
（3）洋务运动。洋务运动引进了先进的大工业生产方式，催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）经济：实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济。政治制度：建立人民代表大会制度或建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
【知识点】洋务运动；西汉的建立和“文景之治”；清朝农业、手工业、商业的发展；第一个五年计划；人民代表大会制度的确立；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）根据材料图中所示情景可知，西汉与清朝农业耕作方式都是铁犁牛耕。
（2）条件：根据“光荣革命后，英国建立了一个合适的政治制度”得出建立合适的政治制度（君主立宪制）；根据“在市场供求的实际问题面前，技术发明不断产生”得出市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；根据“建立以机器或以机器协作为基础的工厂，具有强大的生产率优势”得出现代工厂制度的确立。特征：根据“以轻纺工业为主导的工业国”得出以轻纺工业为主导。
（3）根据所学可知，洋务运动开启了中国近代化。根据“现代生产力和大工业生产方式的引进”得出洋务运动引进了先进的大工业生产方式，根据“催促了现代资本主义生产关系在中国大地上的生长”得出催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）根据所学，经济上，可列举实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济等史实。政治制度上，可列举建立人民代表大会制度、建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等制度。
故答案为：（1）铁犁牛耕。
（2）条件：建立合适的政治制度（君主立宪制）；市场的不断扩大；生产技术的发明与革新；现代工厂制度的确立。特征：以轻纺工业为主导。
（3）洋务运动。洋务运动引进了先进的大工业生产方式，催促了现代资本主义生产关系在中国的产生和发展。
（4）经济：实施第一个五年计划，优先发展重工业；三大改造，建立社会主义公有制经济。政治制度：建立人民代表大会制度或建立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
【点评】（1）本题考查学生的识图能力，难道适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对英国实行工业化条件的理解。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对洋务运动的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国式现代化的认识。