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七年级历史（第1课～第6课）
说明：全卷共6页，满分70分，建议用时60分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。
一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分）
1．从右侧中国境内主要古人类遗址分布图中，我们可以看出（ ）
A．远古人类遗址集中于东南沿海 B．远古人类都生活在新石器时代
C．远古人类大多生活在江河附近 D．我国境内古人类结成群体生活
2．根据文献记载和考古发现，以下推断合理的是（ ）
文献记载 考古发现
《韩非子·五蠹》：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 考古学家在北京人遗址发现了6个头盖骨、大量牙齿和肢骨碎块，分属于40多个北京人个体。
A．史前时代正是旧石器时代 B．北京人过着群居的生活
C．当时靠采集狩猎获取食物 D．火的使用促进人类进化
3．陶器发明后，人类不仅可以用它烧煮食物，而且能用它储存食物和饮用水。这有利于（ ）
A．刀耕火种 B．饲养家畜 C．阶级形成 D．定居生活
4．某学校历史兴趣小组在进行探究学习时，根据收集到的下列资料，分别得出了一些推论。其中正确的是（ ）
资料 ①东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯 ②双槐树遗址出土的牙雕蚕 ③陶埙 ④半坡人半地穴式房屋复原想象图
推论 当时社会生产力发展已达到较高水平 稻作农业已经具有相当的规模 我国是最早出现制陶技术的国家 仰韶文化时期是氏族社会的兴盛时期
A．① B．② C．③ D．④
5．私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。据此，以下哪项发现能证明中华文明史的起源？（ ）
A．距今约170万年的元谋人遗址发现了粗糙的石器
B．距今约70万—20万年的北京人遗址发现了用火的痕迹
C．距今约1万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物
D．距今约5300—4300年的良渚遗址发现了古城结构和玉器
6．传说往往蕴含着某些历史资料。梁启超说：“华夏民族，非一族所成……各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”以下能够与梁启超的这段话相互印证的传说是（ ）
A．神农尝百草 B．仓颉造字 C．大禹治水 D．涿鹿之战
7．古书中常有夏代人造酒的说法，如大禹的臣子仪狄“始作酒醪（láo，浊酒），变五味”，“杜康造酒”，“少康作秫（shú，高粱）酒”。下列可佐证这些说法的器物是（ ）
A．半坡彩陶盆 B．二里头青铜爵
C．司母戊鼎 D．曾侯乙编钟
8．在对甲骨文的研究中，考古学家们认为“”等字，虽然在结构上有细微差异，但其内涵应该都指向同一种农作物。这种农作物最有可能是（ ）
A．（辣）椒 B．（水）稻
C．棉（花） D．玉米
9．读下图，利簋腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（ ）
A．化石是研究历史的重要依据 B．青铜器是甲骨文的书写材料
C．文物与文献记载可互相印证 D．牧野之战并没有真正发生过
10．西周平息以殷商遗民为主的武庚叛乱后，周公把原商王畿的一部土地分封给商纣王的哥哥微子启，让他建立宋国统治殷商遗民。这个事件可说明（ ）
A．分封制的目的在于维护社会稳定 B．世袭制遭到破坏
C．禅让制是西周时重要的继承制度 D．周公创造了县制
11．按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国等诸侯国的国君开始陆续使用九鼎八簋，说明（ ）
A．分封制得到了有效实行 B．周王室的地位不断下降
C．郑国国君成为春秋首霸 D．华夏认同观念逐渐传播
12．春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为消除边患，晋国大臣魏绛提出“和戎”主张。国君最终被说服，与戎狄订立盟约，止戈休战，和睦相处。与上述做法相似的是（ ）
A．弭兵大会 B．尊王攘夷 C．远交近攻 D．卧薪尝胆
13．时空观念是历史学科的核心素养之一。下面是小历同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中“△”处应该是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．战国 D．东汉
14．读右下图，新石器晚期和商代出土的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，整个器身套在木犁头上使用，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。这表明（ ）
A．社会生产力水平提高 B．石犁的制造技术精湛
C．铁器使用范围较广泛 D．南方的冶铁业更发达
15．1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。这两件木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书直接佐证了商鞅变法（ ）
A．建立县制 B．鼓励耕织 C．奖励军功 D．废除特权
16．受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，并借助地势和弯道来排沙和泄洪。这体现了都江堰的一大修建原则是（ ）
A．王权至上 B．高坝拦水 C．因地制宜 D．以人为本
17．观察下表中春秋战国时期诸侯国数量的变化情况，可见这一时期在分裂中孕育着（ ）
A．统一的趋势 B．变革的趋势 C．争霸的趋势 D．创新的趋势
二、非选择题（2大题，共36分）
18．“玉，石之美者”。史前时代，我国先人就开始使用绿松石等制成的玉器，形成高度发达的玉石文化。阅读材料，回答问题。（20分）
材料一：中国史前时代的绿松石器在距今7000—8000年左右率先出现于黄河中游一带，在距今5000—6000年左右，拓展到西北、东北、东部、东南以及华南地区。
（1）根据材料一，推测哪些史前文明中可能已经发现了绿松石。（写出两例）材料表明不同区域的史前文明之间，存在着怎样的关系？（6分）
材料二：史前时代大多数的绿松石器呈几何形，它们多有孔洞，用于穿绳系戴。动物造型的绿松石饰物在制作工艺水平和流程上比几何形饰物更复杂与繁缛，且发现的数量也较少。
新石器时代，绿松石器的造型由单独装饰物逐渐转化为玉片形成组合，绿松石的制作工艺也转化为雕刻与镶嵌相结合的复合工艺，开辟了高度发达的玉石文明时代。
序号 绿松石饰物 简介
① 长2.9厘米，整体呈扁梯形，上端平直，有一穿孔，下端弧形，有三个穿孔，通体磨光，色泽艳丽，出土时位于女性的耳朵下面，故当为耳饰。
② 长2.7厘米和2.5厘米，背层亦有黑色石皮，出土时有一件位于头骨旁，当为耳饰。
③ （这件兽面纹玉簪首）以透雕镂空为特征，呈左右对称，并在器表刻划精美复杂纹饰，兽面的双珥部位各镶嵌有一枚圆形绿松石片。
（2）根据材料二，简述绿松石器（饰物）的演变发展过程。由材料可知，最能印证我国玉石文明时代“高度发达”的物件是哪个？请写出它的序号。（8分）
材料三：镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰（如下图）的纹饰与新石器时代的玉陶等器物上的兽面纹联系紧密……在铜牌饰上借助熊、龙等猛兽的神灵以震慑邪恶，结合巫仪在礼仪场合的歌舞表演，寻求通向神秘世界的通道。
——以上材料均摘编自王汇文《中国史前时代绿松石器的装饰之道》
（3）综合以上材料，请写出绿松石器在史前时代可能具有的哪些功能，并简要说明。（6分）
19．春秋战国时期是中国古代政治、经济、文化和社会发展的重要阶段。阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：春秋战国时期的相关文物
文物 ①青铜牺尊 ②青铜胄与青铜戈 ③商鞅方升
说明 示例：青铜牺尊是春秋时期的酒器，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。牛鼻上穿有一环，说明当时人们已开始用穿鼻的方法来驯服牛。由此体现出这一时期生产力水平的提高。
（1）请从②和③中任选一件文物，结合与之相关的历史事件，根据示例为其做个简单的说明。由材料一可知，春秋战国时期有怎样的时代特征？（8分）
材料二：春秋战国时期的相关文献
胡服骑射是战国时期赵国进行的一次重大改革。赵武灵王不拘成例，锐意图强，力主学习和吸收北方游牧民族军事文化的长处，并仿照他们的装束、装备和战术，组建新式骑兵部队，进行骑战。 ——摘编自金久红《胡服骑射与华夷之辨》
北方有善于奔跑的马和善于吠叫的狗，而中原各国可以得到并畜养役使它们；南方有羽毛、象牙、犀牛皮、铜精、朱砂，而中原各国可以得到并利用它们…… ——译自《荀子·王制篇》
（2）概括材料二所反映的春秋战国时期在社会生活方面出现的变化。（4分）
（3）综合以上材料，归纳我国古代各地区经济文化交流的方式。（4分）
2024-2025学年第一学期（10月）学情诊断
参考答案及评分标准
七年级历史（第1课～第6课）
一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
C B D A D D B B C A B A C A C C A
二、非选择题（2大题，共36分）
18．（20分）
（1）史前文明：①黄河流域的仰韶文化（半坡文化）、大汶口文化、马家窑文化、龙山文化、齐家文化、二里头文化等。②长江流域的大溪文化、良渚文明、屈家岭文化、石家河文化以及东北地区辽河流域的红山文化等。（共4分，答出两个即可，每个2分）
关系：相互交流，相互影响。（2分，意思相近即可）
（2）演变发展过程：几何形饰物——动物形饰物——雕刻与镶嵌结合的饰品。（6分，顺序不对要酌情扣分）
物件：③（2分）
（3）功能及说明：①装饰功能。人们在绿松石器上钻孔穿绳，可能是作为耳饰被佩戴，起到装饰作用。②礼器功能。绿松石与青铜等的结合，被赋予了特殊的精神意涵，可能象征王权神圣，承担礼仪器物的功能。（共6分，答出两项功能即可，每项功能1分，对应的说明2分）
19．（16分）
（1）说明：【示例1】春秋时期，诸侯国林立，实力较强的诸侯国为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。文物②就体现了这一时期诸侯争霸的现象。
【示例2】战国时期，一些诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵。其中，秦国的商鞅变法成效最大。文物③反映了商鞅变法中的统一度量衡。
（共4分，任选一则文物回答即可。相关历史事件2分，说明文物与该事件的关联2分）
特征：大动荡、大变革、大发展。（4分，回答两点即可）
（2）变化：不同地区、不同民族之间有了频繁往来和密切的联系。（4分）
（3）方式：战争、商品贸易、改革、相互学习、交错杂居等。（4分，答出两种即可，每种方式2分）
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