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初三历史试卷
一、
选择题(20分)
1.尼罗河流域、两河流域、印度河流域等是人类文明的重要发样地。是因为大河流域()
A.自然资源匮乏
B.文明成果丰顾
C.文化积淀厚重
D.适合农业耕作
2.有学者认为，“文字不是深思熟忠的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产
品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征，”苏美尔文字被称为()
A.
象形文字
B.楔形文字
C.梵文
D.拉丁文字
郑
3.婆罗门敦下的印度，神的性质随人间变化而变化。如原始时期的天神因为雅利安人法庭的出现而
时
化身为天上的司法之神，过去的雷电和战神成为王公们的保护神。从以上材料能推导出的(
烂
A.雅利安人入侵毁灭了古印度原生文明
B.最高种姓的刹帝利阶层利用宗教加强权力
C.婆罗门信仰有社会现实的烙印
D.婆罗门教义催生了古印度国家的出现：
4.古希腊的斯巴达城邦，拥有公民权的斯巴达人拥有面积大小相当的土地，但不从事农业劳动。每
户斯巴达人都占有许多个被称为“希洛人”的奴隶。奴隶从事繁重农业劳动。还有，部分无公民权
的自由人，从事工商业和手工业，这段史料可以说明，在斯巴达城邦占有土地的是〔)
A.希洛人
B.无公民权的自由人C.斯巴达居民
D.斯巴达公民
5.据统计，1世纪，罗马全年的节庆日为66天：2世纪，节庆日为123天：4世纪，娱乐日增至175
天。节日中的奴隶角斗、斗兽等活动皆由因库开支。材料可以看出罗马帝国()
A.国家富足，社会安定B.奢廉享乐，陷入危机C.文娱生活丰富多彩D.起义此起彼伏，民生凋敝
6.罗马人将古埃及的太阳历修订为“儒略历”。每四年增加1天为“国年”，后来被世界大多数地区
的
通用，称为公历。下列属于公历纪年的是（)
故
A.公元2020年·
B.农历五月初五
C.康熙五年
D.民国元年
7.19世纪后期，德国商人施立曼根据《荷马史诗》，完成了迈锡尼遗址的发掘。说明《史诗》()
痛
A,包含古希腊真实历史信息B.是古埃及宝贵的文学遗产C.莫定欧洲民主政治基础D.反映古希腊哲学成就
8.1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时
代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是（)
糊
A,雅典的民主政治B.封君封臣制度C.城市的自由与自治D.大学的自治地位
9.公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国.800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，
称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是()
A.法兰克王国
B.西罗马帝国
C.法兰西王国
D.意大利王国
10。《中世纪晚期欧洲经济社会史》：“城市的兴起，论过程是演进的：但论结果是革命的，”“革命
的”主要体现在()
A市民出现彰显近代曙光B.促进封建等级制度的形成C.加速东西方文明交流D.佃户反抗领主乐迫
11.中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你
耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是()
A,实行土地公有
B.都是自由农民
C.都具有司法权
D.经济自给自足
12.中世纪西欧的农奴想按惯例取得自由人的身份，需要在城市里住满（)
A.100天
B.1年零1天
C.1百零1天
D.1年
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初三历史试卷 参考答案
一、选择题(20 分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C D B A A A C A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B C C C A A B C B
二、 材料分析题(40 分)
- 21.（1）（2分）
-尼罗河流域。金字塔。
-（2）（3分）
-《汉谟拉比法典》。地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
-（3）（3分）
-释迦牟尼（或乔达摩·悉达多）。佛教。基本教义：众生平等；忍耐顺从等。
-（4）（2分）
-保持文明绵延传承要积极与其他文明交流互鉴、取长补短，以开放包容的胸
怀汲取其他文明养分，打破文化交往壁垒。
- 22.（1）（2分）
-特点：主权在民（或行政权掌握在多数人手中）；法律面前人人平等；公民
注重才能；公民有担任公职的机会等。
-（2）（2分）
-理解：“外观民主”是因为公民有一定的政治权利，如参与公民大会等；“实质
独裁”是因为广大妇女、奴隶、外邦人没有政治权利，雅典民主政治是建立在奴隶
制基础上的少数人的民主，实质是奴隶主阶级的民主。
-（3）（2分）
-进步性：限制了贵族司法专断，使定罪量刑和裁决有了公开条文作为准绳；
是罗马法的基础，对后世法学影响深远；一定程度上维护了平民利益。局限性：
维护私有制和奴隶主权益。
-（4）（2分）
-错误一：“凯撒的独裁使帝国的光芒万古流芳”，应改为“屋大维建立罗马帝
国，使帝国走向辉煌”；错误二：“蓝色的波罗的海孕育了古老的希腊城邦”，应改
为“蓝色的爱琴海孕育了古老的希腊城邦”。
- 23.（1）（3分）
-特点：权利与义务交织，封君与封臣相互承担责任和义务；等级森严，层层
分封；契约关系（或有一定的契约精神）。纽带：土地。
-（2）（2分）
-原因：战乱时期，庄园能为农民提供保护；农奴地位相对较高，拥有一定权
利，如土地权利和在村社的发言权。
-（3）（3分）
-手段：通过金钱赎买和武力斗争。阶层：市民阶层。
-（4）（2分）
-特征：没有校园和复杂建筑群；是享有特权的组织；人员包括教师和学生；
知识传授集中在医学、哲学、法学等方面。
-（5）（1分）
-表现：政治上封君封臣制度；经济上庄园与城市经济并存；社会阶层上有封
君封臣、农奴、自由农、市民等；文化教育上有中世纪大学兴起。
- 24.（1）（2分）
-日本：任用从中国归来的留学生，进行一系列政治、经济改革（大化改
新）。拜占庭帝国：皇帝查士丁尼西征，试图恢复罗马帝国的辉煌。
-（2）（2分）
-日本结果：大化改新使日本从奴隶社会向封建社会转变，促进了日本社会发
展，日本逐渐强大起来。拜占庭帝国结果：西征浪费人力物力，加剧政治危机，
且因陶醉于已有辉煌，不屑学习其他文明优点，最终走向衰落。
-（3）（3分）
-原因：利用东西方文化交汇的地理优势；广泛吸纳各地先进文化成果；与本
民族文化相结合并创新发展。贡献：把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明
传入欧洲；把古印度人发明的数字（阿拉伯数字）传播到欧洲等。
-（4）（2分）
-认识：一个国家、民族要善于学习和借鉴其他民族的先进文明成果，与时俱
进，不断创新，才能保持繁荣昌盛；开放包容、积极进取的态度有利于国家发
展，闭关自守、固步自封会导致落后挨打。
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