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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．汉代三公、刺史、太守等官员可以自辟属吏，被辟举的人即为举荐者的故吏。故吏一经辟置，即与举荐者生死相依、患难与共。一些大家族，如弘农杨氏、汝南袁氏等，门生故吏遍于天下。这说明（ ）
A．门阀士族制度成熟 B．九品中正制注重门第
C．地方掌握选官之权 D．征辟制度背离其初衷
2．汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。如表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，这些调整的出发点是
时期 调整概况
汉景帝时期 改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等
汉武帝时期 郎中令减秩为千石；改太仆（秩两千石）为仆（秩千石）
汉成帝时期 裁撤内史；令相治民，与郡太守无异
A．精简地方行政机构 B．节约中央财政开支
C．维护国家政治统一 D．废除郡国并行体制
3．唐代法律规定同居相隐不为罪的原则，凡同财共居者，以及大功以上亲属、外祖父、外孙、 孙等，皆可相互容隐其犯罪。同时，也明确规定了不得运用相隐原则的情况，如谋反、谋大逆与谋叛等。这反映出唐代法律的突出特点是
A．开始儒家化 B．律例合编 C．礼法结合 D．孝道至上
4．“隋唐之制度虽极广博纷复,然究析其因素,不出三源:一日(北)魏、(北)齐,二曰梁、陈,三日(西)魏、周。”“若以女系母统言之,唐代创业及初期君主,如高祖之母为独孤氏,太宗之母为窦氏,即纥豆陵氏,高宗之母为长孙氏,皆是胡种,而非汉族。”由此可知,唐朝崛起主要得益于
A．制度健全完备 B．圣君明主众多
C．政策开明务实 D．民族交融推动
5．下图为唐代和元代行政区划示意图。与唐代相比，元代采取了新的划界原则。这一原则客观上（ ）
唐开元十五道示意图 元代行省示意图
A．强化了行省对地方有效管辖 B．增强了对国家的政治认同感
C．改变了南北经济文化的格局 D．阻碍了民族交融的历史进程
6．《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定：只有军阀，官僚，地主，豪绅，资本家，富农，僧侣及一切剥削人的人和反革命分子是没有选派代表参加政权和政治上自由的权利的。而《陕甘宁边区施政纲领》规定：保证一切抗日人民（地主、资本家、农民、工人等）的人权，政权，财权及言论、出版、集会、结社、信仰、居住、迁徙之自由权。导致这一变化的主要原因是和
A．国内主要矛盾的变化 B．共产国际的指导
C．完成土地革命的需要 D．民主范围的扩大
7．下图为1980年6月18日，四川广汉向阳政府“换牌”时的场景（补拍），摘下“向阳人民公社管理委员会”的牌子，挂上“向阳乡人民政府”的牌子，当时广汉县委定了三条纪律：不准宣传，不准广播、不准登报。对此理解准确的是（ ）
A．经济体制改革遭遇挫折 B．拨乱反正工作基本完成
C．地方政府轻视舆论宣传 D．改革亟需解放民众思想
8．对于中世纪欧洲国王的权力，有学者认为∶"他的司法行政主权力只限于自己的直领地之内，而其他封建主在其领地内也具有与国王几乎同样的权力。"这说明当时的欧洲
A．城市自治倾向明显 B．教权冲击封建王权
C．封建国家主权分散 D．三权分立现象严重
9．下表所示是英国《大宪章》第39条和第40条的规定。据此可知，《大宪章》
第39条 “凡自由民除经其贵族依法判决或遵照本国法律之规定外，不得加以扣留，监装、没收其财产、夺其法律保护权，或加以放逐、伤害、搜索或逮搪”
第40条 “朕不得对任何人重用、拒绝或延掷权利或赏罚"
A．确立了君主立宪制度 B．具有人权精神
C．彰显了议会至上原则 D．追求公平公正
10．新航路开辟后，玉米、甘薯、马铃薯等高产作物传播到亚洲、欧洲等地区，提高了人们的抗饥荒能力；与此同时，烟草也传播到世界各地，部分人逐渐养成了抽烟的恶习。由此可知，物种的交流与传播
A．决定部分人的习惯 B．改变人类饮食习惯
C．对人类有双重影响 D．严重危害人类健康
11．欧洲中世纪的通行文字是拉丁文，但到了13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语就出现在英国官方文件中，16世纪法语成为法国的官方语言。这一现象
A．导致欧洲陷入四分五裂 B．沉重的打山了天主教会统治
C．推动了民族国家的形成 D．体现了民主平等的启蒙思想
12．英国前首相张伯伦曾对常务次官们说:“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事。”这体现了强识
A．政治中立利于政策的连续性 B．文官制度提高了政府的效率
C．英国文官系统的相对独立性 D．责任内阁制下议会制约力强
13．近代以来某一国际关系体系开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。该体系是
A．威斯特伐利亚体系 B．维也纳体系
C．凡尔赛—华盛顿体系 D．雅尔塔体系
14．图3为1844年柏林一家工厂的规定。这些规定（ ）
普通工作日从每天早上6点准时开始，每天有半个小时的早餐时间、一个小时的午餐时间以及下午半个小时的喝茶时间；工人迟到2分钟将会被扣除半个小时的薪水……工作期间禁止聊天。
A．加速了资本的原始积累 B．提升了工厂的机械化水平
C．适应了工业化生产需要 D．调动了工人的生产积极性
15．1929年，美国政府宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口；1971年，美国总统尼克松关闭了“黄金窗口”，宣布终止美元与黄金之间的固定兑换比率。上述举措
A．巩固了美国经济霸主的地位 B．受到了政治多极化趋势的影响
C．加速了传统货币体系的瓦解 D．引发了资本主义世界经济危机
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一 民国初年是一个非常的时代，处于制宪政治时期，而非常态政治时期。制宪政治要解决的是一个国家的根本大法，因此，参与制宪的各个党派虽然有各自的价值、信念和利益，但要求他们在制宪的时候，暂时放下党派之私见和私利，从国家的长远和整体利益出发，制定超越党派的永久宪法。……美国在建国之初也曾出现过私人利益泛滥、普遍出现腐败、派系与党争等一系列问题。……面对人性中的幽暗，联邦党人非常具有政治智慧，他们不是像法国大革命那样以公共的善的名义去压抑私利的恶，而是通过建立分权的宪政制度，以恶制恶，相互平衡，将恶转化为善，将私人利益转化为公共利益。在费城制宪会议的过程之中，虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一方面寻求利益整合和政治妥协的可能性。美国人坚信，只要有适当的制度性安排，各种分散的私人利益可以“共和”为民族的整体利益。
——许纪霖《辛亥后民初的制度转型为何失败？》
材料二 所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。……是以立宪政治而不出于多数国民之自觉，多数国民之自动，惟日仰望善良政府，贤人政治，其卑屈陋劣，与奴隶之希冀主恩，小民之希冀圣君贤相施行仁政，无以异也。……共和立宪而不出于多数国民之自觉与自动，皆伪共和也，伪立宪也，政治之装饰品也，与欧美各国之共和立宪绝非一物。
——陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916年2月）
（1）根据材料一，民国初期和美国独立初期面临的相同政治问题是什么？根据材料一及所学知识，简要说明美国在解决该问题时所体现出的“政治智慧”。
（2）根据以上材料及所学知识，分析民国初年立宪政体在中国不能真正建立的原因。
17．法律作为政治制度的一部分，有一个更替嬗变的发展过程。阅读下列材料，回答问题。
材料一 中国古代法律最早成文于春秋时期，确立于秦，成熟于隋唐，形成了中华法系。元朝对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中却广泛援引唐律。明朝以唐律为蓝本制定《大明律》，在司法实践中又特别重视“例”，曾数次重修《问刑条例》，而最后一次重修采取“律为正文，例为附注”的形式，开创了律例合编的体例，时人称之为“《大明律例》，一部礼经。礼法立教，出礼入刑。人知守礼，自不非为。非为不作，刑法何拘？”清朝法律延袭《大明律》，同样非常重视“例”，制定了《大清律例》。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二 13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。光荣革命后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。美国等很多国家在学习英国法律基础上制定了本国法律，构成了“英美法系”。1804年，拿破仑签署法令，颁布了《法国民法典》。《法国民法典》继承了罗马法传统，很快推广到欧洲各地，形成了“大陆法系”。“英美法系”和“大陆法系”有以下共性：法律由代表人民行使权利的议会制定，行政机构在法律规定的框架内行使行政权，法院根据法律独立掌握司法权，司法实践中坚持程序公正和无罪推定。
——摘编自齐世荣主编《世界史·近代卷》
（1）根据材料一，概括中国古代法律的特点，并结合所学知识说明其影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲近代法律体系与中华法系的不同之处。
18．[科举制与人才选拔]
材料一 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……是以上品无寒门，下品无势族。
——《晋书》
材料二 随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多.他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝……加强中央集权的政策是相符合的。因此，魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的“九品中正制”，就在隋文帝时废除了。代之而起的是以考试选士的科举制度。自隋文帝罢九品中正制，始立科举。炀帝时设进士等科，并命按十科举人，科举制度形成。
——摘编自白寿舞主编《中国通史》
材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
(1)根据材料一，材料二并结合所学知识，分析科举制产生的背景。
(2)根据材料二，材料三并结合所学知识，简析科举制的影响。
19．科举制
材料一 唐代科举考试原则上“取士不问家世”，允许自由报考，但对举人也有一定的条件限制，例如德行、职业身份、身体状况等，都在审核的范围之内；宋代总的来看，限制并不苛刻，且呈逐渐放宽的趋势。
唐代科举考试之前，士子(考生)往往向达官贵人或者闻士名流投呈作品，称为“投卷”或“行卷”，希望博得赞赏，以便先声夺人；日后如无动静，则再次去投送，即为“温卷”。也允许官员向选举机关推荐，称为“公荐”。
宋代科举考试之前，被指定的考官全部进入贡院，考试期间不得私自外出会见亲友。这种做法，当时称之为“锁院”。宋代不仅禁止考前的“行卷”与“公荐”，而且自真宗朝始，各级考试的试卷一律“弥封”、“誊录”(所有弥封试卷，一律由书吏照抄一遍，考官阅卷只能看抄本)。
——摘编自袁行霈等编著《中华文明史》
材料二 杨士奇曰:“科举当兼取南、北士。”仁宗曰:“北人学问远不逮(及)南人。”士奇曰:“长才大器,俱出北方,南人虽有才华,多轻浮。”仁宗曰:“然则将何如 ”士奇曰:“如当取百人,则南六十,北四十。南北人材,皆入彀(进牢笼)矣。”仁宗曰:“然。往年北士无入格者,故怠惰成风。今如是,则北方学者亦感奋兴起。”
——摘自《明史纪事本末》
(1)阅读材料一，指出唐代到宋代科举考试的变化。结合宋朝社会状况，分析该变化的影响。
(2)依据材料二和所学知识，分析明朝科举考试实行南北卷的背景。
20．阅读材料，回答问题。
材料一 夫科举非恶制也，所恶乎畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及一八九三年，始改用此种实验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中，行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前一大发明也。自此法行，我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大亦，人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊﹐因噎以废食，其不智抑甚矣，吾故悍然曰：复科举便！
——梁启超《官制与官规》（1910年）
材料二 吾直以当日之设学堂、废科举，为多事矣。向使当日者，不废科举之制度，但稍稍改易其课试之程式，简（选）稍通时事之儒臣﹐典试各省，依今日之教科门类，列为试题，以定取弃。
——据《杜亚泉文选》（1911年）
概括说明梁启超、杜亚泉对废除科举制的态度及其原因，并谈谈你对中国近代选官制度变革出路的看法。
21．计量史学是历史研究中的重要分支学科，通过对数据史料的分析比较使历史研究更加直观、精确。阅读材料，回答问题。
材料 表 1971年关于恢复中华人民共和国在联合国合法席位的表决情况
大洲 赞成数 反对数 弃权数 赞成比例
欧洲 24 1 4 82．8%
亚洲 18 4 6 64．3%
非洲 26 15 1 61．9%
南美洲 5 5 2 41．7%
北美洲 3 8 3 21．4%
请根据材料提取一条信息，并结合所学知识予以说明。
试卷第8页，共8页
试卷第7页，共8页
参考答案：
1．D
【详解】材料“故吏一经辟置即同家臣"“为其效劳，甚至生死相依，同患共难”说明故吏与府主之间容易形成集团势力，催生了魏晋门]阀士族，不利于拓宽人才选拔范围。因此征辟制度背离其初衷，D项正确；成熟是在魏晋时期，排除A项；九品中正制是在魏晋时期，排除B项；材料不能说明地方掌握选官权，排除C项。故选D项。
2．C
【详解】汉代裁撤王国机构，降低王国官员的品轶，这是打击诸侯国的举措，目的在于加强中央集权，维护国家政治统一，C正确；地方机构还有郡县，但是西汉主要针对的是王国机构，因此A不是出发点，排除；王国官员的俸禄由王国支出而非中央，排除B；D不符合史实，排除。
3．C
【详解】同居相隐不为罪中照顾到了家庭血缘伦理，但是谋反、谋大逆与谋叛等不适用于同居相隐不为罪，这体现了礼法结合的特点，C项正确；汉武帝以后，法律开始儒家化，排除A项；材料内容强调的是法律适用的原则而非法典编纂的原则，排除B项；谋反、谋大逆与谋叛等不能使用同居相隐不为罪原则，体现了皇权至上，排除D项。故选C项。
4．D
【详解】根据材料信息“隋唐之制度虽极广博纷复,然究析其因素,不出三源:一日(北)魏、(北)齐,二曰梁、陈,三日(西)魏、周”可知，隋唐的制度借鉴了北方少数民族政权的制度，反映了民族交融的推动，“若以女系母统言之,唐代创业及初期君主,如高祖之母为独孤氏,太宗之母为窦氏,即纥豆陵氏,高宗之母为长孙氏,皆是胡种,而非汉族”可知，唐初的统治者存在汉族和少数民族联姻的事实，即体现了民族融合，故D正确；题中体现的是民族融合的史实，不是制度的健全，故A错误；“圣君明主众多”不反映材料主旨，故B错误； “政策开明务实”不反映材料主旨，故C错误。
5．B
【详解】从材料和所学可得出，元代行省制的划分按地形，实行犬牙交错的方式，防止地方割据，加强中央集权，增强了对国家的政治认同感，B项正确；行省制不是强化了行省对地方有效管辖，而是中央对地方的控制，排除A项；南北经济文化格局与行省无关，排除C项；行省制并不会阻碍民族交融，排除D项。故选B项。
6．A
【详解】从《中华苏维埃共和国宪法大纲》到《陕甘宁边区施政纲领》规定的变化，反映的是随着日本侵华的加剧，中国的主要矛盾发生变化，中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾，A项正确；BD项不是主要原因，排除BD项；《中华苏维埃共和国宪法大纲》才是土地革命的需要，排除C项。故选A项。
【点睛】
7．D
【详解】由材料“当时广汉县委定了三条纪律：不准宣传，不准广播、不准登报”及所学知识可知，广汉县委对向阳政府“换牌”一事不做宣传，不予以正面认可，说明当时人们的思想还比较保守，对改革还未有充分认识，表明亟需解放民众被长期束缚的思想，D项正确；材料中四川广汉向阳政府“换牌”，表明人民公社变为实行党政分工、政企分开的乡政府，没有体现经济体制改革和平反冤假错案，排除A项、B项；地方政府轻视舆论宣传，这是对材料的排片面解读，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。
8．C
【详解】材料体现出国王的权力和其他封建主一样只在自己领地内具有权力，这说明当时欧洲的封建国家主权分散，C项正确；材料体现的是欧洲的封建国家主权分散，没有体现城市自治倾向，排除A项；材料只体现封建国家主权分散，没有教权冲击封建王权的信息，排除B项；材料的主旨是欧洲的封建国家主权分散，没有体现三权分立，排除D项。故选C项。
9．B
【详解】《大宪章》限制了国王的权力，同时承认了自由民所具有的基本人权，这体现了这不文献有一定的人权精神，B项正确；1689年《权利法案》确立了君主立宪制，A项正确；这一时期并非议会至上，排除C项；公平公正在材料中无法体现，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】根据材料结合所学可知，新航路开辟后，亚洲、欧洲等地区由于玉米和番薯等高产作物的引进,增强了抵御饥荒的能力，极大的解决了人口饥饿问题，缓解了人口增长的压力，但是烟草也传播到世界各地，部分人逐渐养成了抽烟的恶习。可见，物种的交流与传播对人类有双重影响。故C项正确；“决定”一词说法过于绝对，排除A项；改变人类饮食习惯和严重危害人类健康的说法片面，排除BD项。故选C项。
11．C
【详解】根据材料可知，欧洲通行文字由拉丁文到各自国家官方语言的出现，这有利于加强区域认同，推动民族国家的形成，C项正确；这一现象利于加强区域认同，材料未体现“导致欧洲陷入四分五裂”，排除A项；材料现象推动了民族国家的形成，“沉重的打击了天主教会统治”不符合材料主旨，排除B项；材料未涉及民主平等的启蒙思想，排除D项。故选C项。
12．C
【详解】材料“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事”强调的是英国文管系统的相对独立性，受政党政治的影响较小，C正确；ABD与材料无关，未涉及相关信息，排除。故选C。
13．A
【详解】根据所学，威斯特伐利亚体系作为欧洲中世纪与近代史时期之交的第一个多边条约和体系，是“国际法发展过程中的一块重要里程碑”，它既是近代国际法的实际源头，又是国际关系史上的一个里程碑。故A项正确；BCD项不符合题意。
14．C
【详解】根据材料及所学知识可知，题干中所涉及的时间点是“1844年”，可知题干所述史实发生在第一次工业革命时期，再根据题干中该“规定”的相关内容可知，工厂对工人的管理有着特别强的时间观念，如“每天早上6点准时开始”、“半个小时的早餐时间”、“一个小时的午餐时间”等等，而这些规定与工厂的工业化是生产相适应的，C项正确；资本原始积累指的是资本主义生产方式确立之前，通过暴力使小生产者同生产资料分离的过程，而题干中的相关“规定”并不属于“暴力”范畴，排除A项；题干所述相关规定都是关于“工人”即“人”的一些内容，这与“工厂的机械化”即“物”没有关系，排除B项；题干并没有述及工人对这些诸多“规定”的态度如何，即服从还是不服从，也就不能推断出“调动了”工人的生产积极性，排除D项。故选C项。
15．C
【详解】据材料并结合所学可知，1929年经济大危机爆发，美国政府宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口，导致金本位制崩溃；1971年，美国总统尼克松关闭了“黄金窗口”，宣布终止美元与黄金之间的固定兑换比率，布雷顿森林体系走向瓦解，C项正确；据所学可知，971年，美国总统尼克松关闭了“黄金窗口”，宣布终止美元与黄金之间的固定兑换比率，布雷顿森林体系走向瓦解，美国的霸主地位受到了冲击，排除A项；材料未涉及政治多极化的影响，尤其是1929年的举措，就是受经济危机的影响，排除B项；1929年的举措，就是受经济危机的影响，而不是引发了经济危机，排除D项。故选C项。
16．（1）相同问题：党派之争，利益群体之争；制定宪法，建立稳定的政治体制，实现国家的长治久安。
政治智慧：各种利益群体相互妥协；分权制衡；利益兼顾；确立共和政体和联邦制度。
（2）原因：西方列强侵略中国，政治力量忙于争权夺利，不顾国家民族的整体利益，导致政局不稳；封建思想根深蒂固，国民素质低下，不能承担公民的政治责任；中国民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。
【来源】滚动综合测评1（第一单元）-【新教材】统编版高中历史选择性必修一
【详解】（1）相同问题：根据材料“参与制宪的各个党派虽然有各自的价值、信念和利益”“美国在建国之初也曾出现过私人利益泛滥、普遍出现腐败、派系与党争等一系列问题”可知，党派之争，利益群体之争；根据材料“要求他们在制宪的时候，暂时放下党派之私见和私利，从国家的长远和整体利益出发，制定超越党派的永久宪法”可知，制定宪法，建立稳定的政治体制，实现国家的长治久安。
政治智慧：根据材料“通过建立分权的宪政制度，以恶制恶，相互平衡，将恶转化为善，将私人利益转化为公共利益”可知，分权制衡，利益兼顾；根据材料“虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一方面寻求利益整合和政治妥协的可能性”可知，各种利益群体相互妥协；根据材料“美国人坚信，只要有适当的制度性安排，各种分散的私人利益可以‘共和’为民族的整体利益”可知，确立共和政体和联邦制度。
（2）原因：根据材料“民国初年是一个非常的时代，处于制宪政治时期，而非常态政治时期”并结合所学知识可知，民国初年，西方列强侵略中国，政治力量忙于争权夺利，不顾国家民族的整体利益，导致政局不稳；根据材料“所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件”可知，封建思想根深蒂固，国民素质低下，不能承担公民的政治责任；根据所学知识可知，中国民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。
17．（1）特点：源远流长；重视“例”的作用；吸收儒家思想。影响：有利于巩固封建统治、稳定社会秩序；推动了当时社会经济的发展；具有一定的国际意义。
（2）不同：欧洲近代法律体系注重强调法律至上，中华法系则强调法律为君主统治服务，人治色彩强烈；欧洲近代形成了不同的法律体系，中华法系则有一定的连续性；欧洲司法实践中坚持程序公正等原则，中华法系则突出教化作用。
【详解】（1）特点：材料“中国古代法律最早成文于春秋时期”体现的是源远流长；材料“在司法实践中又特别重视‘例’”体现的是重视“例”的作用；材料“人知守礼，自不非为。非为不作，刑法何拘？”体现的是吸收儒家思想。影响：结合上述分析和所学知识可知，可从巩固封建统治、稳定社会秩序、促进经济发展及对后世产生较大影响等角度进行分析即可。
（2）不同：结合材料相关信息可知，关于不同可从二者的服务对象、法律的发展情况及体现的原则等角度进行分析即可。
18．(1)背景：均田制推动经济的发展；寒门庶族地主势力崛起，要求打破门阀政治；隋统治者削弱地主豪强，加强中央集权的需要；九品中正制本身的弊端阻碍人才的选拔。
(2)影响：积极：有利于打破士族垄断，扩大统治基础，促进社会阶层流动；将读书、考试和做官紧密联系起来，提高了官员文化素质；促进文化教育发展，有益于社会形成重学风气；把选官权从世家大族手中收归中央，加强了中央集权。
消极：考试以儒学为主，忽视实用性，不利于科技的发展；明清后期八股取士严重禁锢了人们的思想，压抑个性，不能与时俱进。
【来源】湖北省部分高中联考协作体2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题
【详解】（1）背景：根据材料一的内容“今立中正，定九品......操人主之威福，夺天朝之权势。”、“是以上品无寒门，下品无势族”等信息，再结合所学，可知九品中正制不利于中央掌握选官权，更使得世家大族垄断了政治官职，九品中正制的弊端是科举制产生的一个背景。再根据材料二“南北朝以来经济的发展......加强中央集权的政策是相符合的。”可概括得出科举制产生的几个背景：均田制推动了经济的发展；寒门庶族地主势力崛起，要求打破门阀政治；隋统治者削弱地主豪强，加强中央集权的需要。
19．(1)变化：取士的限制逐步放宽；科举取士规范化、严密化。影响：大批平民阶层步入政坛，促进了社会阶层的流动，给政治增添了活力；人们的婚姻观念发生变化，门第观念淡化。
(2)背景：经济重心南移；南方经济发展带动文化进步；南方人在全国统一的科举考试中优势明显；为了缓和南北方矛盾，巩固统治。
20．态度：反对废除科举制。
原因：从科举制的历史作用角度作答，如推动社会公平、学风养成等；
从科举制对西方国家的借鉴意义角度作答，如推动近代西方国家文官制度形成，提高了国家治理水平等；
从科举制废除带来的弊端角度作答，如带来官制紊乱、政局更加动荡、文化断层等。
看法：从继承传统的角度作答，如保留科举制下考试方式与依据才能选官的方式等；从制度创新的角度作答，如变革科举考试的内容，以适应近代社会的发展等；
从借鉴交流的角度作答，如借鉴西方文官考试制度，与中国选官制度的优势互补等；
从配套改革的角度作答，如选官制度变革与思想解放﹑教育改革及政治制度建设等配套展开等。
【详解】态度：根据材料“夫科举非恶制也，所恶乎畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。......吾直以当日之设学堂、废科举，为多事矣。”可知，梁启超、杜亚泉反对废除科举制。
原因：根据所学知识，结合梁启超、杜亚泉对废除科举制的态度，可以从科举制的历史作用角度回答，如：科举制推动社会公平、学风养成等方面；也可以从科举制对西方国家的借鉴意义角度回答，如：科举制在推动近代西方国家文官制度形成，提高了国家治理水平等方面发挥了应有的作用；还可以从科举制废除带来的弊端角度作答，如：带来官制紊乱、政局更加动荡、文化断层等等方面。开放性试题，言之有理即可。
看法：本题为开放性试题，可以从多个角度回答，也可选择某一个角度回答，言之有理即可。可以从继承传统的角度作答，如：保留科举制下考试方式与依据才能选官的方式等；从制度创新的角度作答，如变革科举考试的内容，以适应近代社会的发展等；从借鉴交流的角度作答，如借鉴西方文官考试制度，与中国选官制度的优势互补等；从配套改革的角度作答，如选官制度变革与思想解放，教育改革及政治制度建设等配套展开等。
21．示例1
信息：欧洲国家的赞成比例最高。
说明：新中国成立后，在内政外交方面取得重大成就，国际影响力不断提升；20世纪70年代，美国霸权地位衰落，长期孤立中国的政策破产；西欧经济一体化大大增强了经济实力，推行独立自主的外交政策；多数东欧国家属于社会主义阵营支持中华人民共和国合法席位的恢复。
示例2
信息：亚洲（非洲）国家为中国恢复在联合国的合法席位作出了重要贡献。
说明：新中国成立后，在内政外交方面取得重大成就，国际影响力不断提升；二战后，亚非民族解放运动蓬勃发展，诞生了一系列新兴民族独立国家；20世纪50年代后，第三世界国家在联合国的力量增强；亚非国家在反对殖民主义和外来侵略的民族解放运动中，中国给予了多方面的支持和援助。
【详解】根据材料“1971年关于恢复中华人民共和国在联合国合法席位的表决情况......欧洲赞成率82.8%......亚洲赞成率64.3%......非洲61.9%......北美洲赞成率21.4%......”可知，欧洲国家、亚洲国家和非洲国家赞成比例较高，位新中国恢复在联合国的合法席位作出了贡献。欧洲国家的赞成比例最高，新中国成立后，在内政外交方面取得重大成就，国际影响力不断提升；20世纪70年代，美国霸权地位衰落，长期孤立中国的政策破产；西欧经济一体化大大增强了经济实力，推行独立自主的外交政策；多数东欧国家属于社会主义阵营支持中华人民共和国合法席位的恢复。亚洲和非洲国家为中国恢复在联合国的合法席位作出了重要贡献，新中国成立后，在内政外交方面取得重大成就，国际影响力不断提升；二战后，亚非民族解放运动蓬勃发展，诞生了一系列新兴民族独立国家；20世纪50年代后，第三世界国家在联合国的力量增强；亚非国家在反对殖民主义和外来侵略的民族解放运动中，中国给予了多方面的支持和援助。也可以从美洲赞成比例较低来分析，以美国为首的资本主义阵营孤立、威慑、包围新生的人民政权。
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