卷子答案网-一个不只有答案的网站重庆育才中学教育集团初2027届初一（上）半期自主作业
历史试卷
（闭卷，本卷共两个大题，满分50分，与道德与法治学科共用90分钟）
注意事项：
1．试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2．作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3．考试结束，由监考人员将试题和答题卡（卷）一并收回。
一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请按答题卡的要求作答。
1．考古学家在北京猿人的栖息地“鸽子堂”发现了许多被烧过的石头、骨头和树籽、紫荆木炭。这表明北京人已经（ ）
A．学会使用火 B．开始种植农作物 C．有爱美意识 D．会制作磨制石器
2．粟是最古老的栽培作物之一，植物学家瓦维洛夫经过多方面研究提出中国是粟的起源中心。以下能为该研究提供实物支撑的是（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．山顶洞遗址 D．半坡遗址
3．据考古发现，在陶寺古城遗址中既有使用木棺、随葬品多达一二百件的大型墓葬，也有没有木质葬具和随葬品的小型墓葬。该发现可以用来研究（ ）
A．奴隶社会的开始 B．阶级分化现象 C．长江流域的文明 D．原始农业产生
4．仰韶文化自公元前5000年开始，至公元前3000年时结束，与传说的神农氏有天下的时间恰好相当。而且，考古资料表明，仰韶文化广布于今河南、陕西、山西、河北，这些地方又恰好是有关神农氏传说最集中的区域。对此解读正确的是（ ）
A．传说的历史价值远大于考古发现 B．仰韶文化主要分布在黄河中游
C．考古发现是了解古史的唯一依据 D．考古发现可用于印证历史传说
5．据《容成氏》记载“禹有子五人，不以其子为后，见皋陶之贤也，而欲以为后”。据此分析，这一时期部落联盟首领选择继任者的主要依据是（ ）
A．品德才能 B．经济实力 C．血缘关系 D．社会地位
6．运用时间轴培养时空观念是历史学习的基本方法。以下时间轴反映的历史主题是（ ）
A．中华文明的起源 B．部落联盟的形成 C．早期国家的更替 D．封建社会的变迁
7．周平王去世时，王室派人向诸侯求取丧礼；三年后，王室向诸侯求取粮食以度饥荒；又数年后，周桓王派人前往鲁国索取车辆。这反映了春秋时期（ ）
A．阶级矛盾尖锐 B．王室日渐衰微 C．诸侯争霸激烈 D．分封制已解体
8．某学习小组收集了以下图片，他们学习探究的主题应该是（ ）
打制石器 磨制石器 铁制农具
A．社会制度的变化 B．冶炼技术的进步 C．生产工具的革新 D．文化水平的提高
9．分析以下图表所反映的现象，这从本质上说明当时（ ）
A．国家数量越来越少 B．社会经济高度发展
C．统一趋势不断加强 D．百家争鸣文化繁荣
10．“这种贯穿以功劳为主的财产与权力的分配制度，是对基于宗法血缘关系的世卿世禄制的一种否定。”下列商鞅变法的措施中与材料表述一致的是（ ）
A．废除井田制 B．严明法度 C．统一度量衡 D．奖励军功
11．中医的起源和发展与中国传统思想密不可分。中医认为一切生命活动都与大自然息息相关；只有顺应天地的变化，才能维护健康。与这一主张关联密切的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
12．山东是甲骨文的重要发现地之一，2024年7月山东博物馆依托馆藏甲骨举办了“此刻华夏——甲骨文展”。下列关于甲骨文说法正确的是（ ）
A．对于研究当时的社会生活提供了依据 B．其使用反映了严格的等级界限
C．证明我国有文字可考的历史始于夏朝 D．按史料类型分类属于二手史料
13．“该种制度结束了诸侯割据的局面，也被各王朝所沿用，为巩固国家统一和社会稳定做出了巨大贡献。”材料评述的是（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．三公九卿制 D．中央集权制
14．据文献记载，秦朝“大为宫室，厚赋天下”，“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，“上乐以刑杀为威”。这些记载可以用来说明秦朝（ ）
A．统一制度的贡献 B．农民起义的原因 C．吞并六国的影响 D．社会经济的繁荣
15．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列叙述中属于历史解释的是（ ）
A．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分 B．百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰
C．战国时期的人们把一年分为二十四个节气 D．秦国军队先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国
二、非选择题：本大题共3小题，第16题15分，第17题15分，第18题5分，共35分。请按要求在答题卡上作答。
16．（15分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 西周的分封把所有的封国及臣属的方国联系起来，而在礼乐教化的规范下，周族与其他部族逐渐融合成一个新的族群，这个新族群有了共同的文化心理，有了共同的生活方式，有了密切联系的经济与文化，民众凝聚了华夏民族意识，因而转成华夏民族。华夏民族在先秦典籍中多称为“夏”或“诸夏”，又称为“华”或“诸华”。此后，“华夏”便是以夏、商、周三族及东夷为主源，部分蛮、戎、狄为支源融合而成的新民族的称号。
——摘编自许兆昌《夏商周简史》
（1）以下表述是从材料一中得出的，请在对应题号后的括号内填“√”：违背了材料一所表述的意思，请在对应题号后的横线上填“×”：是材料一没有涉及的，请在对应题号后的括号内填“○”。（3分）
A．华夏民族有共同的文化心理和生活方式。（ ）
B．西周建立初期，根据血缘关系远近及功劳大小，将宗亲和功臣进行了分封。（ ）
C．华夏民族的组成只包括夏、商、周三族。（ ）
（2）根据材料一并结合所学知识，回答西周时期分封制起到的作用。（2分）
材料二 春秋时期，华夏族与周边民族进一步融合，秦和楚等在西方和南方的诸侯国原本被排斥在华夏族之外，这时也逐渐被接纳。战国时期各诸侯国之间的征战，使夷、蛮、戎、狄等民族陆续进入中原地区，并与华夏族融合，从而形成较为稳定的族体。华夏族的活动地域也扩展到了辽河中下游，四川盆地、江南地区等，并与当地文化融合。在长期的发展过程中，中华文明的地域范围逐渐扩大，因此中华文化成为这些民族文化的统称。
——摘编自许倬云《中国古代民族的融合》
（3）根据材料二，概括春秋战国时期民族交融的表现。（3分）
材料三 秦朝兼并天下，统一六国后，“秦人”的概念，理论上则由当初西部的秦国之人进而扩大到统一多民族国家所属的全部人口，既包括原两周王畿内外所属的华夏诸族，同时也包括非华夏系统的周边四裔各部和各族在内。……这是中国古代国家形态，民族内涵及其关系格局发展过程中出现的一次具有里程碑意义的重大转机，这种直接以统一帝国疆域划定的规模空前的统一民族共同体的出现，意味着中国历史上统一民族国家的同时显现。
——摘编自田广林、周宇杰《秦汉时期统一多民族国家语境下的“中国”认同》
（4）根据材料三，指出秦统一天下后，“秦人”的概念发生了怎样的变化？（1分）概括这一变化有怎样的历史意义（2分）
材料四 “促进各民族广泛交往交流交融，以中华民族大团结促进中国式现代化。”交往交流交融，是增进民族团结、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的必由之路。中华民族在各民族交往交流交融中铸就，中华民族伟大复兴也必将在各民族交往交流交融中实现。
——习近平总书记2023年在中共中央政治局第九次集体学习时讲话
（5）根据材料四，归纳民族交融对国家的意义。（3分）
（6）综上，谈谈你对民族交融的认识。（1分）
17．（15分）古建筑蕴含着中华民族深厚的文化与精神内涵。某班同学以“古建筑中的智慧”为主题，开展了探究学习，请你完成相关任务。
【任务一】体验生存智慧
建筑类型：A．________________ 简介：南方气候温暖、雨水充沛，该建筑可通风防潮，防虫蛇猛兽。 建筑类型：B．________________ 简介：北方气候寒冷干燥，该建筑有利于防寒保暖。
（1）请结合所学知识将A、B处补充完整，并分析两幅图片中建筑类型存在差异的原因。（3分）围绕以上图文材料，说明这体现了先人怎样的生存智慧？（1分）
【任务二】感悟水利智慧
材料一 2000多年前的成都平原并不能稳定地为秦军提供军粮，这是因为岷江经常泛滥，旱灾时有发生。公元前256年，秦王以李冰为蜀郡守，主持修建了都江堰。既消除了岷江长期存在的水患，又灌田三百多万亩，为航运提供了便利条件，使蜀地更为富饶且成为灭楚统一全国的战略要地。 材料二 由于进军途中经过崎岖不平的湘桂丛山地带，军粮运输存在很大困难。公元前219年，秦始皇决定在湘江和漓江之间兴建灵渠。这样一来，打通了南北水上通道，达到了“通粮道”的目的，为秦朝统一岭南起了重大作用。又由于灵渠沟通了长江与珠江水系，促进了岭南经济文化的发展。
——摘编自李红有《秦统一天下过程中水利工程建设及其作用探析》
（2）根据上述材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。正确的，请在答题卡相应括号内填“对”，不正确的，请在答题卡上相应的括号内填“×”。（2分）
A．都江堰和灵渠都是秦国水利工程的重要代表。（ ）
B．两大水利工程的兴建都离不开统治者的重视。（ ）
（3）根据材料一、二，归纳以上水利工程的共同作用。（3分）
【任务三】洞悉军事智慧
材料三 秦长城是为了防御北方少数民族的侵扰和入侵，在原战国时期秦、赵、燕三国长城基础上而修建的巨大人工建筑。为了达到有效防御和减少工作量的意图，秦长城在修建过程中常常利用自然生成的险阻如高山、河流，对其加以堑削改造而成山险、河险。此外，为了减少建筑成本，依山而建的长城利用山上的石块垒砌而成；位于黄土高原上的长城，用土或砂石结合来夯筑。
——摘编自徐卫民《自然环境因素影响下的秦长城修建》
（4）根据材料三，指出秦长城修建的目的。（1分）根据材料三并结合所学知识，概括秦长城能在短时间内修筑完成的原因。（4分）
（5）综合上述材料，谈谈你对古建筑的认识。（1分）
18．（5分）阅读材料，完成任务。
马克思认为人民群众是历史的创造者，同时也承认杰出人物对历史发展的作用。杰出人物是指在某个领域有突出贡献、对历史发展起过重大影响的个人。他们是历史事件的参与者、组织者，对历史进程起重大影响。每个时代都有那个时代的杰出人物，请结合所学知识，以“杰出人物对历史发展有推动作用”作为观点，运用两个相关人物的史实加以论证，并进行总结。（要求：史论结合，条理清楚）
命题人：陶然、张霖维
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