卷子答案网-一个不只有答案的网站2024-2025学年第二学期开学摸底考试
七年级历史试卷
一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分。请将正确选项的代号填入下表相应题号的空格内）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
1.在元谋人文化遗址中，考古人员发现了两颗人类牙齿化石以及石器、动物化石和伴存的炭屑和烧骨。这一发现印证了元谋人（ ）
A.使用磨制石器 B.已经学会用火
C.过着定居生活 D.进人农耕时代
2.半坡遗址出土的大量文物表明，半坡居民已发明了从伐木、除草、平整土地，到松土、点种及收获的整套生产工具。这可用于印证半坡居民（ ）
A.广泛使用打制石器 B.已经从事农业生产
C.生活方面衣食无忧 D.开始推广牛耕技术
3.据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，它们自认为是黄帝的后裔。这表明
A.禅让制得到延续 B.夏、商、周的祭祀活动十分频繁
C.华夏族开始形成 D.中华民族同宗共祖意识源远流长
4.鼎是中国最早出现的青铜器之一，从夏朝开始被视为国家和王权的象征，各级贵族将鼎作为祭祀或典礼的最常见礼器，周代规定了王侯卿士用鼎的数量，不同身份享有的鼎的数量不一。这段内容旨在强调（ ）
A.奴隶社会青铜文明发达 B. 青铜器具有很多功能
C.鼎是权力和地位的象征 D.古代的君王重视祭祀
5.战国时期某思想家主张：“选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷，如是，则庶人安政矣。……《传》曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。'此之谓也”。这一主张体现了（ ）思想
A.法家集权 B.儒家民本 C.墨家非攻 D.道家无为
6.《左传》中有“楚子（楚庄王）问鼎之大小轻重”的记载，战国策》等书也有齐、秦等国试图从周天子手中夺鼎的记录。上述记载折射出春秋战国时期（ ）
A.青铜器具异常珍贵 B.分封制度走向瓦解
C.诸侯纷争局面形成 D.周王室权威的加强成者
7.下图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是（ ）
A.加强经济的交流 B.巩固国家的统一
C.促使书写更加简便 D.推动书法艺术发展
8.西域都护统管着大宛以东、乌孙以南的50多个国家，各国“自译长、城长、君、监、吏、大禄、百长、千长、都尉、且渠、当户、将、相至侯王，皆佩汉印绶”。这说明（ ）
A.西城都护保障丝绸之路畅通 B.大宛、乌孙已是汉朝的属国
C.汉朝已在西域实行行政管理 D.实现了边疆地区的长治久安
9.东汉末年爆发了大瘟疫，张仲景四处奔走，观察各个地方的流行疫病，一边走，一边想办法防御和破解，经过多年的研究，张仲景终于发明了治疗疫病的方法。这体现了张仲景（）
A.吸取前人经验 B.个人天资聪慧
C.积极临床实践 D.刻苦闭门研究
10.示意图反映出（ ）
A.东汉末年军阀割据 B.魏晋时期政权并立
C.统一趋势不断加强 D.三国鼎立局面形成
11.下表是某历史学习小组的研究材料，据此可知其研究的主题为（ ）
时间 事件
280年 灭孙吴，完成统一
291-306年 八王之乱，元气大伤
316年 被匈奴人灭亡
A.南北统一的进程 B.游牧民族的内迁
C.西晋的短暂统一 D.政权分裂的加剧
12.把握历史发展的阶段性特征，是对历史知识形成规律性认识的重要方法之一。某同学查阅了有关“测水之战”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”的一些历史资料，准备对这些史实进行阶段性特征的归纳。他探究的主题所处历史阶段的阶段性特征是（ ）
A.政权分立与民族交融 B.早期国家与社会变革
C.繁荣与开放的时代 D.统一多民族国家的巩固
13.“禁胡服、断北语、改姓氏……”北魏孝文帝改革的这些措施（ ）
A.促进了民族交融 B.削弱了北魏实力
C.沿袭了鲜卑习俗 D.实现了南北统一
14.魏晋南北朝时期，以佛教为主的宗教画盛行，石窟艺术大放光彩，石窟群里，雕刻着数以万计的佛像。这说明（ ）
A.魏晋南北朝时期的中国是一个宗教国家 B.佛教思想成为封建社会的正统思想
C.佛教在当时盛行 D.佛教是起源于中国本土的宗教
15.《齐民要术》中记述了施肥和播种的方法，同时强调人们应该重视耕种、除草、培土等程序。这表明该书（ ）
A.强调生产精耕细作 B.要求改进生产工具
C.主张扩大垦田面积 D.提倡发展商品生产
二、辨析改错（8分）
16.辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
（1）商朝前期多次迁都，商王汤时期把都城迁到了殷。
改正：【 】
（2）秦始皇下令废除六国货币，以秦国圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。
【 】
（3）河姆渡人生活在长江流域，住着半地穴式圆形房屋。
【 】 改正：
（4）提倡“兼爱”“非攻”、选贤、节俭的人是韩非子。
【 】改正：
二、非选择题（共20分，每题10分。）
17.阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一
（1）请说出材料一中这套制度的名称。秦朝在中央设置的哪一官职掌管行政 （2分）
材料二 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚......2 000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体，总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
（2）材料二中“华夏民族大一统的国家伟业”是哪个皇帝开创的 汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想上采取了什么措施 从材料二可见中国历史发展的趋势是什么 （6分）
（3）综合以上材料，请为我国的社会主义现代化建设提一条合理化的建议。（2分）
18.阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一
图1 春秋战国时期的铁制农具 图2 青铜牛尊 图3 商鞅变法
（1）读图1、图2，结合所学知识，说说春秋战国时生产力发展的主要标志是什么。图3反映了商鞅变法，变法中有利于推动农业生产发展的措施是什么 （4分）
材料二 你见过“微笑俑”吗 在“帝国表情——汉景帝阳陵出土文物展”上展出的陶俑面带微笑。这也许正是“文景之治”时期太平盛世的幸福深深刻画在所有人的面孔上的反映。
（2）“文景之治”局面的出现得益于汉初皇帝采取的什么经济政策 这一政策符合哪个学派的思想主张 （2分）
材料三 自东汉末年以来，情况逐渐发生了变化。苦于长期战乱的中原人大量迁移到他们原来视为畏途的南方，使这里进一步开发所需要的劳动力有了明显增加，而这里的局势又相对安定，往往能在较长时期内“无风尘之警”，水利兴修和农田垦辟在持续进行，位处长江下游的江南地区尤为突出。
（3）东吴时期，孙权不仅开发了江东，还发展了海外贸易，他曾派人率船队到达了夷洲，这是今天我国的哪里 南朝时商业最为活跃的大都市是哪里 （2分）
（4）请根据材料三并结合所学知识，思考江南地区得到开发的原因有哪些。（2分）
四、活动与探究（12分）
19.阅读材料，完成下列要求
当时的中国正处于战国时期，那时还没有发明火药，也没有更多的先进工具。要把大山劈开，就只能依靠钢钎和石锤旷日持久地凿打。李冰想出了一个奇妙的方法。决定对岩石使用火烧水浇的方式。公元前256年，历时十四年之后，世界水利史上的“惊世之作”建成竣工。开始了它对四川平原持续至今的影响……水通过宝瓶口持续稳定地流入成都平原，灌溉的便利使辽阔的乡村五谷丰登。人们在栽种粮食的同时，还利用多余的水来蓄塘养鱼。水又作为动力带动水轮水磨和水碾用来加工各种农产品。农业不断发展，手工业也得以繁荣。盆地之内犹如天之府库，物资取之不竭用之不尽，被世人誉为天府之国。以至于后世的历代王朝都把成都平原视为重要的战略和粮食基地。
——摘编自《世界遗产在中国》解说词
请回答：
（1）根据材料并结合所学，“惊世之作”指的是哪一项工程 并指出修建时间处于下图哪一部分 （4分）
（2）阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰）（8分）
七年级历史答案
一、选择题。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 A C D C B B B C C C C A A C A
二、辨析改错（8分）
16.（1）× 把“汤”改为“盘庚”
（2）√
（3）× 把“河姆渡人”改为“半坡居民”
（4）× 把“韩非子”改为“墨子”
二、非选择题
17.（1）君主专制中央集权制度。（1分）丞相。（1分）
（2）秦始皇。（1分）
措施:罢黜百家，尊崇儒术。（2分）
趋势:天下大势，分久必合（或统一是大势所趋）。（2分）
（3）改革措施要正确，要善于创新;改革要顺应历史发展的潮流;统治者要勤政爱民，得
民心者得天下等。（言之有理即可，3分）
18.（1）铁农具的使用和牛耕的推广。（1分）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;废除井田制，允许土地自由买卖。（3分）
（2）休养生息政策。（1分）道家学派。（1分）
（3）台湾。（1分）建康。（1分）
（4）北方人口南迁，带来了充足的劳动力、先进的生产技术和生产工具;北方战乱，南方社会相对安定、战乱少;南方自然条件比较优越等。（答出三点即可，2分）
四、活动与探究（12分）
19.（1）都江堰 D
（2）观点:创新推动社会发展
论述:材料讲述了战国时期，在没有发明火药和更多先进工具的情况下，秦国李冰想出一个奇妙的办法，通过对岩石使用火烧水浇的方式，历时14年建成都江堰。都江堰成为世界水利史上的惊世之作，它使四川平原成为天府之国，至今仍然发挥作用。这充分说明创新的重要，创新推动社会的发展和进步。东汉时期蔡伦改进造纸术，选用粗布、麻头作为造纸的原料，大大降低了造纸的成本。使纸这样的书写材料得到广泛的传播，推动了中华乃至世界文明的发展和进步。
结论:创新是一个民族进步和发展的灵魂。青年学生应努力培育创新思维、培养创新精神。利用创新推动社会的发展。
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