卷子答案网-一个不只有答案的网站第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 练习
一、单选题
1．一战后，束缚腿脚的霍布尔裙，逐渐被可以让女性更加灵活行走的钟口裙替代。女装舍弃了奢华风格，加入更多的军装风格，斜纹卡其布和灯芯绒流行起来，使衣服更加合腰身，显得硬气十足，而女装的上衣也第一次加入了男性特有的插手口袋。这表明（ ）
A．女性推动法国社会现代化 B．男女平等逐渐成时代主流
C．实用性成为主要设计潮流 D．战争扭转了人们思想观念
2．阅读如表“新加坡的儒家文化复兴运动大事摘编”。据此可知，新加坡发动政府儒家文化复兴运动意在（ ）
时间 概况
20世纪70年代末以来 随着经济的发展和西方文化影响的加深，新加坡民众对李光耀政府的“家长式”统治方法不满
20世纪80年代起 李光耀和吴庆瑞等新加坡领导人支持并发起儒家文化复兴运动
1985年 中文版的《儒家伦理》正式出版，并在全国中学得以普遍使用
1986年 英文版的《儒家伦理》正式在全国中学应用推广
A．提升国民的文化素养 B．培育民众的政治认同
C．抵制西方文化的渗透 D．促进社会文化多元化
3．二战后，拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，文化也随之迅速变化。墨西哥作家巴斯康塞洛斯认为由于种族构成、文化混杂和政治环境，墨西哥的民族性与世界性是画等号的。其观点得到相当一部分拉美文人的推崇。这些现象反映出（ ）
A．世界殖民体系走向了崩溃 B．拉美民族文化的生存困境
C．拉美为世界文明贡献重大 D．拉美政治独立还任重道远
4．1920年的“五一“国际劳动节，北京、上海、广州、长沙、哈尔滨等地的工人高喊“劳工万岁”“共产主义万岁”等口号举行纪念活动，参加人数达五六万。这显示出（ ）
A．马克思主义成为中国主流思潮 B．中国工人阶级出现新的觉醒
C．工人运动开始走向国际联合 D．中共成立后革命面貌焕然一新
5．20世纪20年代兴起的超现实主义艺术思潮，摒弃任何理性思维，主张进行无目的、无意识的写作，即所谓“自动写作法”和“梦境记录”，完全凭冲动来写作、画画和雕塑。由此可知，该艺术流派（ ）
A．开始强调灵感在艺术中的作用 B．反映艺术家对社会问题的反思
C．创作脱离了社会毫无艺术价值 D．体现出信息时代人的思维特征
6．1942年，中共中央规定：“一切尚未实行减租的地区，其租额照抗战前租额减低百分之二十五”“在游击区及敌占点线附近，可比二五减租还少一点，只减二成、一成五或一成。”这一规定旨在（ ）
A．削弱国民党在敌后的势力 B．打击封建地主阶级的力量
C．壮大反抗国民党政府力量 D．适应民族战争新形势需要
7．1912年中华民国成立，按《中华民国临时政府组织大纲》规定实行总统制，赋予总统很大权力；其后，《中华民国临时约法》又对总统权力做出严格限制。这一变化（ ）
A．缺乏明确的指导思想 B．提高了总统的个人权力
C．受到政治形势的影响 D．盲目照搬西方政治体制
8．马汉经过研究得出这样的结论：所有帝国的兴衰皆取决于是否控制了海洋，英国正是通过海军才称雄于世的。如图反映的是一战之后几年内英国的军费变化情况，如图由此可知（ ） A．英国的霸权受到了一定的削弱 B．帝国主义国家遭到沉重打击
C．一战导致了英国反战情绪高涨 D．英国失去了“海上霸主”地位
9．20世纪，我国林被甸等历史学家针对亚非拉民族运动中某一领导人物的阶级属性有不同看法：有人认为他属于民族资产阶级，有人认为他是买办资产阶级，有人认为他是农民阶级的代表。学者的看法从侧面反映出，该人物（ ）
A．制定了多样化改革措施 B．坚定维护农民群体利益
C．领导的斗争极具复杂性 D．思想观念发生较大变化
10．1919年巴黎和会上，中国代表团提出的关税自由权、归还租界等提案，遭到列强否决。而在1954年的日内瓦会议上，中国提出和平解决朝鲜及印度支那地区的冲突，受到与会各国的一致认同。出现这一变化的根本原因是（ ）
A．中国国际地位的提升 B．列强殖民势力的衰落
C．各国追求和平的愿景 D．美苏两极格局的形成
11．20世纪70年代，美国从越南撤出之后，仍然继续给西贡政府提供“最大限度的援助”。1978年苏联吸收胡志明领导的越南加入经互会。美苏的举动（ ）
A．促进了民族解放运动的发展 B．意在争夺中间地带
C．说明东南亚成为双方争夺重点 D．导致了越南的分裂
12．1921年4月，李达针对梁启超等发展“实业”的论调发表《讨论社会主义并质梁任公》驳斥道：“中国是万国的商场……当着产业万分幼稚的时代又伏在各国政治的经济的重重势力之下的中国，要想发展资本主义和各资本国为经济战争，恐怕要糟到极点了。”李达的评论（ ）
A．意在说明中国应该走社会主义道路 B．有力地抨击了改良主义的改革方案
C．表明马克思主义思想成为社会共识 D．显示出早期共产主义者理论不成熟
13．1924年创办的《中国工人》立足于中国实际，以鲜活的案例切入，揭示了中国工人阶层所受的来自资本家、军阀、帝国主义者的多重压迫和摧残，并号召工人阶级团结起来，积极进行阶级斗争，维护阶级权益。该报刊（ ）
A．进一步深化了民主共和观念 B．运用马克思主义指导工人运动
C．指明了中国革命的前进方向 D．回应了国民革命反军阀的需求
14．1920年9月16日，蔡和森在给毛泽东的信中说，中国要经俄国现在所用的方法，无产阶级专政乃是唯一无二的方法，舍此无方法。1921年1月21日，毛泽东回信说：“我没有一个字不赞成。”这表明在他们看来中国（ ）
A．要走俄国式城市中心暴动的道路 B．推动了革命统一战线的建立
C．改变了中国民主革命性质 D．适应了抗日战争的时代需要
15．有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界。该学者意在强调现代战争（ ）
A．给文化带来割裂与冲击 B．以军事手段推动文化交流
C．导致世界文化发展中断 D．是人类文明发展的双刃剑
16．《世界文明史》记载，在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高水平的文化，完全可以为发展中南美洲自己的文化打下一个基础，其文化可以同任何其他洲的文化相媲美。这反映出（ ）
A．欧洲殖民活动对文明的摧残 B．中南美洲文化因落后被淘汰
C．全球化过程中文明高度同化 D．殖民活动为文化传播服务
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料 20世纪50年代，东西方之间的科学交流一度陷入低谷，很多科学领域的进步又需要多国科学家进行合作。50年代初，国际科联决定组织“国际地球物理年”，希望“所有国家的人都在向‘地球母亲’付出共同努力”。在美国，艾森豪威尔总统提出拨款250万美元支持先行购置一批设备，国会在活动期间共计拨款4300万美元。苏联组建国家委员会，苏联政府为活动投入资金达4.86亿卢布。1957年，苏联《真理报》发表评论称，“赫鲁·晓夫同志呼吁与美国在科学和技术方面进行竞争，这种竞争远比军备竞赛中生产致命武器的竞争要好”。截至1958年7月底，共有超过60个国家和地区决定参加“国际地球物理年”，所要研究的问题涵盖了气象学、海洋学、核辐射等十几个学科领域，尤其是极地考察和外层空间探测。“国际地球物理年”通过“非凡的协作”产生了“前所未有的成果”。
——摘编自史宏飞《冷战期间的美苏科学合作与竞争——以“国际地球物理年”为中心的考察》
(1)根据材料和所学知识，概括美苏在支持国际地球物理年上的相同点。
(2)根据材料和所学知识，分析国际地球物理年的国际影响。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 为了更好地侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，就可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英土著人。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度的社会结构，推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
材料二 冷战后，鉴于文化渗透的巨大潜力，西方国家间加强协调，逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往，它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全。
——摘编自姚金艳《全球化时代西方文化渗透研究》
(1)根据材料一、指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识，说明其对印度的影响。
(2)根据材料二、概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略。
19．阅读材料, 回答问题。
材料一 在历史中，蒙古人的征服战争常被描述成落后民族对诸多人类文明古老而发达的中心区的野蛮进攻。但是，蒙古人的战争带来的不仅仅是死亡和绝望。在蒙古人实力的鼎盛时期，他们的统治者建立起了一个广大的国度，蒙古的广大领土横跨欧洲的大部分地区、亚洲和中东，在东半球的各文明之间搭建了桥梁。蒙古人还为全球范围内的民族交流打下了更坚实的基础，扩展并加强了从古典时期开始建立起来的世界体系。
——摘编自 [美]皮特·斯特恩斯等《全球文明史》
材料二 拿破仑在动乱之中，戏剧性地让法国大革命的理念传遍了欧洲。此外，强调人民主权的法国重组大大促进了政治上的民族主义这一概念，即每个民族共同体均有权自由地、不受外力控制地表达自己的意愿……他代表了一股变革的力量，不仅在统治时期给欧洲带来了翻天覆地的变化，还将他的理念散播出去，从而塑造了欧洲的未来。
—摘编自[美] 弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林《世界大历史: 1799—1900》
材料三 法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。 ”
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》
(1)根据材料一，指出材料所述的历史事件并概括其影响。
(2)根据材料二，概括“政治上的民族主义”的概念内涵，结合所学，列举两例十九世纪上半叶欧洲国家对这一内涵回应的事件。
(3)根据材料三，结合所学，简述第一次世界大战是如何唤醒亚非独立意识的。结合所学，概述两次世界大战对世界殖民体系的影响。
20．阅读材料，回答问题。
材料 国外有人写文章来“论证”马克思主义违反启蒙运动精神，但他们没有深入研究马克思主义的三个来源（英国古典政治经济学、法国空想社会主义、德国古典哲学）恰恰是西方启蒙运动三个阶段（英国工业革命、法国大革命、德国思想革命）的主要理论形式，也没有认真看待中国近现代启蒙与中国化马克思主义的关系。
在思想不断解放的改革开放新时期，始终有超越启蒙、反对现代性的思潮。这般思潮不但在故纸堆中翻出“中华道统”的陈腐教条，而且有西化的时髦外衣。其实正如马克思当年所言，他们“满口讲的都是所谓‘震撼世界’的词句，却是最大的保守派”。
——摘编自赵敦华《我们需要继续解放思想——近代以来有关启蒙的几个问题之辨正》
根据材料并结合所学，围绕“马克思主义”与“近现代启蒙”的关系，自拟一个具体的论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B B B B D C A C A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B A B A D A
1．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后（世界）。根据材料中“一战后，束缚腿脚的霍布尔裙，逐渐被可以让女性更加灵活行走的钟口裙替代”“女装的上衣也第一次加入了男性特有的插手口袋”可知，随着一战的结束，人们的思想观念发生改变，平等、男性化等因素成为女装的选择，这说明战争扭转了人们思想观念，D项正确；现代化与材料无关，排除A项；材料体现不出男女平成为时代主流，排除B项；C项错在“主要”，排除C项。故选D项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代（新加坡）。根据材料“新加坡民众对李光耀政府的‘家长式’统治方法不满”“中文版的《儒家伦理》正式出版，并在全国中学得以普遍使用”可知，新加坡发动政府儒家文化复兴运动，意图通过强化民众的道德伦理观念，培育家庭内部、家庭之间、家庭与政府之间形成良好、和谐的关系，进而培养民众对新加坡特色政治制度的认同，B项正确；学习儒家文化不等于文化素养就高，排除A项；新加坡也积极学习西方文化，新加坡塑造的现代东方文化有西方文化的内容，故“抵制”说法错误，排除C项；促进社会文化多元化不是儒学文化复兴的意图，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：二战后拉美地区。据材料“拉美成为西方文明的‘延伸地带，文化也随之迅速变化’”，得出西方文明的影响不利于发展拉美国家文化的本土性，这表明拉美民族文化陷入生存困境，B项正确；材料主旨是西方文化对拉美地区的冲击，体现殖民体系的残存影响，而非殖民体系的崩溃，排除A项；拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，反映西方文明的影响而非拉美地区的贡献，排除C项；拉丁美洲人民经过艰苦斗争，于19世纪20年代基本获得独立，材料主要涉及拉美文化受西方文明冲击，而不是政治独立，排除D项。故选B项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。据材料“工人高喊‘劳工万岁、共产主义万岁’”等信息并结合所学可知，这反映了马克思主义与中国工人运动相结合，显示了中国工人阶级新的觉醒，B项正确；材料无法说明马克思主义成为中国“主流”思潮，排除A项；19世纪60年代，工人运动逐渐走向国际联合，排除C项；中共成立时间是1921年，排除D项。故选B项。
5．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪20年代的世界。根据材料“超现实主义”“无目的、无意识的写作”“完全凭冲动”等并结合所学可知，超现实主义艺术属于现代主义艺术，体现了人们对战争、灾难、社会问题等带给人类的幻灭感的反思，B项正确；“开始”说法错误，强调灵感在艺术中的作用并不是从超现实主义艺术开始的，排除A项；该艺术流派具有特定艺术价值，不能说创作脱离了社会毫无艺术价值，排除C项；20世纪20年代，并不是信息时代，且信息时代人的思维特征也不是完全摒弃理性，排除D项。故选B项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是抗战时期的中国。据材料“1942年，中共中央规定”“减租”“减低百分之二十五”“可比二五减租还少一点”可得出这是敌后抗日根据地实行的减租减息政策，目的是在团结一切可以团结的力量共同抗战，巩固抗日民族统一战线，适应抗战相持阶段的战略需要，即适应民族战争新形势需要，D项正确；当时国共处于合作抗日状态，故减租减息主要不是打击国民党，排除A项；减租减息目的不是打击地主，也没壮大国民党政府力量，排除BC项。故选D项。
7．C
【详解】本题是多类型单项选择题 。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是辛亥革命时期的中国。据材料“先规定‘实行总统制，赋予总统很大权力’，又‘对总统权力做出严格限制’”并结合所学“袁世凯篡夺了革命果实，为了限制袁世凯权力”的史实可得出这一变化受到政治形势的影响，C项正确；当时的指导思想就是三民主义和维护民主共和，不是没有明确的指导思想，排除A项；材料中的变化限制了总统的个人权力，排除B项；材料中的变化是根据国情进行了调整，没盲目照搬西方政治体制，排除D项。故选C项。
8．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代世界。据题干“从1919年到1923年英国海军军费不断递减”，结合所学可知，一战后英国国力大损，海上霸权地位受到削弱，A项正确；材料是英国，没有涉及其他国家，排除B项；材料反映一战削弱了英国海军实力，而不是战后英国反战情绪，排除C项；“失去”说法绝对，一战后英国海上霸主地位受到削弱，二战后英国丧失了海上霸主地位，排除D项。故选A项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪的中国和世界。据材料“有人认为他属于民族资产阶级，有人认为他是买办资产阶级，有人认为他是农民阶级的代表”并结合所学可知，该领导人所代表的阶级利益、其斗争方向和斗争策略等方面可能发生过改变，以至于学术界对他的阶级属性无法得出统一结论，这可以说明该人物领导的斗争极具复杂性，C项正确；材料主要说明此领导人的阶级属性模糊，他所代表的阶级利益、其斗争方向和斗争策略可能发生过改变，但仅据该材料不能一定得出其改革措施是否多样化、其是否坚定维护农民群体利益以及其思想观念是否发生较大变化，排除ABD项。故选C项。
10．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近现代中国。据材料可知，这一变化指“1919年巴黎和会上中国的提案被否决，而在1954年日内瓦会议上中国的外交意见受到与会各国一致认同”，结合所学第一次世界大战后中国仍是半殖民地半封建社会，受帝国主义压迫，而日内瓦会议时期，新中国已成立，结束了半殖民地半封建社会，中国人民站起来了，中国也取得了抗美援朝战争的胜利，总之中国国际地位不断提升，对世界事务的推进、解决等发挥了重要作用，A项正确；在外交舞台上，中国提案从被否决到被认同，根本在于中国国际地位的提升，而非外部原因，如列强殖民势力的衰落，或各国的愿景，排除BC项；1955年华约的成立标志着美苏两极格局形成，与材料时间“1954年”不符，排除D项。故选A项。
11．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪70年代的世界。结合所学，中间地带是国际政治中的一种理论，它指的是在政治、地理和国际战略等方面处在大国和国家集团影响之下的地区或者国家。越南就属于中间地带。据材料“美国从越南撤出之后，仍然继续给西贡政府提供援助”“苏联吸收胡志明领导的越南加入经互会”等信息并结合所学，可得出美苏的举动意在争夺中间地带，B项正确；美苏对越南的争夺是服务冷战的，不利于民族解放运动的发展，排除A项；美苏虽加紧了对东南亚的争夺，但双方在全球争夺的重点依然是欧洲，排除C项；20世纪70年代越南最终完成了统一，排除D项。故选B项。
12．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是1921年的中国。据材料梁启超发展“实业，走资本主义道路的论调遭到以李达为代表的马克思主义者的批评”结合所学可知，李达他们认为当时中国是半殖民地半封建社会，建立资本主义制度与中国国情相悖，中国应该走社会主义道路，A项正确；李达抨击的是发展“实业”的资本主义道路，不是改良主义的改革方案，李大钊在“问题”与“主义”之争中抨击的是改良主义的社会改造方案，排除B项；材料不能表明马克思主义成为社会共识，当时马克思主义主要在知识分子阶层传播，排除C项；材料表明早期马克思主义者已经用马克思主义的原理来分析中国的国情，这不是不成熟的表现，排除D项。故选A项。
13．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是国民革命时期的中国。据材料“1924年创办的《中国工人》立足于中国实际……号召工人阶级团结起来，积极进行阶级斗争”并结合所学可知，1924年1月，第一次国共合作实现了，《中国工人》就是在这样的背景下由中共中央决定创刊的，该刊物揭示了工人阶级被剥削的现状，鼓励工人阶级进行阶级斗争，传播马克思主义，指导了工人运动，B项正确；《中国工人》的创刊是为了运用马克思主义指导工人运动，与进一步深化了民主共和观念无关，排除A项；中国共产党的成立、中共二大等很多事件都起到了为中国革命指明方向的作用，但是《中国工人》并未产生这么大的作用，排除C项；虽然这一时期已经开展了打倒列强除军阀的国民革命运动，但是材料信息只能体现该报刊运用马克思主义指导工人运动，而不能体现其“回应了国民革命反军阀的需求”，排除D项。故选B项。
14．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪20年代时期的中国。结合所学，20世纪20年代，中国先进知识分子借鉴俄国十月革命的模式，建立了中国共产党并将工作重心放在城市，想通过首先占领中心城市来取得革命的胜利，故材料中“中国要经俄国现在所用的方法”“毛泽东表示赞成”等信息表明他们想要走俄国式城市中心暴动的道路，A项正确；革命统一战线建立于1924年，B项与材料时间不符，且仅据材料信息不能得出“与国民党合作，建立革命统一战线”，排除B项；自鸦片战争开始到新中国成立前，中国民主革命性质始终是资产阶级民主主义革命，排除C项；抗日战争的时间是从1931年到1945年，与材料时间不符，排除D项。故选A项。
15．D
【详解】本题属于单类型单项选择题，据本题题干设问可知，本题为目的题。时空是：第二次世界大战。根据材料信息“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华”等可知，该学者既指出了战争给文化造成的破坏，又强调“通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界”，这说明现代战争对文化的影响具有双重性，D项正确；材料还体现了战火对人类文化的净化和升华，排除A项；材料没有提到文化交流，排除B项；导致世界文化发展中断说法过于绝对，排除C项。故选D项。
16．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：近代早期（欧洲）。据题意可知，欧洲的殖民活动破坏了印第安文明的发展进程，故A项正确；材料强调外来侵略对美洲文明进程的破坏，而非中南美洲文化的落后和文明同化，排除B、C项；欧洲的殖民活动主要是为资本主义发展服务的，文化传播是殖民活动的内容之一，排除D项。故选A项。
17．(1)为展示科学实力、获得冷战优势；推动科学研究进步；资金人员支持规模大、力度强。 (6分)
(2)加强了美苏的沟通与协作；推动了科学的国际合作与交流；延续彰显了科学国际主义理念；为此后国际社会的科学研究奠定了基础。(8分)
【详解】（1）本题是对比类材料分析题。时空是现代美苏。相同点：根据材料“1957年，苏联《真理报》发表评论称，‘赫鲁·晓夫同志呼吁与美国在科学和技术方面进行竞争，这种竞争远比军备竞赛中生产致命武器的竞争要好’”结合所学时代背景得出为展示科学实力、获得冷战优势；根据材料“20世纪50年代，东西方之间的科学交流一度陷入低谷，很多科学领域的进步又需要多国科学家进行合作”得出推动科学研究进步；根据材料“在美国，艾森豪威尔总统提出拨款250万美元支持先行购置一批设备，国会在活动期间共计拨款4300万美元。苏联组建国家委员会，苏联政府为活动投入资金达4.86亿卢布”得出资金人员支持规模大、力度强。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是现代美苏。影响：根据材料“很多科学领域的进步又需要多国科学家进行合作”“希望‘所有国家的人都在向地球母亲付出共同努力’”得出加强了美苏的沟通与协作，推动了科学的国际合作与交流；根据材料“截至1958年7月底，共有超过60个国家和地区决定参加‘国际地球物理年’”得出延续彰显了科学国际主义理念；根据所学从对后来影响角度回答得出为此后国际社会的科学研究奠定了基础。
18．(1)表现：传播基督教；取消出版预审制度；推行英式教育，建立文官制度；培养具有西方思维的亲英土著人；引进现代的司法系统和政治体制。
影响：极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化；改变印度固有的宗教和社会结构，在殖民地推行“新秩序”的同时，也为殖民者推行殖民统治创造条件；传播了西方先进思想；客观上推动了印度社会的近代化等。
(2)策略：西方国家间加强协调；向目标国普通人群展开渗透；形成多层次文化渗遗体系；推行文化霸权等。
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是近代的印度。表现：根据材料“英印当局在印度传播基督教”可知，传播基督教；根据材料“印度总督取消了出版预审制度”可知，取消出版预审制度；根据材料“英国还在印度推行英式教育，建立文官制度”可知，推行英式教育，建立文官制度；根据材料“这有助于培养具有西方思维的亲英土著人”可知，培养具有西方思维的亲英土著人；根据材料“殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制”可知，引进现代的司法系统和政治体制。影响：根据材料“这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化”可知，改变印度固有的宗教和社会结构，推动了阶级的分化；据材料“为了更好地侵略印度”可知，为殖民者推行殖民统治创造条件；据材料“ 大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用”可知，传播了西方先进思想；据材料“引进了现代的司法系统和政治体制”可知，客观上推动了印度社会的近代化。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是二战后的世界。策略：根据材料“西方国家间加强协调”可知，西方国家间加强协调；根据材料“西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透”可知，向目标国普通人群展开渗透；根据材料“当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗遗体系”可知，形成多层次文化渗遗体系；根据材料“西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权”可知，推行文化霸权等。
19．(1)历史事件:蒙古西征。
影响：①对被征服地区：破坏了被征服地区的文明，使人们流离失所，生灵涂炭；
②对蒙古：使蒙古发展为地跨欧亚的世界性帝国；
③对文明交流：客观上推动了东西方文明的交流；
④对民族迁徙：引发了较大规模的民族迁徙；
⑤对世界：扩展并加强了世界体系。
(2)内涵:人民主权;民族自决;
回应：俄国十二月党人起义；波兰华沙民族起义；1848年奥地利、普鲁士革命。
(3)如何唤醒：打破了白人天命论；推动亚非人民的民族民主意识的觉醒；传播民族自觉原则。
影响：经过第一次世界大战，世界殖民体系开始解体；第二次世界大战后，世界殖民体系最终土崩瓦解(退出了历史舞台)。
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是古代（中国）。第一小问历史事件：根据材料一“在历史中，蒙古人的征服战争常被描述成落后民族对诸多人类文明古老而发达的中心区的野蛮进攻”可知材料描述的事件是蒙古西征。第二小问影响：根据材料一“他们的统治者建立起了一个广大的国度，蒙古的广大领土横跨欧洲的大部分地区、亚洲和中东，在东半球的各文明之间搭建了桥梁。蒙古人还为全球范围内的民族交流打下了更坚实的基础，扩展并加强了从古典时期开始建立起来的世界体系”并结合所学内容可知，主要是对被征服地区：破坏了被征服地区的文明，使人们流离失所，生灵涂炭；使蒙古发展为地跨欧亚的世界性帝国；客观上推动了东西方文明的交流：引发了较大规模的民族迁徙；扩展并加强了世界体系。
（2）本题是特点类材料分析题，时空是近代（欧洲）。第一小问内涵：根据材料二“即每个民族共同体均有权自由地、不受外力控制地表达自己的意愿……他代表了一股变革的力量，不仅在统治时期给欧洲带来了翻天覆地的变化”并结合所学内容可知，“政治上的民族主义”的概念内涵是人民主权;民族自决。第二小问历史事件：结合所学可知，包括俄国十二月党人起义；波兰华沙民族起义；1848年奥地利、普鲁士革命等。
（3）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是近代（世界）。第一小问如何唤醒：结合所学内容可知，通过第一次世界大战，打破了白人天命论；推动亚非人民的民族民主意识的觉醒；传播民族自觉原则。第二小问影响：根据材料三“唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了”并结合所学内容可知，经过第一次世界大战，世界殖民体系开始解体；第二次世界大战后，世界殖民体系最终土崩瓦解。
20．示例论题：马克思主义在中国近现代思想启蒙进程中不断焕发生机。
阐述：马克思主义是对西方启蒙时代思想精华批判性继承的产物。十月革命后，尤其是五四运动后，马克思主义的科学理论在中国的传播改变了国内思想启蒙运动的走向。中国共产党在领导新民主主义革命的过程中，完成了马克思主义中国化的理论飞跃，产生了毛泽东思想。毛泽东思想不仅成功指导了中国的新民主主义革命，还为中国的社会主义革命和早期探索提供了重要思想遵循。进入改革开放新时期，中国共产党从社会主义初级阶段的国情出发，在马克思主义指导下提出了一系列新理论、新思想，构建了中国特色社会主义理论体系，推动了国人的思想的进一步解放。马克思主义也在中国化、时代化的过程中，不断焕发出新的生机。
总之，马克思主义是对西方启蒙思想的升华和超越，成为近现代中国人民思想解放的重要理论指导，马克思主义也在中国化、时代化的过程中，展现出强大的科学性和生命力。
（“示例”仅供参考，学生若从“西方近现代思想启蒙促进马克思主义形成和发展”等角度拟定论题，阐述言之有理亦可酌情给分）
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：19世纪40年代后的世界。首先，根据材料并结合所学，围绕“马克思主义”与“近现代启蒙”的关系，自拟一个具体的论题，根据材料“也没有认真看待中国近现代启蒙与中国化马克思主义的关系。在思想不断解放的改革开放新时期，始终有超越启蒙、反对现代性的思潮”结合所学知识，可得出观点马克思主义在中国近现代思想启蒙进程中不断焕发生机。其次，围绕观点进行论述，史论结合，史实准确，可从马克思在中国的传播、民主革命时期的发展、改革开放时期的中国特色社会主义理论的形成等方面的内容进行史实整理，同时简要分析其作用。最后，回扣主题，总结提升，得出结论。
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