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2023—2024学年高一年级上学期期中检测
历 史 试 题 2023.11
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.图1所反映的早期文化遗存可能是
A. 良渚文化 B. 仰韶文化 C. 河姆渡文化 D.龙山文化
2.据史书记载，周襄王十三年(公元前639年),郑国讨伐滑国，周襄王派使者劝和，郑国却将前来劝和的王室使者囚禁了起来。这一现象反映出
A. 郑国确立霸权地位 B. 周王室作用丧失
C. 宗法观念趋于崩溃 D. 分封制遭到破坏
3.商鞅主张“治世不一道，便国不法古”,韩非子也提出“今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”他们的共同追求是
A. 以法为工具管理国家 B. 维护奴隶主贵族的利益
C. 重视先王的治理经验 D. 厉行改革推动社会发展
4.完成统一后的秦始皇曾多次到各地巡视，刻石宣扬自己的显赫业绩，宣称“一家天下，兵不复起”“人迹所至，无不臣者”。秦始皇此举旨在
A. 建立专制皇权 B.强化政治认同
C. 消除分裂根源 D. 实现文化统一
5.公元前127年，汉武帝迁地方豪强及富资三百万以上者至京师附近的茂陵；公元前122年， 汉武帝“作左官之律”,规定凡在诸侯王国任官者，地位低于中央任命的官吏，并不得进入中央任职。上述做法的共同之处是
A. 基本解决了王国问题 B.致力于打击地方豪强
C. 有利于加强中央集权 D.导致了“七国之乱”
6.东汉时期，外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。年幼的汉质帝因不满其专权跋 扈，称其为“跋扈将军”,梁冀居然命人在食物中下毒，毒死了年仅9岁的汉质帝。这一现象产生的根源是
A.专制皇权强化 B.外戚实力雄厚
C. 儒学成为主流 D. 经济恢复发展
7.成语“乐不思蜀”讲述了后主刘禅在一次观看有蜀地歌舞表演的宴会上喜笑自若，其随从人 员却都非常难过。刘禅却对司马昭说：“此间乐，不思蜀。”这一成语故事反映了三国时期的局势变化
A. 形成了魏蜀吴三国鼎立局势 B.形成曹魏和东吴政权对峙的局面
C. 形成西晋和东吴政权对峙的局面 D.标志着西晋完成统一
8.明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑，为“亞”形布局。北魏孝文帝曾下诏“起明堂”,模仿汉制在平城南郊建立明堂，并亲赴明堂祭先祖、“布政事”。北魏迁都后，宣武帝再修洛阳明堂。北魏统治者重视修建明堂，主要目的是
A.重视国家礼仪 B.喜爱明堂建筑
C.彰显政权的合法性 D.学习汉族文化
9.隋炀帝在位14年，自恃强盛，过度役使民力，导致民不聊生，引发大规模起义，隋朝最终二世
而亡。但也有一件事被誉为“造福中华、利在千秋”,这是指
A. 平定陈朝，实现统一 B. 开通运河，沟通南北
C. 三征高丽，穷兵黩武 D. 大兴土木，营建洛阳
10.唐玄宗开元年间，边疆形势随着版图拓展日益紧张，为了加强边防，在边境重地增置 军镇，军镇长官节度使兵力逐渐扩大(下图为唐玄宗设置边境节度使分布图)。这导致
A. 民族政策开明 B. 外重内轻局面
C. 社会矛盾尖锐 D. 藩镇割据严重
11.以下材料为唐朝四位皇帝在位期间的重要史实，按先后顺序排列正确的是
①安史之乱 ②接受宰相杨炎建议，实行两税法
③文成公主入藏 ④联合回纥灭西突厥
A.③①④② B.③④①② C.①③④② D.④③①②
12.魏徵从贞观七年开始担任门下省的长官，直至贞观十七年去世，都是门下省的负责人。从三省制运行机制的角度来看，以下说法正确的是
A. 魏徵可以驳回皇帝的诏令 B. 魏徵负责草拟皇帝诏令
C. 魏徵负责处理各项具体政务 D. 魏徵权力扩大可限制皇帝权力
13.云冈昙曜五窟开凿于460—465年，其中露天大佛将拓跋鲜卑的勇敢与睿智、剽悍与豪放表现得淋漓尽致；从466年献文帝即位到494年孝文帝迁都洛阳，云冈石窟建设进入鼎盛阶段，有些佛龛出现了清秀端正、褒衣博带的法相。这一现象反映了
A. 中华文化领先世界 B.佛教文化占据主导
C. 传统文化日渐式微 D. 民族文化交流交融
14.北宋时期，国家号令一般总是以皇帝的诏敕文书方式传递，但是“凡制敕所出，必自宰相”。 朝廷有大政事，台谏可以否决；君主有过失，台谏可加制止。此外，士大夫一再告诫君主，要依”道”而行。这反映了北宋时期
A. 宰相权力集中威胁皇权 B.文官和士大夫地位提升
C. 有效避免了决策的失误 D.儒家思想的影响力扩大
15.南宋学者叶适认为：“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。”这表明叶适主张
A. 扩大地方权力 B. 注重民生问题
C.崇尚重文轻武 D. 加强边疆治理
16.统和十五年(997年),辽圣宗下诏：“募民耕滦州荒地，免其租赋十年。”太平六年(1026年), 下诏：“大小职官有贪暴残民者，立罢之，终身不录……能清勤自持者，在卑位亦当荐拔。”这些改革措施
A. 维护了“华夷之辨”的传统观念 B.顺应了商品经济的发展趋势
C. 体现出因俗而治的国家统治智慧 D. 加速了契丹族的封建化进程
17.南宋时，江西有府州县学76所，浙江74所，福建56所，数量和密度都远远高于其他地区。至于进行童蒙教育的乡学、私塾，更是处处可见，数不胜计。这一现象反映出
A. 经济发展促进文教事业的繁荣 B. 江西是南宋经济和文化中心
C. 理学在东南地区迅速发展传播 D. 南宋时期民众文化素养较高
18.朱熹晚年以《仪礼》为经、《礼记》为传、《周礼》为纲，会通三礼，建立了一套前无古人的 “礼学体系”。他认为，人要有“仁”的道德习惯， 一切行为需遵从于“天理”,据此可知，朱熹
A. 重塑了社会道德规范 B.恢复了传统礼乐制度
C. 推动了儒学走向分化 D. 维护了封建统治秩序
19.明初继承元制，在中央设置中书省，但是宰相数量大为减少，中书省相关僚属数量大为减少；后来朱元璋更是下旨：“诸司奏事不必关白(禀告、告知)中书省。”这些做法
A. 相关措施加强了中央集权 B. 为中央制度变革创造条件
C. 否定元制彰显统治合理性 D. 表明宰相已威胁皇帝权力
20.明朝洪武年间到嘉靖年间，朝贡次数如图所示，朝贡次数下降的主要原因是
A. 商品经济发展，资本主义萌芽出现 B. 新航路开辟后，西方列强不断侵扰
C.财政能力下降，相关政策不断调整 D. 国家实力下降，宗藩体系宣告瓦解
21.清朝奏折制度，拥有具奏权的地方督抚，通过密折，与皇帝商议大事，整个过程是单线联系。某个大事决定前，其实皇帝已经有了主意，所以，中央部臣讨论往往流于形式，部臣的反对意见也基本无效。由此可见，奏折制度的运行
A. 制度异化，容易任用奸佞 B.加强君权，削弱部臣权力
C. 制度规范，政务运行通畅 D. 提高效率，中枢决策快捷
22. 《嘉庆重修大清一统志》记载，处于新疆的博克达山被关外之民奉为圣山，在1759年，清 乾隆皇帝举办“定西域祀典”,把博克达山与泰山等名山同列，奉为山川祭祀对象。这一做法
A. 实行边疆内地一体化治理 B. 重视对边疆地区思想的控制
C. 有利统一多民族国家巩固 D. 对新疆地区的管理日益严密
23.明清三大思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之，黄宗羲提出工商皆本，王夫之批判君主专制，顾炎武提出天下兴亡匹夫有责。三大思想家其思想实质上是
A. 资产阶级思想的呈现 B.宋明理学的不断深化
C. 儒家民本思想的复兴 D. 儒家思想批判和继承
24.徽商形象反差很大，在明清文学作品中，徽商吝啬贪财。在现实中，徽商是明清最重要的商帮之一，生活作风克勤克俭、创业精神吃苦耐劳。此现象能够说明
A. 明清闭关锁国，徽商地位没落 B.小农经济主体，商帮影响力有限
C. 传统思想观念，商人地位不高 D. 政府有意引导，巩固统治的需要
25.明清时期，手工工场主、商人、地主，很多时候是三位一体的，土地私有制下，土地流动不受限制，工场主积累的财富，商人剩余利润，大量流向土地。此一现象反映了
A.土地私有制下土地兼并无法避免 B.社会转型艰难资本主义发展缓慢
C.重农抑商政策经商实业无利可图 D.闭关锁国政策有实施的内部条件
二、非选择题：本题共4题，共50分。
26.研究公元前8世纪到公元前3世纪的中国史，史学家选择了一些关键词进行分析，如分封 制、宗法制、井田制、孔子、老子、孟子、墨子、韩非子等，结合所学知识，运用上述至少5个关键词，以“变革与争鸣”为主题写一则历史短文。(12分)
要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在200 字左右。
27.阅读材料，完成下列要求。
材料一 对于封建统治者而言，要想维护统治，需要在四个方面进行制度建设。第一：中 央与地方的权力分配模式、第二、全民思想的控制模式。第三、社会精英的控制模式。第四、宏观经济制度模式。
——摘编整理自吴晓波《历代经济变革得失》
(1)结合所学知识，说明秦汉时期，统治者如何探索“全民思想控制模式”的 (6分)
材料二 中国古代政治史有其演变“路径”,比如宋代政治史，其演变路径可以分为五个角 度：“文书性质与日常政务”“制度因革与政治理念”“地方军政与中央决策”“仪式空间与政治文化”“周边关系与内政措施”。
——摘编整理自邓小南《过程·空间——宋代政治史再探研》
(2)结合所学知识，说明秦汉时期在政治制度方面，“制度因革”的表现。(6分)
28.阅读材料，回答问题。(12分)
材料一：
唐朝对外主要交通路线示意图
材料二：隋唐是中华对外交流的高潮时期，这一时期的对外交流在深度和广度上远远超过 了前代。经由魏晋南北朝民族大融合与文化的碰撞，中华文明展现出丰富多彩的雄姿。隋唐 统一之后，汇聚南北内外多种文化，融合创新，成为光芒四射的世界文化中心。周边各国以中 华文明为榜样，向隋唐派遣使者和留学生，积极学习并吸收中华文明的成果。中华典章 制度、思想文学、生活方式和观念形态深刻渗入日本、朝鲜和越南，最终以中华文明为基 础、以汉字为表征形成了东亚文化圈。该文化圈又因汉字所承载的中华文明，也被称为“中国文化圈”.
——袁行需《中华文明史》
(1)根据材料一，指出唐代对外交往的主要特点。(4分)
(2)根据材料二并结合所学，概括指出隋唐时期对外交流在广度和深度上超越前代的表现，并说明原因。(8分)
29.某历史学习小组在研究“明清时期经济发展的新现象”这一主题时，搜集了以下材料。请阅读材料，结合所学，回答下列问题。(14分)
材料一
材料二
注：1759年，苏州人徐扬完成画作《盛世滋生图》,表现了当时苏州的繁荣景象。画作中， 有14家丝绸店，22家棉布店。米市附近商旅如织，水运繁忙，有服务设施行业如酒楼、饭馆、 珠宝、玉器、古玩等。8家烟店中有3家标出“(福建)浦城建烟”的招牌，还见许多钱庄字号。城郊的木渎镇和枫桥镇在图上也被尽情描述出盛采风貌。
(1)材料一可以从哪个角度来研究该主题 请分析图中所示现象产生的影响。(8分)
(2)材料二能否用于该主题的研究 请说明理由。(6分)
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历史试题参考答案
1-5.BDDBC 6-10.ABCBB 11-15.BADBA 16-20.DADBC 21- 25BCDCB
26. 写作思路示例 :
公元前8世纪到公元前3世纪主要是中国的春秋战国时期,是中国历史上一个大变革、大争鸣时期。(2分)
经济上铁犁牛耕的出现并推广,生产力提高,井田制瓦解 ,封建土地私有制逐渐确立。(2 分)社会经济的发展,使分封制宗法制所维系的贵族等级体系走向瓦解。(2分)新兴地主阶级和士阶层崛起,他们提出自己的主张,试图影响现实政治。当时出现众多学派,彼此论战辩驳,形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。儒家代表孔子、孟子主张仁、仁政、为政以德;道家代表老子主张天地万物的本原是“道”,政治上主张无为而治；墨家代表墨子提倡节俭、主张兼爱、非攻、尚贤；法家代表韩非子主张以法治国,加强中央集权。(2分)诸子百家对政治、社会、宇宙等都有自己的看法,而他们所追求的目标是相似的,都是为求治国平天下之道,将社会从混乱中救出,重塑一个有序的社会。
总之,春秋战国时期社会政治、经济、思想领域的发展,推动中国社会由奴隶社会向封建社会转型。(2分)
具体评分标准：
（1）紧扣主题，观点明确，充分利用史实，多角度论证，条理清晰逻辑严密，论述充分，表达清晰（9分-12分）
（2）符合主题，观点较明确，史实基本准确，只是罗列史实，基本合乎逻辑，论述较为充分，表达清晰（5分-8分）
（3）观点不明确，未利用史实来叙述，单一角度论证，逻辑不伏含严密，论述不充分，表述不明确（0分-4分）
27.(1)答案:秦朝以法为教、以吏为师,严刑峻法,以法家为统治思想。(2分)汉朝初年汲取秦 两世而亡教训 ,尊奉黄老无为思想 ,采取与民休息政策。(2分)汉武帝时期,接受董仲舒新 儒学,罢黜百家独尊儒术,从此儒家独尊地位确立,儒家成为了我国封建社会主流意识形态。(2分)
(2)答案:汉朝初年 ,各种制度基本沿袭秦朝 , 中央上有皇帝制度 、三公九卿 ,地方上有郡县制。(2分)在此基础上创新 ,地方上郡县与分封并行制(郡国并行制)。(2分) 汉武帝时期,中央上设置中外朝,加强君权,地方上设置刺史,颁布推恩令,加强中央集权。(2分)
28.(1)海陆并行,辐射范围广；构建了以长安为中心的驿路网。(一点2分,共4分)
(2)表现:范围广,与东亚的新罗日本、与印度半岛天竺、与西亚的波斯大食、欧洲的东罗马乃至非洲都有往来；领域宽 ,突出经济交往,涵盖政治、文化、宗教等方面；时间长,几乎贯穿整个隋唐时期；对外交往的形式多样,有使节往来、宗教往来、艺术交流等多种形式(一点2分,共4分,其他答案言之成理亦可；若只答范围广、领域宽,仅得一分 。)
原因 : 国家统一、社会安定,统一多民族国家的进一步发展；经济繁荣、国力强 ,具有世界影响力;开明开放的对外政策。(一点2分,共4分,其他答案言之成理亦可 。)
29.(1)角度:农业发展(新作物或高产作物传播)(2分)
影响:玉米、甘薯等高产作物引进并推广种植,促进了农业发展,提高了粮食产量,促进了人口增长；改变了种植结构；改变了人们的饮食结构；但一定程度上加剧人地矛盾,大量开垦荒地印起破坏环境等问题。(6分,其他答案言之有理亦可得分)
(2)能。(1分)
《盛世滋生图》是乾隆时期的绘画作品,属于图像史料(实物史料)。(1分)
该画作描绘了苏州的繁华景象,为研究清朝前期苏州的手工业发展、商业发展、交通运输业、集镇、社会生活等方面提供史料依据。(2分)(如答:消费水平、长途贩运、金融、江南人
口快速增长等也可酌情给分)
但这一 画作带有对客观事物描述的主观色彩,其描述并非是完全真实的历史 ,应辩证客观 看待其史料价值；应与其他的文献史料、实物史料等相互印证。(2分)(若学生回答不能,
言之有理酌情给分,不能超过3分。)
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