卷子答案网-一个不只有答案的网站蓉城名校联盟2023-2024学年高二上学期期末联考
历史
考试时间75分钟，满分100分
注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、选择题：本题共24小题。每小题2分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．西周末期，世卿世大夫，鲁有三桓，郑有七穆，晋有六卿……故孔子曰：“禄之去公室，五世矣；政逮於大夫，四世矣。”这种氏族集团，古人称之为“巨室”，所谓“为政不难，不得罪于巨室”。据此可知，世卿世禄制（ ）
A．导致礼崩乐坏的出现 B．是周朝集权制的威胁
C．使国家治理存在隐患 D．促进了士族集团崛起
2．战国时期，法治是一种集刑罚、奖赏、内政、外交、军事、商业、权谋等手段的系统化、制度化的治理方法，主张“法者，所以爱民也；以战去战，以刑去刑”。这反映出（ ）
A．百家争鸣的积极作用 B．法家思想的统治地位
C．法治适应了时代需求 D．民本思想为各国接受
3．表是不同时期与户籍有关的信息登记表，此表可用来研究秦汉（ ）
表
里耶户籍简（秦） 居延汉简（西汉）
居住地 √ √
户人+姓名 √ √
爵位或职位 √ √
财产（房屋、奴婢、牲畜等） ×有奴婢姓名 √
纳赋服役 × √
A．国家治理能力 B．基层组织结构 C．赋税征收程序 D．地方行政制度
4．南北朝时期，出现“中书监、令不愿或不能承担起草诏令的大量事务，就很自然地由地位低的中书舍人来操办，机要实权逐步由监、令转移到舍人手中。”这一现象（ ）
A．提高了官员素养 B．导致了士族衰落 C．扩大了阶层流动 D．有利于君主专制
5．北魏冀州人费羊皮卖女葬母，女被卖给张回后又被其转卖给梁定之。针对此案，帝诏：“羊皮卖女葬母，孝诚可嘉，便可特原。张回虽买之于父，不应转卖，可刑五岁。”据此可以推测当时（ ）
A．儒家伦理渗透司法审判 B．民众具有极高法律素养
C．古代司法取决于统治者 D．北魏法律注重保护人权
6．唐朝杜佑在《通典》中说道：“古之人朴质，中华与夷狄同，有祭立尸焉，有以人殉葬焉，有茹毛饮血焉。”从而他主张在民族关系方面“深达理源”“持盈知足”。这一民族观（ ）
A．客观上促进了民族交往 B．体现了狭隘的华夷观
C．否定了前朝的民族政策 D．源于民族交往的实践
7．《王祯农书》记载“不问地之坚强轻弱，莫不任使，欲浅欲深，求之型箭，欲廉欲猛，取之犁梢”。这一农具指的是（ ）
A．耒耜 B．曲辕犁 C．耧车 D．铁锹
8．北宋仁宗时期，在中央设置台谏，其官员必须有京朝官的资格，且当过地方官。仁宗曰：“事行之于天下以为不便，则台谏得言其失，于是改之为易。”据此可知，设置台谏的主要目的是（ ）
A．提高行政效率 B．强化治理效力 C．削弱宰相权力 D．防止地方专权
9．清人储大齐认为，元代行省“合河南河北为一，而黄河之险失；合江南江北为一，而长江之险失；合湖南湖北为一，而洞庭之险失。……故元明二季流贼之起也，来无所堵，去无所侦。”该学者意在说明“犬牙交错”的划分（ ）
A．防止地方割据 B．协调地区差异 C．造成元朝灭亡 D．阻碍军事防守
10．据表可知，当时（ ）
表
永乐十五年 “颁《五经四书》《性理大全》书于六部，并与两京国子监及天下郡县学”
永乐十七年 “《为善阴陟》书成，命赐诸王群臣及国子监天下学校”
永乐十八年 “颁《孝顺事实》书于文武群臣及两京国子监天下学校”
A．官员的素养得到提升 B．选官制的平民化趋势 C．儒学统治地位的确立 D．学校教育为政治服务
11．关于马嘎尔尼访华，英方的记载多是马噶尔尼不认同英国是中国的藩属国，为了维护英王的尊严，选择了单膝下跪；而中方的记载却出现英使最终还是向乾隆皇帝行了代表藩属国的“双膝三跪九叩”礼。这种差异说明（ ）
A．历史记载带有主观意图 B．史料无法反映历史真相
C．两则记载没有史料价值 D．清朝同意英国贸易需求
12．1911年，“建设新中国”一语在中国革命性的书刊上频繁出现，并与推翻旧政府的话语相连，它的宗旨在于使将来的“新中国”成为“民族的国家，国民的国家，社会的国家”。这反映革命派（ ）
A．打击了帝国主义势力 B．旨在确立民主共和制
C．实现了国民权益共享 D．试图联合各阶层民众
13．19世纪末20世纪初，西方会计机构出现在上海等城市的租界内，主要服务于外商；1918年，北洋政府颁布《会计师暂行章程》，中国近代职业会计师的制度开始建立。这说明当时（ ）
A．国内商业发展环境改善 B．北洋政府注重民生发展
C．民族企业管理体制创新 D．实业家的经济观念落后
14．1941年，毛泽东鼓励党内同志加强对中国史的学习，为响应这一要求，《中国通史简编》在延安出版，其主旨在于“组成一部简明扼要的，通俗易懂的中国通史。”这一做法（ ）
A．适应当时民族解放的需要 B．扩大了边区政府阶级基础
C．旨在促进传统文化的复兴 D．意在揭露统治阶级的罪恶
15．自新中国成立到1957年我国共召开了两次国家级别的劳动模范表彰大会，在两次会议上，中共中央和政务院分别授予全国劳动模范称号464人和全国先进生产者称号4703人。对这些劳模和先进生产者的宣传反映了这一时期（ ）
A．社会主义革命和建设的需要 B．立足制度建设和群众动员
C．劳动教育是素质教育的核心 D．开展大规模除旧布新运动
16．图为中国第一个个体工商户执照。这一执照（ ）
A．见证了温州社会主义市场经济形成 B．反映了政府和人民思想观念的解放
C．标志着城市经济体制改革全面展开 D．体现了城市所有制变革的伟大成效
17．查士丁尼的《法学阶梯》写道：“每个民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法；至于出于自然理性而为全人类制定的法，叫做万民法，它包括着各民族实际需要和生活必须制定的一些法则”。由此可知（ ）
A．罗马法律适用于世界各国 B．万民法即世界性法律体系
C．万民法注重维护公民利益 D．罗马法有应势而变的精神
18．1075年，教皇宣布有权废除皇帝国王。威廉一世为此规定：未经国王赞同，教皇的一切命令不能在英国生效；未经国王许可，教会法庭不可审判男爵和政府官员。威廉一世的规定（ ）
A．使英国摆脱了教会控制 B．维护了封建贵族的利益
C．体现了强化王权的决心 D．体现了法律至上的精神
19．中世纪时期，在基督教的神学统治下，人们形成了预成论和原罪说的儿童观，游戏被视为放纵，使儿童沉湎其中，应该被禁止与约束。这反映中世纪基督教（ ）
A．有社会教化功能 B．凌驾于法律之上 C．控制了社会思想 D．行使议会的权力
20．美国联邦国会公开征集的宪法修正案被称作《权利法案》，其中确认“宪法中列举的权利并不是人民享有的全部权利”“任何没有授予联邦政府的权力，或禁止各州政府行使的权力，仍归各州或人民保有”。据此可知，《权利法案》体现的原则是（ ）
A．自然权利 B．人民主权 C．分权制衡 D．民主共和
21．17世纪中叶，国家被确认为欧洲秩序的奠基石，而不是帝国、王朝或宗教信仰。某和约确立了国家主权的概念，肯定了各签署国不受外来干涉选择本国制度和宗教信仰的权利。该和约（ ）
A．否定了封建统治的合理性 B．适应了欧洲资本主义发展
C．维护了世界的和平和发展 D．结束了神圣罗马帝国统治
22．资本主义各国都颁布了对公务员、公职人员约束的法律，如《德国公务员法》规定：“公务员不得接受和索要任何奖金或礼品”。这一规定反映了（ ）
A．文官制度的规范化 B．官员腐败逐渐杜绝 C．政党斗争趋于缓和 D．主权在民得到贯彻
23．图发表于19世纪中叶的英国，名为“穿旧衣裳的商人：教儿童如何偷窃”，作者旨在揭露英国社会发展中（ ）
A．现实引发道德危机 B．贫富差距逐渐严重 C．工人级命运悲惨 D．资产阶级剥削残酷
24．二战后，美国视粮食为外交谈判的工具和输出其意识形态的载体，力图通过农业跨国公司实现对全球粮食、农业以及土地的控制和占有。这促使各国要（ ）
A．抑制城市化的发展 B．推动粮食结构变革 C．促进农业的机械化 D．注重农业耕地安全
二、非选择题：本题共3小题，共52分。
25．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 公元前127年，汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其他诸子都在王国范围内分到封地，作为侯国。后来，又“作左官之律，设附益之法”，限制诸侯王网罗人才，严禁封国的官吏与诸侯王结党营私。公元前112年，汉武帝以诸侯王所献助祭的“耐金”成色不好或斤两不足为借口，夺爵者达106人，占当时列侯的半数。同时，他继续推行汉初以来迁徙豪强的办法，把他们迁到关中，置于中央政府控制之下，并利用以严酷著称的官吏诛杀豪强。公元前106年，分全国为十三部（州），每部（州）派刺史一人，于每年秋天巡行郡国，按“六条问事”的职权，监督郡国，第一条就是对“强宗豪右”的限制。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》第5版·上册
材料二 从公元前1世纪到公元4世纪末，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区，行省拥有不同程度的自治权。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢？那就是罗马人和意大利人，他们在语言和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部的政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。
——摘编自刘家和等主编《世界史》（古代史编上卷）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉武帝地方治理的措施，并分析这些措施的意义。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括罗马帝国国家治理的主要特点。（8分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对国家治理的看法。（5分）
26．阅读材料，完成下列要求。（12分）
表 哥伦布大交换
新世界到旧世界 旧世界到新世界
植物 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、辣椒、烟草、向日葵、南瓜、豆荚类等 小麦、燕麦、大麦、裸麦、包心菜、柠檬、郁金香、橄榄、葡萄等
动物 小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等 马、牛、猪、羊、鸡等
微生物 天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等
——据[美]艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》等
结合材料，运用相关史实，以“文明交流”为主题，写一则历史短文，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。）
27．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料 中国对外政策全面调整是70年代末80年代初进行的，其基本标志是1982年9月召开的中共十二大。……其主要内容表现为以下几个方面：
一是把中国对外政策的根本目标确定为反对霸权主义，争取世界和平。
二是在中国一贯坚持的独立自主的和平外交政策中又增添了新内容，即不结盟。
三是淡化意识形态和社会制度的不同，把和平共处五项原则提高到突出的地位，用以发展同世界一切国家的正常关系。
四是在坚持独立自主和平外交方针的同．时实行对外开放。
五是在坚持和平共处五项原则的基础上进一步加强经贸、科技的合作与交流。
六是坚定地站在第三世界一边。
七是充分运用中国是联合国五大常任理事国之一的国际地位，促进世界的和平与发展。
——摘编自郭德宏、王海光、韩钢《中华人民共和国专题史稿》
（1）根据材料并结合所学知识，指出20世纪80年代初外交政策调整后的具体内容。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析新时期外交政策调整的意义，并谈谈国家对外政策的调整应遵循的原则。（9分）
蓉城名校联盟2023-2024学年高二上学期期末联考
历史参考答案及评分标准
一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。
1~5 CCADA 6~10 ABBDD 11~15 ADAAA 16~20 BDCAB 21~24 BAAD
二、非选择题：本题共3小题，共52分。
25．（25分）
（1）（12分）
措施：推恩令；左官律；附益法；酎金夺爵；十三州刺史制；迁徙豪强到关中。（每点2分，任答3点共6分）
意义：削弱地方封国的实力（基本结束了汉初以来的诸侯王割据的局面）；限制和打击地方的豪强势力；进一步加强了中央集权。（每点2分，共6分，言之有理也可酌情给分）
（2）（8分）
特点：行省拥有不同程度的自治权；对帝国境内民族区别对待较明显；重视法律的作用；帝国未能实现语言文字的统一。（每点2分，共8分）
（3）（5分）
看法：国家治理模式应与现实国情、历史背景、民族愿望相吻合；要彼此尊重不同国家之间的治理模式差异，互相学习，求同存异；国家治理须坚持德法并治加强多元化的政治管理体制；国家治理要尊重地区之间、民族之间的差异；（每点2分，三点5分，言之有理也可酌情给分）
26．（12分）
示例：
题目：文明交流是推动人类进步的重要途径。
就物种交流而言，新航路开辟前，世界相对隔绝，但是也存在着彼此临近地区间或各大洲内部的交流。新航路开辟后，世界连为整体，资本主义世界市场初具雏形，全球范围的物种交流网逐渐形成。美洲的马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、辣椒等作物以欧洲为中介传播到亚洲，欧亚的小麦、燕麦、大麦、马、牛、猪等物种也传入美洲。物种交流提高了全球粮食产量，使世界人口激增。玉米、马铃薯等提供了可靠食物来源，丰富了粮食种类，改变了区域食物结构，影响饮食习惯，也提高了抗饥荒能力。食物物种交流推动当地经济和贸易的发展。在北美，水稻大量用于出口，促进对外贸易。在中国，外来农作物增加粮食供应总量，促进商品经济发展。
就思想文化交流而言，中国的儒家思想、四大发明、茶文化对欧洲乃至世界影响深远。欧洲的启蒙思想、源自非洲但兴于欧洲的咖啡文化对中国影响也很深刻。
就政治制度交流而言，西方近代的文官制度受中国科举制的影响，中国近现代的公务员制度也学习借鉴了西方的文官制度。
尽管在文明交流过程中，也存在着疾病的传播、环境的破坏等问题，但也不能因噎废食阻碍交流甚至拒绝交流，而应加强合作构建人类命运共同体，共同解决交流发展中存在的问题。
小结：历史证明文明交流是推动人类进步的重要途径。
（题目2分，论述9分，总结1分）
27．（15分）
（1）（6分）
内容：反对霸权主义，争取世界和平；不结盟；淡化意识形态和社会制度的不同，发展同世界一切国家的正常关系；实行对外开放；进一步加强经贸、科技的合作与交流；坚定地站在第三世界一边；充分运用中国的国际地位，促进世界的和平与发展。（每点2分，任答3点共6分）
（2）（9分）
意义：为经济建设创造了有力的国际环境；开创了中国独立自主的和平外交新局面；提高了中国的国际地位，扩大了中国的影响力；为世界和平与发展提供了中国方案。（每点2分，任答3点共6分，言之有理也可酌情给分）
原则：符合国家利益；国家间应和平共处，不干涉他国内政和外交；各国间应加强交流与合作，促进世界和平与发展；与时俱进。（每点2分，两点3分，言之有理也可酌情给分）
解析：
1．C 本题考查世官制。由材料可知，国家政治受氏族集团影响巨大，地方集团势力的发展不利于政治秩序的稳定，故选C；导致过于绝对，排除A；周朝并未形成集权制，排除B；士族集团崛起于魏晋南北朝时期，排除D。
2．C 本题考查春秋战国时期的法家思想。由材料可知，春秋战国时期的法治注重解决实际问题，追求切实利益，在社会动荡的背景下适应了各诸侯国富国强兵的需求，故选C；材料注重论述法家思想，并未侧重百家争鸣，排除A；秦朝确立了法家思想的统治地位，各国变法采取法家思想，并未确立起统治地位，排除B；材料并未涉及各家对民本思想的态度，排除D。
3．A 本题考查秦汉户籍制度。结合所学知识，户籍信息的登记能够强化基层管理，便于国家控制民户，信息的完善度体现了国家的治理能力，故选A；材料并未涉及当时的基层管理组织，排除B；材料信息并未涉及赋税征收程序，排除C；秦汉地方行政制度为郡县制，排除D。
4．D 本题考查魏晋时期的选官制。由材料可知，政务大量由地位低的中书舍人操办，有利于君主专制，故选D；事务转移不能提高官员素养，排除A；由所学可知，魏晋南北朝时期，士族出现并不断壮大，排除B；南北朝时期，选官制仍然是九品中正制，扩大阶层流动，与史实不符，排除C。
5．A 本题考查中国古代的法律与教化。由材料“北魏皇帝的诏令”可推测儒家伦理渗透了司法审判，故选A；由材料可知，审判结果是皇帝下诏，并非民众，不能推测其民众极高的法律素养，排除B；统治者对司法有较大影响，但取决于过于绝对，排除C；由羊皮卖女判决为无罪可知法律并未保护人权，排除D。
6．A 本题考查中国古代民族观念的变化。由材料可知，杜佑认为各民族间都经历过上述阶段，而民族间的种种差距，是由于所处社会发展阶段不同而造成的，并非天然如此，也并非固定不变，“华夷同源”的观点有利于这一时期的民族交往，故选A,排除B；两汉时期的天下大同的大一统观念与杜佑的民族观有相似之处，杜佑并非否定，只是继承发展，排除C；史学家观念的提出受多方面因素的影响，并未完全根源于实践，排除D。
7．B 本题考查中国古代耕作工具。由材料可知，这是曲辕犁的特点，故选B。
8．B 本题考查宋朝中央行政机构。由材料台谏官员地位高，其职为“得言其失”可知，台谏的设置是为了了解民间动态，督察政策施行，以便君主准确掌握信息，从而强化治理能力和效率，故选B；行政效率注重程序上的运行，排除A；材料并未提及对相权的牵制，排除C；台谏监察政策的推行，并非监察地方权力，排除D。
9．D 本题考查元代犬牙交错的行省制。由材料可知，学者意在说明“犬牙交错”导致各地失去据守之险，阻碍了军事防守，故选D；元代行省能够防止地方割据，但并非材料主旨，排除A；材料并未提及行省制下地方差异的协调，排除B；元朝的灭亡是多方因素的影响，并非行省制，排除C。
10．D本题考查明代儒学发展。由材料可知，儒家经典一经颁布，就传之于百官和学校，加强思想控制，巩固统治，从而为政治服务，故选D；明清科举制逐渐走向僵化，官员素养并未提升，排除A；本题并未说明官员的来源，排除B；汉武帝时“尊崇儒术”确立了儒学的统治地位，时间不符，排除C。
11．A 本题考查史料价值。材料的差异反映了两国对这一历史事件的态度，清政府固守“天朝上国”观，英国不愿成为清朝藩属国，出于各自的主观意图产生了不同的记载，故选A。
12．D 本题考查辛亥革命。由材料可知，革命派强调推翻旧政府，建立一个“新中国”，这个国家是“民族的、国民的、社会的”，即为社会各阶层，故选D；打击了帝国主义势力是结果，材料不得而知，排除A；由所学可知，辛亥革命并未实现国民权益共享，排除C；材料强调联合各阶层，而民主共和制是资本主义政体，与材料不符，排除B。
13．A 本题考查近代经济政策。由材料可知，北洋政府颁布的章程有利于民族工业的发展，故而在这时期改善了民族工业的艰难处境，故选A；民生发展需进行社会革命，与材料不符，排除B；材料中的政策是政府行为，且未阐明民族企业内部的管理体制和实业家的作为，排除C和D。
14．A 本题考查中共的制度探索。由材料可知，本题情景发生于抗日战争时期，中国共产党领导人鼓励学习中国史，加强国人民族意识，适应这一时期的民族战争，故选A；加强中国史学习无法扩大阶级基础，排除B；复兴传统文化不是目的，排除C；这一时期的主要矛盾是民族矛盾，排除D。
15．A 本题考查社会主义精神文明建设。由材料可知，奖励了大量的劳模和先进生产者，而这一时期正在进行社会主义革命和建设，符合其需要，故选A；材料没有涉及制度建设和除旧布新运动，排除B和D； 素质教育是1985年提出的，与材料不符，排除C。
16．B 本题考查改革开放。材料中由政府颁布的个体工商户执照，表明政府和人民在思想上的解放，故选B；社会主义市场经济不是1979年建立的，排除A；城市经济体制改革开始于1984年，排除C；所有制改革是20世纪90年代提出的，排除D。
17．D 本题考查罗马法。由材料可知，市民法到万民法的变迁说明罗马法有应势而变的精神，故选D；罗马法律包括公民法和万民法等，不适用于世界各国，排除A；国际法才是世界性法律，排除B；万民法维护公民和自由民的利益，排除C。
18．C 本题考查中古西欧封建制度。由材料可知，威廉一世的规定是针对教皇的宣言而提出的，王权高于教权，体现了强化王权的决心，故选C；宗教改革才使英国摆脱教会统治，排除A；材料着重强调强化王权，排除B；材料中的规定来自于皇帝，并非以法律形式确立下来，排除D。
19．A 本题考查宗教教化。由材料可知，人们对儿童的教育观念受到了基督教的影响，说明在当时基督教具有社会教化功能，故选A；材料并未涉及宗教教化与法律的冲突，无法体现两者关系，排除B；控制了社会思想说法过于绝对，排除C；议会司法权的确立开始于资产阶级革命，时间不符，排除D。
20．B 本题考查西方法律制度。材料所体现的是人民主权，故选B,排除A、C、D。
21．B 本题考查国际法。由所学可知，该和约是《威斯特伐利亚和约》，有利于民族国家的发展，适应了各国资本主义的发展，故选B；该和约并未否定封建统治和结束罗马帝国的统治，排除A和D；该和约之后，欧洲各国仍然有战争，排除C。
22．A 本题考查西方文官制度。由材料可知，各国加强对公务员道德行为的管理，体现了文官制度的规范化，故选A；杜绝官员的腐败说法过于绝对，排除B；材料并未阐明文官政治与政党政治的关系和主权在民，排除C和D。
23．A 本题考查工业革命的影响。由图可知，该图主要描述了道德方面的问题，说明作者旨在揭露英国存在的道德问题，故选A；材料中的漫画能反映英国存在贫富差距，但贫富差距严重无法体现，排除B；材料并未涉及工人阶级和资产阶级，排除C和D。
24．D 本题考查农业现代化发展。由材料可知，美国的粮食战略会威胁国家安全，因此各国需注重农业耕地和国家安全，故选D,排除A、B、C。
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