卷子答案网-一个不只有答案的网站部编版历史九年级上册第三单元 第9课《中世纪城市和大学的兴起》检测卷
一、选择题（每题 3 分，共 60 分）
1.中世纪城市重新兴起于（ ）
A. 9 世纪
B. 10 世纪
C. 11 世纪
D. 12 世纪
2.中世纪城市兴起的根本原因是（ ）
A. 农业技术的提高
B. 商业贸易的发展
C. 封建主的支持
D. 手工业的进步
3.中世纪欧洲城市多集中在（ ）
A. 交通要道和港口
B. 山区和森林
C. 封建主城堡周围
D. 河流发源地
4.中世纪城市争取自治权常用的手段包括（ ）
A. 金钱赎买和武力斗争
B. 和平谈判和法律诉讼
C. 宗教祈求和领主恩赐
D. 农民起义和城市联盟
5.中世纪城市获得自治权后，（ ）仍然拥有对城市的管辖权。
A. 国王
B. 封建主
C. 教皇
D. 庄园法庭
6.中世纪城市的居民主要包括（ ）
A. 手工业者和商人
B. 封建主和农奴
C. 教士和农民
D. 骑士和领主
7.中世纪城市中，手工业者按行业组成的组织是（ ）
A. 行会
B. 商会
C. 公社
D. 联盟
8.中世纪城市行会的主要作用不包括（ ）
A. 保护同行手工业者的利益
B. 统一产品规格和价格
C. 阻止外来手工业者竞争
D. 促进商品经济发展
9.中世纪大学兴起于（ ）
A. 12 世纪
B. 13 世纪
C. 14 世纪
D. 15 世纪
10.中世纪大学的课程设置不包括（ ）
A. 文法、修辞
B. 算术、几何
C. 天文、音乐
D. 绘画、雕塑
11.被誉为 “欧洲大学之母” 的是（ ）
A. 巴黎大学
B. 牛津大学
C. 剑桥大学
D. 博洛尼亚大学
12.中世纪大学的自治地位主要体现在（ ）
A. 免赋税特权、司法特权、教育自主权
B. 立法特权、军事特权、贸易自主权
C. 宗教特权、财政特权、学术自主权
D. 行政特权、外交特权、文化自主权
13.中世纪大学的授课方式主要有（ ）
A. 讲座和辩论
B. 实验和实践
C. 演示和模拟
D. 自学和辅导
14.中世纪城市和大学兴起对欧洲社会发展的影响不包括（ ）
A. 促进了经济的发展
B. 冲击了封建制度
C. 推动了文化的繁荣
D. 导致了封建割据加剧
15.中世纪城市居民为了保护自身利益，往往（ ）
A. 建立城市武装
B. 寻求封建主庇护
C. 加入教会组织
D. 依附于大学
16.中世纪大学的学生来自（ ）
A. 城市市民阶层
B. 贵族阶层
C. 农民阶层
D. 各个阶层
17.中世纪城市的建筑风格主要体现为（ ）
A. 哥特式建筑
B. 罗马式建筑
C. 巴洛克建筑
D. 古希腊建筑
18.与古代城市相比，中世纪城市的独特之处在于（ ）
A. 有发达的农业
B. 是自治的政治实体
C. 以军事防御为主
D. 与大学没有关联
19.中世纪大学培养的人才主要服务于（ ）
A. 封建主
B. 教会
C. 城市
D. 以上都是
20.中世纪城市和大学的兴起是欧洲（ ）发展的重要标志。
A. 奴隶制
B. 封建制
C. 资本主义
D. 社会主义
二、非选择题（共 40 分）
21. 简答题（每题 10 分，共 20 分）
（1）简述中世纪城市兴起的原因、过程和影响。
（2）简述中世纪大学兴起的背景、特点和历史意义。
22. 材料分析题（20 分）
材料一：“城市的空气使人自由。”
材料二：“大学是中世纪最美好的花朵。”
（1）结合所学知识，解释材料一中 “城市的空气使人自由” 这句话的含义。（10 分）
（2）根据材料二，分析中世纪大学被称为 “中世纪最美好的花朵” 的原因。（10 分）
答案及解析
一、选择题答案
1.B。中世纪城市重新兴起于 10 世纪。
2.A。中世纪城市兴起的根本原因是农业技术的提高，农业生产发展使得农产品有了剩余，为城市兴起提供了物质基础，商业贸易发展、手工业进步是重要原因，封建主支持不是根本原因。
3.A。中世纪欧洲城市多集中在交通要道和港口，这些地方有利于商业贸易的开展，山区和森林、河流发源地不利于城市发展，城市虽多在封建主城堡附近但不是围绕城堡兴起。
4.A。中世纪城市争取自治权常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，和平谈判、法律诉讼、宗教祈求、领主恩赐、农民起义和城市联盟不是常用手段。
5.A。中世纪城市获得自治权后，国王仍然拥有对城市的管辖权，封建主在城市自治后权力被削弱，教皇对城市的直接管辖权有限，庄园法庭对城市作用减小。
6.A。中世纪城市的居民主要包括手工业者和商人，封建主和农奴主要在农村，教士有部分在城市但不是主要居民，骑士和领主主要在乡村和城堡。
7.A。中世纪城市中，手工业者按行业组成的组织是行会，商会是商人组织，公社是城市自治组织形式，联盟概念较宽泛。
8.D。中世纪城市行会的主要作用包括保护同行手工业者的利益、统一产品规格和价格、阻止外来手工业者竞争，行会在一定程度上限制了商品经济发展，因为它有排外和限制竞争等因素。
9.A。中世纪大学兴起于 12 世纪。
10.D。中世纪大学的课程设置包括文法、修辞、算术、几何、天文、音乐等，绘画、雕塑不是其课程。
11.D。被誉为 “欧洲大学之母” 的是博洛尼亚大学，巴黎大学、牛津大学、剑桥大学也是著名大学但不是最早的。
12.A。中世纪大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，没有立法、军事、贸易、宗教、财政、行政、外交等方面的特权。
13.A。中世纪大学的授课方式主要有讲座和辩论，实验和实践、演示和模拟、自学和辅导不是主要授课方式。
14.D。中世纪城市和大学兴起促进了经济发展、冲击了封建制度、推动了文化繁荣，没有导致封建割据加剧。
15.A。中世纪城市居民为了保护自身利益，往往建立城市武装，寻求封建主庇护不能保障自身利益，加入教会组织不能主要解决城市居民利益保护问题，依附于大学与保护利益无关。
16.D。中世纪大学的学生来自各个阶层，包括市民、贵族、农民等。
17.A。中世纪城市的建筑风格主要体现为哥特式建筑，罗马式建筑也有但不如哥特式典型，巴洛克建筑是后来的，古希腊建筑与中世纪城市无关。
18.B。与古代城市相比，中世纪城市的独特之处在于它是自治的政治实体，古代城市没有这种特点，中世纪城市没有发达农业，不是以军事防御为主，与大学有密切关联。
19.D。中世纪大学培养的人才主要服务于封建主、教会、城市等，因为这些领域都需要有文化知识的人。
20.B。中世纪城市和大学的兴起是欧洲封建制发展的重要标志，不是奴隶制、资本主义、社会主义发展标志。
二、非选择题答案及解析
21.（1）
答案：
兴起原因：
农业基础：农业技术提高，如三圃制的广泛应用，使农产品产量增加，有了更多的剩余产品，为城市兴起提供了物质保障。更多的粮食可以养活不从事农业生产的人口，如手工业者和商人。
手工业发展：手工业逐渐从农业中分离出来，专业化程度提高。手工业者为了更方便地生产和销售产品，倾向于聚集在交通便利、人口相对集中的地方，形成了城市的雏形。
商业刺激：贸易活动日益频繁，交通要道和港口等地成为商业中心。商人在这些地方定居，促进了城市的发展。同时，长途贸易的发展使得一些地区成为商品集散地，进一步推动了城市的兴起。
兴起过程：
最初一些逃亡的农奴在交通要道、港口、城堡周围等地方聚集，从事手工业和商业活动。这些地方逐渐形成了小规模的集市。
随着人口的增多和经济活动的活跃，这些集市发展成了有一定规模的城镇。城镇中的居民通过各种方式争取自治权，摆脱封建主的控制，使城市成为相对独立的政治和经济单位。
影响：
经济方面：城市的兴起促进了商品经济的发展。城市成为手工业和商业中心，生产出各种精美的商品，如纺织品、金属制品等，推动了贸易的繁荣。同时，城市经济的发展也促使货币广泛使用，进一步活跃了经济。
社会方面：城市成为了新的社会阶层 —— 市民阶层形成和发展的摇篮。市民阶层包括手工业者、商人等，他们有着与封建主和农奴不同的利益和生活方式，追求自由和平等，对封建等级制度产生了冲击。
政治方面：城市争取自治权的斗争削弱了封建主的权力，一些城市获得自治权后，形成了独特的政治体制，如城市议会等，为近代资本主义民主政治的发展提供了一定的借鉴。
文化方面：城市为文化的发展创造了条件。不同地区的人们在城市中交流，各种思想和文化相互碰撞。城市中的建筑、艺术等都得到了发展，为文艺复兴等文化运动奠定了一定的基础。
解析：从农业、手工业、商业阐述兴起原因，按人口聚集、争取自治描述兴起过程，从经济、社会、政治、文化分析影响。
（2）
答案：
兴起背景：
城市发展需求：随着中世纪城市的兴起和发展，城市对有文化知识的人才有了更高的需求。商业活动需要懂得计算、书写契约的人员，手工业发展也需要有知识的工匠来改进技术、管理生产，城市的行政管理也需要有文化的人来参与。
文化传承与交流：中世纪早期，修道院等保存了一定的文化知识，古希腊、罗马文化在一定程度上通过这些途径传承下来。同时，不同地区的文化在城市中交流频繁，为大学的兴起提供了知识氛围。
教会影响：教会在中世纪欧洲有重要地位，教会学校培养了一些有知识的人，并且教会对知识的传播和研究有一定的支持，为大学的产生创造了条件。
特点：
自治性：中世纪大学具有自治地位，有免赋税特权、司法特权和教育自主权。大学可以自己管理内部事务，如制定课程、选拔教师、管理学生等，不受或少受外部势力的干扰。
国际性：大学吸引了来自欧洲各地的学生和教师，具有国际性。不同地区的人在大学中交流思想、文化和知识，促进了知识的传播和融合。
专业性：大学的课程设置有一定的专业性，分为文科、法科、医科、神科等不同学科。学生在学习文科基础知识后，可以选择进入更专业的领域深造，培养专门的人才。
历史意义：
知识传承与创新：大学成为知识传承和创新的重要场所。它继承了古代文化知识，并在此基础上进行研究和发展。学者们在大学中对哲学、医学、法学等领域进行深入探讨，推动了知识的进步。
培养人才：为社会培养了大量的专业人才，这些人才在各个领域发挥了重要作用。如法科人才为城市的法律事务和政府管理服务，医科人才提高了医疗水平，神科人才在教会中发挥作用，文科人才则为文化教育事业做出贡献。
思想解放：大学中的学术研究和辩论氛围促进了思想的解放。学者们对传统观念进行质疑和讨论，为文艺复兴和宗教改革等思想文化运动奠定了思想基础，推动了欧洲思想文化的发展。
解析：从城市需求、文化传承交流、教会影响阐述背景，从自治性、国际性、专业性说明特点，从知识、人才、思想角度分析历史意义。
22.（1）
答案：
人身自由方面：在中世纪，农奴被束缚在庄园土地上，没有人身自由，而城市则为人们提供了摆脱农奴身份的机会。许多逃亡的农奴来到城市，居住满一年零一天后，就可以获得自由身份，不再受封建主的人身束缚。
经济自由方面：城市的经济活动相对自由。与庄园经济中严格的生产和分配模式不同，城市居民可以自由地从事手工业和商业活动。手工业者能够按照自己的意愿生产商品，商人可以自由地进行贸易，不受封建主对生产和贸易的过多限制。
政治自由方面：城市在获得自治权后，有了一定的政治自由。城市居民可以参与城市的管理，通过城市议会等形式表达自己的政治意愿，这与在庄园中完全受封建主统治不同，使城市居民在政治上有了更多的自主性。
解析：从人身自由、经济自由、政治自由三个方面解释 “城市的空气使人自由” 这句话的含义，结合中世纪农奴制和城市自治等相关背景知识。
（2）
答案：
文化繁荣象征：中世纪大学是文化繁荣的重要象征。在当时相对封闭和文化发展有限的社会环境下，大学汇聚了大量的知识精英，成为知识传承、研究和传播的中心。学者们在这里研究和讲授哲学、神学、法学、医学等各个领域的知识，保存和发展了人类的文化遗产。
思想解放摇篮：大学是思想解放的摇篮。大学中的学术氛围自由开放，学者和学生们通过讲座、辩论等形式对各种学术问题和思想观念进行深入探讨。这种思想的碰撞和交流促使人们对传统观念进行反思和质疑，打破了中世纪教会和封建思想的束缚，为后来的思想文化运动如文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础。
人才培养基地：大学是培养各类专业人才的重要基地。它为社会各个领域输送了大量有知识、有技能的人才，包括为城市管理、商业活动、教会事务、医疗行业等提供了专业人才。这些人才在推动社会发展、促进经济繁荣、提高文化水平等方面发挥了关键作用，满足了中世纪社会发展对不同专业人才的需求。
解析：从文化繁荣象征、思想解放摇篮、人才培养基地三个方面分析中世纪大学被称为 “中世纪最美好的花朵” 的原因，阐述大学在中世纪文化、思想和社会发展中的重要地位和作用。
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