卷子答案网-一个不只有答案的网站2024-2025学年第一学期阶段性学业检测二
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总分
评卷人
)七年级历史部编版
(试卷页数：4页，考试时间：60分钟，总分：60分)
选择题涂卡区 考生禁填：缺考考生由监考员用黑色中性笔填写准考证号并填涂右边的缺考标记。
注意事项： 1.使用考试专用扁头2B涂卡铅笔填涂，或将普通2B 铅笔剂成高鸭嘴状填涂。 2.修改时，请先用橡皮擦干净，再重新填涂，不得 使用修正带或涂改液 3.填涂的正确方法： 错误方法： 条形码粘贴处
得分 评卷人 一、选择题(本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)
1.位于周口店的口遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。“口 应是………………………………………………………………………………( ) A.元谋人 B.蓝田人 C.北京人 D.半坡人 2.长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农业经济兴盛的区域。支撑这一结论的考古发现 是…………………………………………………………………………………( ) A.北京人遗址 B.半坡遗址 C.河姆渡遗址 D.二里头遗址 3.学史崇德。相传他竭尽全力治水，公而忘私，“三过其门而不入”,后来人们以此形容舍小 家为大家的奉献精神。“他”是………………… …………………………………( ) A.黄帝 B.炎帝 C.尧 D. 禹 4.下面的一系列考古发现，最有利于我们研究……………………………………( )
二里头遗址出土的青铜爵 二里头遗址出土的绿松石龙形器 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
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5.七年级某班同学开展探究学习，划分了“王室衰微”“诸侯争霸”“华夏认同”“铁器时
代”等学习小组。据此推断，他们探究学习的主题是…………… …( )
A.中华文明的起源与形成 B.夏商西周王朝的更迭
C.春秋时期的变化与动荡 D.战国时期的社会变革
6.据右图中的信息，判断该图名称应为……( )
A.西周主要诸侯国示意图
B.春秋争霸形势图
C.秦朝形势图
D.战国形势图
7.《战国策 · 秦策一》记载：“商君治秦，法令至 行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”由 此可见，商鞅在变法中所遵行的原则是…( )
A.公平执法 B.打击贵族 C.鼓励耕织 D.奖励军功
8.右图中的文物可以用来直接佐证…… …( )
A.青铜制造业由国家掌控 B.青铜器的制作工艺高超
(
四羊方尊
)C.青铜器上都铸刻有文字 D.三星堆遗址与中原有关
9.位于河北省邢台市内丘县城西的扁鹊庙是全国重点文物保护单位，是中国建筑年代最久、规
模最大 、保…存最为完整的纪念扁鹊庙群。到这里来参观，最有助于我们…了解中国古代的
A.医学发展 B.道家思想
C.儒家学说 D.水利建设
10.为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，
统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。该举措的实施 … … … … … … ( )
A.结束了币制的混乱 B.促进了经济的发展
C.促进了文化的交流 D.加强了各地的交通
11.秦始皇统一六国后，又“北进南下”:“北进”击匈奴，夺回被匈奴占领的地区，并修筑长 城；“南下”统一了岭南及东南沿海地区。由此可见，“北进南下”的共同影响是( )
A.结束了征战混乱局面 B.使社会经济得到恢复
C.促进了各地文化交流 D.使国家疆域大为拓展
2.大泽乡起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，难以
坚持长久作战。材料评述的是陈胜、吴广起义的 ………………………………………( )
A.历史背景 B.主要经过
C.失败原因 D.重大影响
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二、非选择题(本大题共3个小题：13题10分，14题12分，15题14分，共36分)
13.阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一 ： 材料二： 材料三：
刻有文字的牛骨 何尊及铭文拓片 战国后期各国“马”字的写法
(1)据材料一，指出该文物有助于我们研究哪一朝代的历史。(2分)结合所学知识，指出甲 骨文在我国古代文字发展中的地位。(2分)
(2)结合所学知识，说明材料二中“何尊”上铸刻的文字被称为“金文”的原因。(2分)
(3)据材料三，指出秦朝建立后面临的问题是什么。(2分)为解决该问题作出重大贡献的大 臣是谁 (2分)
14.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 一： 为稳定周初的政治形势，周王宣根据血壕关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授子他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一 定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。
材 料 二：在地方上，把全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝 廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
--以上材料均摘编自七年级中国历史教科书
(1)结合所学知识，指出材料一介绍的制度是什么。(2分)根据材料一，指出受封的诸侯需 要承担哪些义务。(4分)
(2)结合所学知识，指出材料二介绍的制度是什么。(2分)开创该制度的是哪个王朝 (2分)
(
15.
阅读材料，综合运用所学知识探究问题。
(14
分
)
)(3)综合上述材料和所学知识，指出以上制度实施的共同目的。(2分)
得分 评卷人
材料一：他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事 物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、 长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。
材料二；他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“已所 不欲，勿施于人”“己欲立而立人，已欲达而达人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行 为准则和道德规范。
材料三：法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。生活在战国末期的他 被誉为法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集 权专制统治。
以上材料均摘编自七年级中国历史教科书
(1)据以上材料和所学知识，分别写出材料中“他”的名字和相关著作。(12分)
(2)给以上材料确定一个共同的学习主题。(2分)
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