卷子答案网-一个不只有答案的网站25《探究电流产生的热量与哪些因素有关》
考点汇总：
1、实验目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？
2、实验方法：控制变量法，转换法。
3、实验原理：
根据煤油在玻璃管里（温度计示数变化）上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。
4、实验器材：
密闭容器两个、U形管两个、导线若干、不同阻值电阻丝若干、电源。
5、实验步骤：
①电流产生的热量与电阻的关系
如图所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么
6、实验结论：
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
②电流产生的热量与电流大小的关系
如图所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么
7、实验结论：
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
8、实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体 。
9、被加热材料选用煤油或空气的原因：利用煤油比热容小升温明显；空气热胀冷缩明显。
10、选用加热材料的要求：质量、初温、材料相同。
11、探究电热与电流的关系是需控制电热丝的电阻和通电时间相同。探究电热与电阻的关系是需控制电流和通电时间相同；探究电热与通电时间的关系时需控制电阻和电流相同，改变通电时间的长短。
12、两个烧瓶串联的目的：使通过电流相同。
13、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
14、该实验成败的关键是：确保密闭容器的密封性良好。
15、如果两个容器中不是气体，而是液体，可以将U形管替换为温度计，也可以完成实验。
16、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt
①串联电路中常用公式：Q= I2Rt 。Q1:Q2:Q3:…Qn=R1:R2:R3:…:Rn
并联电路中常用公式：Q= U2t/R Q1:Q2= R2:R1
②无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量 常用公式Q= Q1+Q2+…Qn
③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q= U2t/R=Pt
典题精析：
1、小亮利用如图所示装置进行实验，探究“电流产生的热量与哪些因素有关”。
在图甲中的两个密闭容器中装有质量______填“相等”或“不等”的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝，此装置可研究电流产生的热量与______的关系。在图乙中两密闭容器中的电阻丝阻值一样，但在其中一容器外并联了一个阻值相同的电阻丝，此装置研究的是电流产生的热量与______的关系。
在此实验中电流产生的热量不易观察，都是通过观察型管中液面______的变化，来比较电流通过电阻丝产生的热量多少。这是利用了物理实验的______法研究问题。
答案：
相等；电阻；电流；高度；转换。
解析：
根据，当物体的质量和比热相同时，物体的温度升高越多，物体吸收热量越多；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量跟电流关系时，控制电阻和通电时间不变；探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；探究电流产生热量跟通电时间关系时，控制电流和电阻不变。
电流产生的热量不能用眼睛直接观察，通过液面高度差的变化来反映，这属于转换法。
掌握电流产生热量多少的影响因素，利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系。
两个密闭容器中装有质量相同的空气，空气的质量和比热相同，根据，温度变化量相同，空气吸收热量相同；相同时间内，空气温度升高越快，空气吸收热量越多，电流产生热量越多；
图甲中，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，所以探究是电流产生热量跟电阻大小关系；
图乙中，两个相同的电阻串联在电路中，通电时间和电阻相同，当给其中一个并联一个电阻时，电阻的电流改变，探究电流产生热量跟电流关系。
电流产生的热量不便于用眼睛直接观察和测量，通过形管内液柱的高度差来反映，这种方法是初中物理常用的转换法。
所以答案为：相等；电阻；电流；高度；转换。
2、小明同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置．请仔细观察甲、乙两图．
实验中通过观察两个形管中______的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少．
你认为甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系．
由乙图所示的实验现象可以得到的结论是在______、______相同的情况下，通过电阻的______越大，电阻产生的热量越多．
该实验采取的探究方法是______法．
在家用电热水壶烧同一壶开水时，若通电时间不够长，水就不能烧开，是因为电流通过导体产生热量多少与______有关．
答案：
液面高度差；电阻；电阻；通电时间；电流；控制变量；通电时间
解析：电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻的关系；
图乙装置中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，
根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，
两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，
所以，，烧瓶内的电阻值都是，阻值相等，通电时间相等，电流不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电流的关系．
得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，电阻产生的热量越多．
该实验中采用了控制变量法．
在家用电热水壶烧同一壶开水时，若通电时间不够长，水就不能烧开，说明通电时间影响了电流产生的热量多少，所以，电流通过导体产生热量多少与通电时间有关．
所以答案为：液面高度差；电阻；电阻；通电时间；电流；控制变量法；通电时间．
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；
探究电流产生热量跟电流关系时，控制通电时间和电压不变，因此需要电阻并联；
对于不容易观察到的现象采取转换法的思想，探究多因素问题时采用控制变量法的思想；
根据控制变量法即可判断产生热量不同是由于通电时间不同造成的．
本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型．
3、如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。
实验中，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的形管中______。
甲装置可探究电流产生的热量与______的关系，通电一段时间后，______填“左”或“右”侧容器中形管中液面的高度差大。
乙装置中的电阻的作用主要是______。
如果乙装置中发生了断路，保证通电时间相同，与步骤相比较，则左侧形管中液面的高度差将______填“变大”“变小”或“不变”。
利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系。可将甲装置做如下改动：将接在接线柱上的导线改接在处，再取一根导线连接在______两个接线柱之间即可。
答案：
液面高度差的变化；
电阻；右；
使通过和的电流不相等；
变小；
、
解析：
本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但气体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映；
将容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两电阻丝的电流和通电时间相同，根据焦耳定律进行分析；
探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；探究电流产生热量跟电流关系时，控制通电时间和电阻不变，改变电流，因此需要电阻并联；
当乙装置中发生了断路时，电路中只有和串联，此时电路中的总电阻变大，电路中电流变小，根据焦耳定律在相同时间内，电阻丝产生热量的变化，得出结论；
要探究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系，需要将两电阻丝并联，据此分析甲装置的改动方案。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，实验前，应使两个形管中的液面高度相同，气体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映；
甲装置中，将容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过他们的电流与通电时间相同，电阻不同，探究电流产生的热量与电阻的关系；左边容器中的电阻小于右边容器中的电阻，由可知，右边容器中的电阻产生的热量多，温度升得较快，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；
图乙的装置在实验中，右侧容器的外部，将一个完全相同的电阻和这个容器内的电阻并联，再接入原电路，使通过左边容器中电阻的电流与通过右边容器中电阻的电流不同，可以探究电流产生的热量与通过导体的电流大小的关系；
当乙装置中发生了断路时，电路中只有和串联，此时电路中的总电阻变大，电路中电流变小，根据焦耳定律在相同时间内，电阻丝产生热量变小，与步骤相比较，则左侧型管中液面的高度差将变小；
利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系，应将两电阻丝并联，所以将接在接线柱上的导线改接在处，再取一根导线连接在两个接线柱之间即可。
所以答案为：液面高度差的变化；电阻；右；使通过和的电流不相等；变小；、。
4、根据下列两个实验，回答相关问题：
电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程，一般情况下电流做功的多少我们无法直接观察出。小明同学为了“探究影响电流做功的因素”，设计了如图所示的实验，通过此实验可以较形象的比较出电流做功的多少。该实验是通过观察______比较电流在不同情况下做功多少的，此过程中是把电能转化为______能；将滑动变阻器的滑片向左调节时，电流表和电压表的示数都变大，相同时间内物体被吊起的高度也变大了，这说明______。
实际生活中，用电器接通电源后，都伴有热量的产生，小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图所示的实验装置，其中、、、四个相同的容器密闭着等量空气并与形管紧密相连，实验前形管两端液面相平，将、和、导线分别接到电源两端。
在实验过程中，通过观察形管中______的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少：图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系，图乙所示的装置是用来研究通过电阻丝产生的热量与______的关系，综合分析图甲乙两装置的实验现象，可以得出的结论是______。
答案：
物体被提升的高度；机械；当时间相同时，电压越大，通过的电流越大，电流做功越多；
液面高度差；电阻大小；电流大小；电流通过导体产生热量与通过导体的电流和电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多。
解析：图所示的实验是通过观察物体被提升的高度来比较电流在不同情况下做功多少的；
由可知，当时间相同时，电压越大，通过的电流越大，物体被吊起的高度也越大，说明电能转化为物体的机械能越大，即电流做功越多。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，根据控制变量法可知，这是探究电流产生热量跟电阻的关系；通过一段时间后，容器中形管液面高度差大，电流产生的热量较多；
图乙装置中两个的电阻并联后再与一个的电阻串联，由串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端电阻的电流相等，即；两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，所以，，烧瓶内的电阻值都是，阻值相等，通电时间相等，电流不同，根据控制变量法可知，这是探究电流产生热量跟电流的关系；通过一段时间，容器中形管液面高度差大，电流产生的热量多；
综合分析图甲乙两装置的实验现象，可以得出的结论是：电流通过导体产生热量与通过导体的电流和电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多。
所以答案为：物体被提升的高度；机械；当时间相同时，电压越大，通过的电流越大，电流做功越多；
液面高度差；电阻大小；电流大小；电流通过导体产生热量与通过导体的电流和电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多。
5、探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验
如图甲和乙所示，两透明容器中密封着等质量的空气，两容器中的电阻丝串联起来连接到电源两端，通电一定时向后，比较两个形管中液面高度差的变化。
在图甲中，通过两电热丝的电流______；该实验是探究电流通过导体产生的热量与导体的______关系。
在图乙中，是探究电流通过导体产生的热量与通过导体的______关系。
在该实验中，我们是通过观察型管中液面的______来比较各容器中电热丝产生热量的多少的。
英国物用学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的______成正比，跟______成正比这个规律叫做焦耳定律，其表达式为______。
答案：
相等；电阻；
电流；
高度差；
电阻；通电时间；
解析：在图甲中，将容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过它们的电流与通电时间相同；故该实验是探究电流通过导体产生的热量与导体的电阻的关系。
在图乙中，电阻和通电时间时相同的，而通过它们的电流不同，故探究导体产生的热量与通过导体的店里关系。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
英国物用学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比这个规律叫做焦耳定律，其表达式为。
所以答案为：相等；电阻；电流；高度差；电阻；通电时间；。
此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用，同时考查了学生对焦耳定律变形公式的理解和掌握，难度较大。
6、如图是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置。甲、乙是完全相同的密闭容器，里面密封着等量的空气，形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，闭合开关前，、两形管内液面相平。
实验中，乙容器外部的电阻的作用是为了使左右容器内导体的______不相等；
由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察形管中液面高度的变化来显示甲、乙容器内空气温度的变化，这里采用的物理研究方法是______；
通过对比观察，______选填“甲”或“乙”容器中导体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电阻和通电时间相同时，电流越______导体产生的热量越多。
答案：
电流
转换法
甲；大
解析：
乙容器外部的电阻的作用是为了使左右容器内导体的电流不相等，因为左右容器内两导体的阻值相等，必须让两电阻的电流不同才能探究电流产生的热量与电流的关系。
实验中是通过观察“”形管中液面的高度差来显示甲、乙容器内空气温度的变化。像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫转换法；
由图知，管的液面高度差比管的液面高度差大，说明甲容器中气体膨胀程度较大，温度上升得较高，因此甲容器中电阻产生的热量较多；
控制电阻和通电时间相等，甲容器中电阻产生的热量较多。由此可得：在电阻相同、通电时间相同的情况下，电流越大，导体产生的热量越多。
所以答案为：电流；转换法；甲；大。
根据串联电路和并联电路的电流的特点分析；
电流产生的热量不能用眼睛直接观察，通过液面高度差的变化来反映，用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫转换法；
由焦耳定律可知：通电时间、通过的电阻相等，电流越大，导体产生的热量越多，气体膨胀程度越大，液柱上升的高度越大。
此题考查了电流产生热量的决定因素，实验过程中渗透了转换法和控制变量法的应用，有一定的综合性。
7、如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。
实验中通过观察两个形管中________________的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。
甲装置可探究电流产生的热量与________的关系。通电前，需使两个形管内的液面________；通电一段时间后，________填“左”或“右”侧容器中形管中液面的高度差大。
乙装置可探究电流产生的热量与________的关系。其中电阻的作用主要是使通过和的电流________。将此装置接到电源两端，通电一段时间，电流在________填“左”或“右”侧容器中产生的热量较多。
在甲装置中，通过电阻丝的电流为时，通电电流通过产生的热量为________，这段时间内和产生的热量之比为________。
利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系。可将甲装置做如下改动：将接在接线柱上的导线改接在处，再取一根导线连接和________接线柱之间即可。
答案：
液面；电阻；相平；右；电流；不相等；左；；；
解析：
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
观察甲装置中的电流、电阻和通电时间的关系，根据控制变量法确定探究的是电流产生的热量与哪个因素的关系；为了方便比较产生热量的多少，通电前两形管的液面应相平；通电一段时间后，利用焦耳定律判断两段导体产生热量的多少，产生热量多的形管中液面的高度差大；
观察乙装置中的电流、电阻和通电时间的关系，根据控制变量法确定探究的是电流产生的热量与哪个因素的关系；已知导体的电阻、通电时间相同，电流不同，利用焦耳定律可判断导体产生的的多少；
已知电阻、电流和通电时间，利用欧姆定律计算导体产生的热量，并得出两导体产生的热量之比；
要探究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系，则要使两导体两端的电压相同，可通过并联使电压相同，由此改接电路。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
甲装置中，通过两导体的电流和通电时间相同，电阻不同，所以探究的是电流产生的热量与电阻的关系；为了方便比较产生热量的多少，通电前需使两形管内的液面相平；通电一段时间后，通过两导体的电流和通电时间相同，右侧导体的电阻大，由可知，右侧导体产生的热量多，则右侧形管的液面高度差大；
乙装置中，两导体的电阻和通电时间相同，通过的电流不同，探究的是导体产生热量的多少与电流的关系；与并联，作用是使通过的电流与的电流不相等，且通过的电流大于通过的电流；通电一段时间后，由可知，左侧导体产生的热量多；
甲装置中，，，，则电流通过产生的热量；与串联，则电流和通电时间相同，和产生的热量之比：：：：：；
要探究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系，并联可使两导体两端的电压相同；将接在接线柱上的导线改接在处，再取一根导线连接和接线柱之间，两电阻并联，两端电压相同。
所以答案为：液面；电阻；相平；右；电流；不相等；左；；；。
8、如图所示是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置。甲乙两图的密闭容器中都装有等量的空气。
图甲装置可研究电流产生的热量与______ 的关系；本实验是根据___选填“气体”或“液体”的热胀冷缩来反映电流产生热量的多少。
图乙两密闭容器中的电阻丝阻值相等，在其中一容器外部并联一个阻值相等的电阻。若两侧形管液面高度变化相同，则故障可能是______ 。排除故障后通电相同时间，发现左侧形管内液面高度变化明显，这表明：在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的______ 越大，产生的热量越多；
为了使乙实验中两侧形管液面高度差更明显，可将空气盒外电阻换成______选填“大于”或“小于”的电阻；
若图甲和图乙中两套装置的电源电压相同，在相同时间内，和两电阻产生的热量之比为______ ；
生活中我们经常见到“电炉丝热得发红，而与它相连的导线却不热”这一现象，可用上面图______ 的实验结论来解释。
答案：
电阻；气体；电阻断路；电流；小于；：；甲。
解析：
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻的关系；
甲乙两图的密闭容器中都装有等量的空气，电流通过电阻丝会发热，电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但容器内气体温度的变化可以通过形管内液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
图乙两密闭容器中的电阻丝阻值相等，若两侧形管液面高度变化相同，则说明两密闭容器中的电阻丝产生热量相同，由于两密闭容器中电阻丝里面的电阻相等，根据可知，通过电阻的电流相等，由于右侧容器外部并联一个阻值相等的电阻，则说明电阻没有电流通过，即电阻开路；
装置中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知左，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，，所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，发现左侧形管内液面高度变化明显，左边容器中的电阻产生的热量多，温度升得较快；这表明：在相同时间内，电阻相同，电流越大，通过导体时产生的热量越多；
为了使乙实验中两侧形管液面高度差更明显，需要增大左侧电阻的电流，即需要减小电路的总电阻；根据并联电路的电阻关系可知，如果减小右侧上面的电阻的阻值，则并联部分的总电阻减小，并联部分分担的电压减小，则两端的电压减小，根据欧姆定律可知，通过的电流减小，这样能是和的电流差值变大，则形管液面高度差更明显；
甲装置中的电阻与的电阻串联，则总电阻；
乙装置中容器内外两个的电阻并联后再与容器中的电阻串联，则总电阻，
由于甲、乙两次实验的电源电压相同，则根据欧姆定律可知：：：：：，
由于、中两电阻的阻值不相等、通电时间相同，据可知：：：：：；
电炉丝与导线串联，电炉丝电阻较大，导线电阻非常小，电流和通电时间相同，电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热，说明电流产生的热量与导体电阻大小的关系；
由甲装置可知，两个盒中的电阻丝串联，通过两电阻丝的电流和通电时间相同，而两电阻丝的阻值不同，研究的是：当通过的电流和通电时间相同时，电流产生的热量与导体电阻大小的关系；所以甲实验可以解释“电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”现象。
本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型。
9、根据下列两个实验，回答相关问题：
电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程，一般情况下电流做功的多少我们无法直接观察出．小明同学为了“探究影响电流做功的因素”，设计了如图所示的实验，通过此实验可以较形象的比较出电流做功的多少．该实验是通过观察__________比较电流在不同情况下做功多少的，此过程中是把电能转化为______能；将滑动变阻器的滑片向左调节时，电流表和电压表的示数都变大，相同时间内物体被吊起的高度也变大了，这说明当时间相同时，________________________，电流做功越多。
小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图所示的实验装置．实验前形管两端液面相平，将、和、导线分别接到电源两端．在实验过程中，通过观察形管中_________的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少：图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_________的关系，图乙所示的装置是用来研究通过电阻丝产生的热量与_________的关系。
答案：
物体被提升的高度；机械；电压和通过的电流越大
液面高度 ；电阻大小 ；电流大小
解析：
电流做的功过程中，将电能转化为物体的机械能；
根据进行分析，即当时间相同时，电压越大，电流越大，电流做的功就越多，电流转化为物体的机械能就越多；
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转化法；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关．探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；
探究电流产生热量跟电流关系时，控制电阻和通电时间相同。
本题考查电流做功的实质及影响大小的因素，同时也探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关，考查控制变量法及转换法的运用和分析现象归纳结论的能力。
图所示的实验是通过观察物体被提升的高度来比较电流在不同情况下做功多少的；
由可知，当时间相同时，电压越大，通过的电流越大，物体被吊起的高度也越大，说明电能转化为物体的机械能越大，即电流做功越多；
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，根据控制变量法可知，这是探究电流产生热量跟电阻的关系；
图乙装置中两个的电阻并联后再与一个的电阻串联，由串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端电阻的电流相等，
即；两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，所以，，烧瓶内的电阻值都是，阻值相等，通电时间相等，电流不同，根据控制变量法可知，这是探究电流产生热量跟电流的关系。
所以答案为：
物体被提升的高度；机械；电压和通过的电流越大；
液面高度；电阻大小；电流大小。
10、小亮同学想探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间是否有关。他连接了如图甲所示的电路。在图甲、乙中有、、三个相同的透明容器，其中密封着等量的空气，三个容器中都有一根电阻丝，电阻丝的阻值分别为、和。在容器的外部有一根的电阻丝和透明容器内的电阻丝并联。
小亮利用图甲所示的电路进行实验，他所探究的问题是：______。
该实验中利用形管中液面高度的变化来反映______。
若用图乙的装置替换图甲中______选填“”或“”密封容器进行实验，可以探究电流通过导体产生的热量与通过导体的电流大小是否有关。在容器外部并联电阻，作用是______。
答案：
探究电流通过导体产生的热量与电阻是否有关；电流通过导体产生的热量的多少；；改变通过电阻的电流。
解析：由电路图可知，两电热丝串联在电路中，这是为了控制通电时间相同和控制电流相同，电阻的大小不同，所以是为了探究电流通过导体产生的热量与电阻是否有关；
根据转换法可知，实验中通过形管中液面高度的变化来反映电热的多少；
图乙的装置中两个电阻并联，在容器外部并联电阻，根据并联电路的电流关系可知，通过每个电阻的电流与干路中的电流不同，所以接入图乙是为了改变电流；接入图乙是为了探究电热与电流是否有关，需要控制电阻和通电时间相同，所以图乙应替换图甲中密封容器进行实验，可以探究电流通过导体产生的热量与通过导体的电流大小是否有关。
串联电路各处的电流相等；电流产生的热量不易比较，可让初温、质量相同的煤油吸热，比较煤油升高的温度确定产生的热量，采用了转换法；
电流产生的热量与电流大小、电阻和通电时间有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外的两个因素相同；电流产生的热量不能用眼睛直接观察，实验中通过形管中液面高度的变化来反映电热的多少。
本题探究“电流通过导体产生的热量与什么因素有关”，考查控制变量法、转换法的运用。
11、实验课堂上老师为同学们准备了如图所示的装置进行实验探究，甲、乙是完全相同的两个烧瓶，里面装有未知液体、电阻、和相同的温度计。
小京想利用这套装置探究电流产生的热量跟电阻的大小是否有关，他设计电路时应使、阻值______ 选填“相同”或“不同”；在实验中，电流产生热量的多少是通过______ 来反映的，此时选用的液体种类和质量应该______ 选填“相同”或“不同”；
小红将烧瓶中的液体换成质量相同的不同种液体，利用这套装置比较甲、乙两烧瓶中液体的比热容，为了使两种液体在一定时间内吸收的热量相等，、的阻值应该______ 选填“相同”或“不同”。闭合开关，通电一段时间后，发现甲瓶中温度计示数升高的更多，则______ 选填“甲”或“乙”瓶中液体的比热容较小。
答案：
不同，温度计的示数变化，相同；相同，甲
解析：本题探究影响电流通过电阻丝产生热量多少的因素和比较不同物质的吸热能力及考查控制变量法、转换法的应用和焦耳定律的运用，为热学中的重要实验。
探究电流产生电流的热量跟电阻的大小是否有关，应使电阻的大小不同，电流和通电时间相同；通过温度计的示数变化来判断产生热量的多少，所以还要控制液体的种类和质量相同。
由于电阻串联，通过的电流相等、通电时间相同，根据可知，要使电流通过电阻丝产生的热量相等，还必须要求阻值相同；
由可知，甲乙的质量和吸收热量相同，甲温度升高更多，比热容较小，乙的比热容大
12、小梦在初三总复习时认识到，水吸收的热量可以定量测量了，于是她想重新设计一个实验证明，水吸收热量的多少与水升高的温度有关。如图是小梦已经设计好的电路，其中保温杯中装有质量一定的水、阻值为的电阻丝和数字温度计的测温探头，请利用该电路及秒表，帮助小梦完成实验设计。请你写出主要实验步骤，画出实验数据记录表。
答案：
实验步骤：用温度计测出水的初温，记录于表格中；
闭合开关，分别记录、；、、温度计的示数，用电流表测出电路中的电流，并记录于表格中；
根据计算相同时间电阻产生的热量；
比较产生的热量与升高温度的关系。
记录表如下：
加热时间
温度
电流
热量
解析：研究水吸收热量的多少与水升高温度有关，根据，控制比热容和质量一定，比较吸收热量与温度变化的关系。
转化思想：电阻通电后产生的热量，通电时间越长，产生的热量越多，产生的热量传递给水，水吸收热量温度升高越多。
13、如图是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。甲、乙两装置使用的是同一电源。
实验是通过比较形管中液面的高度差来比较电阻丝产生的热量的多少，这里采用了______的研究方法。
甲装置可探究电流产生的热量与______的关系，乙装置可探究电流产生的热量与______的关系，通电一段时间后，甲装置中______选填“左”或“右”侧容器中形管中液面高度差较大。
如果乙装置中发生了断路，保证通电时间相同，与之前相比较，则左侧形管中液面的高度差将______选填“变大”、“变小”或“不变”。
英国物用学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的______成正比，跟______成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为______。
答案：
转换法；
电阻；电流；右；
变小；
电阻；通电时间；
解析：电阻丝产生的热量无法直接观察到，但可以通过比较形管中液面的高度差来反映电阻丝产生的热量的多少，这是采用了转换法的研究方法；
甲装置中，左右两侧容器中的电阻丝串联，通过的电流和通电时间相同，而电阻不同，因此甲装置可探究电流产生的热量与电阻的关系；
乙装置中，右侧容器中的电阻与外面的电阻并联后，再与左侧容器中的电阻串联，两容器中的电阻和通电时间相同，而通过两容器中电阻的电流不同，因此乙装置可探究电流产生的热量与电流的关系；
由可知，通电一段时间后，甲装置中右侧容器中的电阻较大，因此右侧容器中的电阻产生的热量较多，即右侧容器中形管中液面高度差较大；
如果乙装置中发生了断路，则两容器中的电阻串联，通过的电流相同，而电路的总电阻变大，由欧姆定律可知，电路中的电流变小，乙装置中左侧容器中的电阻不变，通过的电流变小，而通电时间相同，根据可知，乙装置中左侧容器中的电阻产生的热量变小，即左侧形管中液面的高度差将变小；
英国物用学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为。
所以答案为：转换法；电阻；电流；右；变小；电阻；通电时间；。
实验中有些实验现象无法直接观察到，需要通过其他相关的现象来反映，这种研究方法叫做转换法；
电流通过导体产生的热量与电阻、电流和通电时间有关，若探究与其中一个因素的关系时，需要控制另外两个因素不变，而改变该因素；
根据分析通电一段时间后，甲装置中哪侧的电阻丝产生的热量更多，即可知道哪侧容器中形管的液面高度差较大；
如果乙装置中发生断路，则此时左右两容器中的电阻丝串联，电路的总电阻变大，由欧姆定律可知通过的电流变小，电阻不变，通电时间相同，根据分析左侧形管中液面的高度差的变化；
根据焦耳定律的定义作答即可。
本题考查了探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验，熟练运用控制变量法和转换法是解题的关键。
14、小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”，设计了如图甲所示的实验电路。两个烧瓶、中盛有质量相等、初温相同的煤油，与是阻值不同的电热丝。
与采用串联的连接方式，其目的是控制电流、通电时间相等。实验过程中某支温度计的示数如图乙所示，则该温度计的示数为________；
小华同学为比较与阻值的大小，用电压表分别测出与两端电压的大小，发现，则______；选填“”“”或“”
在相同时间内，可通过观察______________________选填“温度计示数的变化”或“加热时间”来比较电流通过电热丝产生的热量多少，这种方法叫____________选填“控制变量”或“转换”法；为了升温较快，实验液体选用煤油而不选用水，主要是水的比热容比煤油________选填“大”或“小”；
通过实验，发现烧瓶中煤油吸热多，这表明：在电流、通电时间相同的情况下，电阻________选填“越大”或“越小”，产生的热量越多。
答案：
温度计示数的变化 转换 大 越大
解析：如题图乙，之间有个小格，一个小格表示，即温度计的分度值为，该温度计的示数为。用电压表分别测出与两端电压的大小，发现，根据可知。实验中可通过观察两支温度计示数上升的多少来比较电流产生的热量的多少，这种方法叫转换法；由于水的比热容大，相同质量的水和煤油比较，吸收相同的热量，水的温度升高得少，故为了升温较快，应选用煤油。根据焦耳定律可知，在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多。
电阻串联相当于增加导体的长度，电阻越串越大，即串联总电阻大于任何一个分电阻，电阻并联相当于增加导体的横截面积，电阻越并越小，即并联总电阻小于任何一个分电阻，所以选项中电路的总电阻最小，选项中电路的总电阻最大，电源电压一定，由可知，选项电路总电阻最大，相同时间内整个电路产生的热量最少。选B。
15、小组同学选择阻值不变的电阻丝，探究“电流通过电阻丝产生的热量简称电热与通电时间、电流、电阻的关系”。
为探究电热与通电时间、电流的关系，在锥形瓶内装入适量煤油，设计电路如图甲所示，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于______端。
闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直至电流表示数为，通电分钟、温度计的示数升高了。
保持滑动变阻器滑片的位置不变，通电分钟、温度计的示数升高了。
、对比可得结论：______。
向______移动滑动变阻器的滑片，直至电流表示数为，通电分钟、温度计的示数升高了，、对比可得结论：______。
实验只能得到定性结论，主要原因是______。
为探究电热与电阻的关系，并测出标签污损的电阻丝的阻值，在两个相同的锥形瓶内装入等质量的煤油，设计如图乙所示电路。开关闭合后，电压表有示数，但电流表无示数，电路故障是______，排除故障后，调节滑动变阻器的滑片得到电表示数如图丙所示，则电压表示数为______Ⅴ，电流表示数为______，阻值为______。一段时间后，观察到电阻丝______所在锥形瓶中的温度计示数升高的比较多。
请分析“电炉工作时，电炉丝发热明显、而与电炉丝相连的导线发热不明显”：电炉丝的电流______导线的电流，电炉丝的电阻______导线的电阻。选填：“大于”、“等于”、“小于”
答案：
；在电流大小和电阻大小相同时，通电时间越长，电流通过电阻产生的热量越多；端 ；在通电时间和电阻大小相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多 ；实验中只能通过温度计示数的变化量来反映电流通过电阻产生的热量的多少，无法精确测量电阻产生的热量；
断路；；；；；
等于；大于
解析：滑动变阻器有保护电路的作用，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处，故位于端；
两次实验中，电阻和电流大小均相同，通电时间不同，中温度计升高的示数较大，说明电流通过电阻产生的热量多，可得结论：在电流大小和电阻大小相同时，通电时间越长，电流通过电阻产生的热量越多；
实验中电流表示数变大，根据欧姆定律可知电路中的总电阻变小，滑动变阻器接入电路中的电阻变小，故应向端移动滑片；
、两次实验中，电阻大小和通电时间均相同，中电流大于中电流，且温度计升高的示数较大，说明电流通过电阻产生的热量多，可得结论：在通电时间和电阻大小相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多；
实验只能得到定性结论，主要原因是实验中只能通过温度计示数的变化量来反映电流通过电阻产生的热量的多少，无法精确测量电阻产生的热量；
开关闭合后，电压表有示数，说明电压表与电源接通，但电流表无示数，说明电路中有断路的地方，电路故障是断路；
从图乙中可知，闭合开关后，两电阻丝和滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量两端的电压。
电压表选择大量程，分度值为，示数为，电流表选择小里程，分度值为，示数为；
根据欧姆定律可知的阻值；
已知，根据可知一段时间后，电阻丝产生的热量多，故观察到电阻丝所在锥形瓶中的温度计示数升高的比较多；
电炉丝和导线串联，故电炉丝的电流等于导线的电流，电炉丝的电阻大于导线的电阻，根据可知通电相同时间，电炉丝产生的热量大于导线产生的热量，故电炉工作时，电炉丝发热明显、而与电炉丝相连的导线发热不明显。
本题考查探究“电流通过电阻丝产生的热量与通电时间、电流、电阻的关系”，重点考查滑动变阻器的使用，实验故障分析、欧姆定律的应用和控制变量法的应用等知识。
16、在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶、中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值。
在这个实验中，电流产生热量的多少是通过_______________体现出来的，实验中采用这种电路连接方式的目的是_________________；
开关接在干路上，是为了控制____________相同；
闭合开关后，发现中温度计的示数上升较快，则中电阻丝放出的热量比中放出的热量___ ，由此得出的实验结论：______________________________________________________
电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的．由上述实验可知：低温档接入电路的电阻丝的长度比高温档要______选填“长”或“短”一些。
答案：
温度计示数的变化；控制电阻丝两端的电压相等
两电阻丝通电时间
多；在导体两端的电压和通电时间相同时，导体的电阻越小，导体产生的热量越多
长
解析：
为了便于观察实验现象，根据温度变化反应电流产生热量的多少；并联电路各支路两端的电压相等；
为了控制和通电时间的相同，将开关接在干路；
实验时，电流通过电阻丝做功，消耗电能转化为内能，产生的热量，通过温度计的示数变化反应电流产生的热量多少，哪个温度上升得快哪个放出的热量就多；由题目可知“两烧瓶、中煤油质量相等”“导体两端的电压和通电时间相同”，只有电阻阻值的大小影响了导体产生热量的多少；
由“低温档”可知其温度上升的慢，说明消耗电能转化为内能，产生的热量少，从而可知电流通过电阻丝做功少，根据，可得出结论。
本题考查了学生对焦耳定律、并联电路的电压关系的了解和掌握，综合性强，属于中考必考的探究实验题型．近几年对实验过程及实验原理的考查要多于对实验结论的考查，故在实验中要注重对实验原理的理解。
在这个实验中，电流产生热量的多少是通过温度计示数的变化体现出来的，实验中采用这种电路连接方式是并联，目的是控制电阻丝两端的电压相等；
为了能更准确地控制和通电时间的相同，将开关接在干路上；
通电后电流通过电阻丝做功，产生热量使煤油的温度升高，通过观察温度计的示数大小来判断电流产生的热量的多少，发现中温度计的示数上升较快．则说明中电阻丝放出的热量比中放出的热量多；
由题目可知“导体两端的电压和通电时间相同”，只有电阻丝的阻值所以可得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体的电阻越小，导体产生的热量越多；
根据，可知低温档接入电路的电阻比高温档接入电路的电阻要大，结合导体电阻与导体长度的关系可知，低温档接入电路的电阻丝的长度比高温档要长一些。
所以答案为：
温度计示数的变化；控制电阻丝两端的电压相等；
两电阻丝通电时间；
多；在导体两端的电压和通电时间相同时，导体的电阻越小，导体产生的热量越多；
长。
17、为了探究“电流通过导体产生热量的多少与导体电阻的关系”，某实验小组用如图甲所示的装置进行实验，图中两个容积为的同规格烧瓶内装满煤油，瓶塞上各插一根同规格的玻璃管，电阻丝和的阻值分别为和．
【基础设问】
在选用实验器材时，用煤油而不用水的原因是：________________________________两烧瓶内的电阻丝是串联的，这样连接的目的是：________________________实验中是通过__________________来反映电流产生热量的多少的，这利用了_______法．
连接好电路，将滑动变阻器的滑片移至_______端填字母，分别标记两烧瓶内玻璃管中液面的起始位置；然后闭合开关，通电时间后，分别标记此时两烧瓶内玻璃管中液面的位置．
保持滑片位置不变，通电一段时间后，可以观察到电阻丝所在烧瓶内玻璃管中液面上升更_____，通过这个现象可以初步得出实验结论：_____________________________________________________________________________．
每隔，将滑片向左移一点，观察到在相等时间内每个烧瓶中液面变化的幅度逐渐增大，由此可得出：在相同时间内，电阻相同的情况下，电流越_______，电流通过导体产生的热量越多．
【能力设问】
小明可通过图乙中的实验装置_______探究电流通过导体产生的热量与电流的关系．
小红用如图丙、丁所示的两个装置进行实验，探究电流通过导体时产生的热量的影响因素，她将两段电阻丝、分别封闭在两个相同的烧瓶中，用玻璃管将两烧瓶分别与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．
比较相同时间内气球与气球体积变化的情况，可探究电流通过导体时产生的热量与_______的关系．
小红用气球代替温度计进行实验，你对此的评价是：_______________________________________________________________________．
答案：
煤油是绝缘体且比热容小，受热温度变化显著；保证电阻丝中的电流和通电时间相同；玻璃管中液面高度变化 ；转换；
；
高；在通过导体的电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多；
大；
；
电流；利用气球体积的变化，能更直观地反映出电流通过导体产生热量的多少，但不能测出准确的温度；温度计能准确测出温度的变化值，更适用于液体温度变化的测量。
解析：略
18、在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，某同学采用了如图所示的实验装置两个透明容器中封闭着等量的空气。
实验中通过观察两个形管中________的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少，这里采用的实验探究方法是__________。
你认为图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系。
由图乙所示的实验现象可以得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的________越大，电阻产生的热量越多。
通电一段时间，图乙中左侧容器和右侧容器中的电阻丝产生的热量之比为______。
答案：
液面高度差；转换法；
电阻；
电流；
解析：
本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；探究电流产生热量跟电流关系时，控制通电时间和电阻不变，改变电流；
根据串、并电路的特点和分析解答。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，目的是使通过电阻的电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻的关系；
图乙装置中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，
根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，
所以，，烧瓶内的电阻值都是，阻值相等，通电时间相等，电流不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电流的关系；通电一段时间后，左面””形管液面高度度差较大，说明在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，电阻产生的热量越多；
装置乙中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，，所以右边容器中通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，由可知，左侧容器和右侧容器中的电阻丝产生的热量之比为。
所以答案为：液面高度差；转换法；电阻；电流；。
19、用如图所示的装置探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，相同烧瓶内装满了煤油。
烧瓶中装入的煤油是______选填“导体”或“绝缘体”。
请根据实物电路，在虚线框图内画出对应的电路图。
为达到实验目的，选用的两电阻丝与的阻值应______，通过的电流______通过的电流。
通电一段时间后，乙烧瓶中玻璃管内液面上升的高度较大，说明______。
小红用如图示的装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内液面上升的高度与电流的关系图象，根据焦耳定律可知，图中能正确反映关系的是______。
【拓展】用可以算电流通过任何用电器产生的热量，能用计算电流通过任何用电器产生的热量吗？请用实例说明原因______
答案：
绝缘体；
；
相等；小于；在电阻和通电时间相等时，电流越大产生的热量越多；；【拓展】不能。含有电动机的电路，电流做的功大部分转化为机械能，有一小部分转换化内能，即发热了，
解析：烧瓶中装入的煤油是绝缘体。
原实物图中，与并联后与串联，根据实物电路，画出对应的电路图，如下所示：
“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，要控制电阻相等，即选用的两电阻丝与的阻值应相等，根据并联电路电流的规律，通过的电流小于通过的电流。
通电一段时间后，乙烧瓶中玻璃管内液面上升的高度较大，说明在电阻和通电时间相等时，电流越大产生的热量越。
小红用如图示的装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，要控制电阻与通电时间相同，经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内液面上升的高度与电流的关系图象，根据转换法，煤油吸热越多，膨胀程度越大，液柱升高的越多，且膨胀程度与吸热多少成正比，
根据焦耳定律可知，-----，常数，且，故由数学知识式为关于的抛物线，且开向上，图中能正确反映关系的是。
【拓展】用可以算电流通过任何用电器产生的热量，而是计算电功的普遍适用的公式，的条件是：纯电阻即不含有电动机等的电路将电能全部转化为内能的电路。如含有电动机的电路，电流做的功大部分转化为机械能，有一小部分转换化内能，即发热了，。
不能计算电流通过任何用电器产生的热量。
所以答案为：绝缘体；如上；相等；小于；在电阻和通电时间相等时，电流越大产生的热量越多；；
【拓展】不能。含有电动机的电路，电流做的功大部分转化为机械能，有一小部分转换化内能，即发热了，。
煤油是绝缘体；
根据实物电路，画出对应的电路图；
根据电流通过导体产生的热量与电流的关系”，要控制电阻相等；根据并联电路电流的规律分析；
根据转换法，通过烧瓶中玻璃管内液面上升的高度说明热量的多少；
根据转换法，煤油吸热越多，膨胀程度越大，液柱升高的越多，且膨胀程度与吸热多少成正比，结合焦耳定律由数学知识分析；
【拓展】是计算电功的普遍适用的公式，的条件是：纯电阻即不含有电动机等的电路，据此分析。
本题考查导体与绝缘体的知识、电路图的画法、控制变量法、转换法、及焦耳定律的运用和计算电功公式的适用条件。
20、某同学用如图所示的实验装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关，两个透明容器中封闭着等量的空气。
通电后透明容器中电阻丝的内能增大是通过______选填“做功”或“热传递”方式改变的。
甲装置可探究电流产生的热量与______的关系。通电前，需使两个形管内的液面______；通电一段时间后，______选填“左”或“右”侧容器中形管中液面的高度差大。
在甲装置中，通过电阻丝的电流为时，通电电流通过产生的热量为_____。
采用图乙中的实验装置探究“电流产生的热量跟电流是否有关”时，右边透明容器中应该选用阻值为______的电阻丝通电一段时间后，______选填“左”或“右”侧容器中形管中液面的高度差大。
能用图乙中的实验结论解释的现象是______填序号。
电炉丝通过导线连接到电路里，电炉丝热得发红而导线几乎不发热
电风扇通过导线连接到电路里，导线几乎不发热；电热水壶通过同样的导线连接到电路里，导线明显发热。
冬天在房间里使用电取暖器时，通电越久，房间里温度会越高
答案：
做功 电阻 相平 右 左
解析：
电流流过电阻丝时会做功，将电能转化为电阻丝的内能，是通过做功方式改变内能的；
甲图中两电阻丝串联，其阻值是不同的，在通电时间相等、电流相同时，的电阻大，管液面上升得更高，表明电流通过导体产生的热量多少与电阻的大小有关；通电前，需使两个形管内的液面相平，串联电路电流相同，由于右边电阻较大，相同时间产生的热量较多，故通电一段时间后，右侧容器中形管中液面的高度差大；
在甲装置中，通过电阻丝的电流为时，通电电流通过产生的热量；
探究“电流产生的热量跟电流是否有关”时，应控制电阻、通电时间相同，而电流不同，故右边透明容器中应该选用阻值为的电阻丝；根据串联与并联电路电流特点可知，通过左侧电阻丝的电流大于右侧电阻丝的电流，根据可得，单位时间左侧电阻丝产生的热量较多，故左侧容器中形管中液面的高度差大；
图乙中的实验结论为：电流产生热量的多少与电流大小有关，电流越大，其他条件相同时产生的热量越多。
电炉丝通过导线连接到电路里，电炉丝和导线串联，电流是相同的；
电风扇和电热水壶的功率不同，电热水壶的功率大，导线中的电流大，所以电热水壶的导线明显发热；
冬天在房间里使用电取暖器时，电流大小不变，通电越久，电流产生的热量越多，房间里温度会越高；
所以，的说法与电流大小有关，故正确。
所以答案为：做功；电阻；相平，右 ；；；左；。
改变内能的方法有两种：做功和热传递；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；探究电流产生热量跟电流关系时，控制通电时间和电阻不变，因此需要电阻并联；
根据进行计算；
电流产生热量的多少与电流有关，电流越大，其他条件相同时产生的热量越多。
本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型。
21、如图为“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验装置，其中、、、四个相同的容器密闭着等量空气并与形管紧密相连，各容器中均有一条电阻丝，实验前形管两端液面相平。现将、和、两组导线分别接到电源两端。
实验过程中，通过观察形管中液面________的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。
图甲用来探究电流通过电阻丝产生的热量与________的关系。
由图乙的实验现象可知，在通电时间和电阻相同时，通过电阻丝的________越大，电阻丝产生的热量越多。
下列的探究实例中，采用与本实验相同研究方法的是________。
A.伏安法测电阻
B.探究电流与电压、电阻的关系
C.探究串联电路中总电阻和分电阻的关系
答案：
高度差；
电阻；
电流；
解析：
本题考查了学生利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系的实验。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转化法；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；
探究电流产生热量跟电流关系时，控制电阻和通电时间相同；
此实验研究主要应用控制变量法，以此分析。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻大小的关系；通过一段时间，容器中电流产生的热量较多，该容器的电阻最大，故结论为：当电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多；
图乙中，容器内的两电阻为研究对象，两电阻大小相同，根据并联电流的规律，通过容器内的电阻丝的电流大，通电时间相同，而容器两管液面高度差大，说明电阻丝产生的热量多，
故得出：在通电时间和电阻相同时，通过电阻丝的电流越大，电阻丝产生的热量越多。
本实验采用的研究方法的是转换法和控制变量法：
A、伏安法测电阻，多次测量取平均值可减小误差，不符合题意；
B、探究电流与电压、电阻的关系，采用了控制变量法，符合题意；
C、探究串联电路中总电阻和分电阻的关系，采用了等效替代法，不符合题意。
所以选B。
22、如图所示小蕾同学所在小组在研究“电流通过导体产生热量的多少与电流、电阻是否有关”时采用了的实验装置，其中、、、四个相同的容器内密闭着等量空气，将、和、导线分别接到电源两端。
实验中通过观察形管中______的变化来比较电流通过电阻丝产生热量多少？这种实验方法叫______。
甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系，通电一段时间，______选填“”或“”容器中电流产生的热量较多。
乙图所示的实验装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系，通电一段时间，容器中电流产生的热量多，则可以得出的实验结论是______。
小吴小组的同学设计了如图丙所示的实验装置，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为、的电阻丝，瓶中插入温度计、。
丙
利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温都相同的煤油，闭合开关一段时间，可以通过______，判断电阻丝产生热量的多少。
在甲、乙两瓶内换用______、______都相同的不同液体，且电阻丝的阻值______时，可以比较不同物质的吸热能力。若温度计比温度计温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体的比热容关系是______。
答案：
液面高度差；转换法；
电阻；；
电流；当电阻和通电时间相同时，电流越大的，产生的热量越多；
温度计示数的变化
质量；初温；；；
解析：
本题考查了学生利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系、探究物质吸热能力大小的实验。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关。探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；
探究电流产生热量跟电流关系时，控制电阻和通电时间相同。
、电流产生的热量不能用眼睛直接观察，通过温度计示数的变化显示电流产生热量的多少；
、相同质量的物质吸收相等的热量，温度升高越快，吸热能力越弱，比热容越小。
解析：
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
如图甲，两个电阻串联在电路中，电流相同，通电时间相同，电阻不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电阻的关系；通过一段时间，侧形管中液柱上升幅度更大，说明容器中电流产生的热量较多；
图乙装置中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，所以，，烧瓶内的电阻值都是，阻值相等，通电时间相等，电流不同，运用控制变量法，探究电流产生热量跟电流的关系；通过一段时间，由图可知，中液面的高度高，则容器中电流产生的热量多，故结论为：当电阻和通电时间相同时，电流越大的，产生的热量越多；
电流通过导体产生的热量不易直接观察，本实验中通过温度计升高的示数来反映电流产生热量的多少；
探究“不同物质的吸热能力”的实验，应在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，并使甲乙两烧瓶中电阻丝的阻值相同，即，则相同时间内两电阻丝上产生的热量相同；
若温度计比温度计温度升高得快，由可知，甲的比热容小于乙的比热容。
23、同学们准备了学生电源、滑动变阻器、电流表、开关、导线。还有完全相同的甲、乙两烧瓶，其中分别装有电阻、和相同的温度计，连接了如图所示的电路，进行实验探究。
小明利用这套装置比较甲、乙两瓶中液体的比热容，为了使两种液体在一定时间内吸收的热量相等，他设计电路时必须满足的条件是、的阻值______选填“相同”或“不同”。实验中保持液体质量相同。闭合开关，通电一段时间后，小明发现甲瓶中温度计示数升高，乙瓶中温度计示数升高，则______选填“甲”或“乙”瓶中液体的比热容较小。
小丽利用这套装置探究电流产生的热量跟电阻的大小是否有关，她设计电路时应使、阻值______选填“相同”或“不同”；除控制电流大小和通电时间相同外，还应控制液体的种类和______相同。
答案：
相同 乙 不同 质量
解析：由于电阻串联，通过的电流相等、通电时间相同，根据可知，要使电流通过电阻丝产生的热量相等，还必须要求阻值相同；
由可知，甲乙的质量和吸收热量相同，甲温度升高较小，比热容较大，乙的比热容小；
探究电流产生电流的热量跟电阻的大小是否有关，应使电阻的大小不同，电流和通电时间相同；通过温度计的示数变化来判断产生热量的多少，所以还要控制液体的种类和质量相同。
所以答案为：相同；乙；不同；质量。
根据焦耳定律可知电流通过电阻丝产生的热量相等，需将电阻丝串联在电路中，可以确保通过的电流相等、通电时间相同，还必须要求阻值相同；
根据进行分析，即质量相同的不同物质吸收相同的热量，温度变化越小，比热容越大；
电流产生热量的多少与电流、电阻和通电时间有关，根据其确定应控制的变量；
实验中通过温度计的示数变化来判断产生热量的多少，根据影响温度变化的因素来判断控制的变量。
本题探究影响电流通过电阻丝产生热量多少的因素和比较不同物质的吸热能力及考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法和焦耳定律的运用，为热学中的重要实验。
24、如图甲是小奇“探究影响电流热效应因素”的实验装置图，其中．
在图甲所示实验装置中，两个相同烧瓶内所装煤油的_________必须相等。实验中小奇可通过观察______________________来反映电流产生热量的多少；若玻璃管液柱较高，则可说明：在__________和通电时间相同时，_____________________________
实验过程中，小奇发现实验现象并不明显，可能的原因是___________________一条即可。
利用图甲小奇同学还想“探究电流热效应与电流的关系”，他的实验方案应是：在通电时间相同的条件下，比较__________请选填“或”、“与”在_________电流下工作后，对应的红色液柱上升的高度。
在探究“导体产生的热量与电流关系”的实验中，小奇经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内液面上升的高度与电流的关系图象，根据焦耳定律可知，图乙中能正确反映关系的是_____。
若想用此装置来比较某种液体和煤油的比热容大小，则可将任一烧瓶内的煤油更换为等质量的某种液体，同时还需使 ____________。两电热丝工作相同时间后，若管液柱上升较高，则说明管所在烧杯中液体的比热容__________。
答案：
质量； 、两玻璃管中红色液柱上升的情况；
电流；电阻越大，电流产生的热量越多；
装置的气密性不好或加热时间太短、或两电阻的阻值相差不大等；
或；不同；
；
；较小
解析：
此题考查的是探究焦耳定律的题目，难度不大。
实验中要控制变量，用到转换的方法反应产生热量的多少；
实验时要检查气密性，若气密性差，现象则不明显；
探究与电流的关系，要控制电阻相同，改变电流的大小；
当电阻一定时，电流越大，产生的热量越多，液柱越高；
要比较比热容的大小，应控制液体的质量相同，不同液体，观察相同时间液体温度的变化。
两个相同烧瓶内所装煤油的质量相同，相同的时间观察液柱的变化才能比较产生热量的多少；若玻璃管液柱较高，则说明产生的热量较多，说明在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生热量越多；
实验过程中，小奇发现实验现象并不明显，可能的原因是装置的气密性不好；
想“探究电流热效应与电流的关系”，应该控制电阻相同，电流不同；
没有吸热越多，膨胀程度越大，液柱升高的越多，且膨胀程度与吸热多少成正比，由焦耳定律可知，，是常数，且，故由数学知识可知是关于的抛物线，且开口向上，图中正确反映关系的只有A正确；
若想用此装置来比较某种液体和煤油的比热容大小，则可将任一烧瓶内的煤油更换为等质量的某种液体，同时还需使两个电阻相同，这样相同的时间产生的热量才相同，相同的时间吸热相同，液柱升高快的比热容小。
所以答案为：质量； 、两玻璃管中红色液柱上升的情况；
电流；电阻越大，电流产生的热量越多；
装置的气密性不好或加热时间太短、或两电阻的阻值相差不大等；
或；不同；
；
；较小。
25、如图是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的两套实验装置，甲、乙装置都是两个透明容器中密封着等量的空气，丙装置中的两个烧瓶中装的是等质量的煤油。
实验时，放弃了丙装置而选择了甲、乙装置的好处是________．
利用甲装置实验时，可探究电流产生的热量与________的关系，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的形管中________．
利用乙装置实验时，可探究电流产生的热量与________的关系，其中电阻的作用主要是________。请在方框中画出乙装置中三个电阻的连接电路图。
如果乙装置中发生了断路，保证通电时间相同，与步骤相比较，则左侧形管中液面的高度差将________填“变大”“变小”或“不变”。
精确研究表明：电流通过导体产生的热量跟________成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
答案：
同样受热的情况下，气体比液体的膨胀程度更显著；
电阻；液面高度差的变化；
电流；使通过和的电流不相等；；
变小；
电流的二次方
解析：
本题主要考查探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关。
电流通过导体时产生的热量通过物体热胀冷缩程度来表现，同样受热的情况下，气体比液体的膨胀程度更显著；
图甲两电阻串联，电流相同，电阻不同，探究与电阻关系，电热多少通过形管中液面高度差的变化比较；
乙装置两电阻阻值相同，改变电流大小将与并联；
乙装置中发生了断路，保证通电时间相同，与步骤相比较，则左侧形管中液面的高度差将变小；
研究表明：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
实验时，放弃了丙装置而选择了甲、乙装置的好处是同样受热的情况下，气体比液体的膨胀程度更显著；
利用甲装置实验时，可探究电流产生的热量与电阻的关系，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的形管中液面高度差的变化；
利用乙装置实验时，可探究电流产生的热量与电流的关系，其中电阻的作用主要是使通过和的电流不相等，电阻与并联后与串联；
乙装置中发生了断路，保证通电时间相同，与步骤相比较，则左侧形管中液面的高度差将变小；
研究表明：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
所以答案为：同样受热的情况下，气体比液体的膨胀程度更显著；
电阻；液面高度差的变化；
电流；使通过和的电流不相等；；
变小；
电流的二次方。
26、如图所示是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验装置每组实验器材中，两透明容器密封着等量的空气，两密闭容器中都有一段电阻丝，加热前两形管各液面的高度相同实验时，分别将图甲和图乙中、两端接入电路进行实验．
实验中，通过__________________________反映电阻丝产生热量的多少；
若要探究电流产生热量与电阻的关系，应选择图______选填“甲”或“乙”实验装置，选择的理由是________________________________________________；
用另一组实验器材进行实验，得到的结论是_____________________________．
答案：
形管中液面高度差的变化；
甲；电阻不同，且通过的电流和通电时间相同；
电流通过导体产生的热量与通过导体的电流有关或在通电时间和导体电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，产生的热量越多
解析：
此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与电阻、电流的关系”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用是解决该题的关键。
液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映；
由甲图可知，两个烧瓶中的电阻丝串联，通过两电阻丝的电流和通电时间相同，研究的是：当通过的电流和通电时间相同时，电流产生的热量与导体电阻大小的关系；
探究电流产生热量跟通电电流关系时，控制通电时间和电阻不变。
液体温度的变化可以通过形管液面高度差的变化来反映；
由甲图可知，两段阻值不同的电阻丝串联，通过两电阻丝的电流相同、通电时间相同，由焦耳定律可知，该实验研究的是：当通过的电流和通电时间相同时，电流产生的热量与导体电阻大小的关系；
在乙装置中一个的电阻与两个的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即，两个的电阻并联，根据并联电路的电流特点知，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，，所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，即右侧盒外并联电阻作用是改变通过密闭盒内电阻的电流；根据形管液面的高度可知，电流越大，热量越多；故结论为：在电阻和时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多。
所以答案为：形管中液面高度差的变化；甲；电阻不同，且通过的电流和通电时间相同；电流通过导体产生的热量与通过导体的电流有关或在通电时间和导体电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，产生的热量越多。
27、为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如下图所示的甲、乙两种装置，他将两根阻值不同的电阻丝分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
实验中通过观察_______________的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。
甲装置可探究电流产生的热量与_____________的关系。
在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球与的变化情况，可探究电流产生的热量与_________________的关系。
甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，代表电阻丝产生的热量多少的四个气球，由大到小依次排序是___________________________填气球字母，用大于号排序
答案：
气球膨胀的程度大小
电阻
电流
解析：
本题探究热量与电流及电阻的关系，要求能正确分析电路，掌握串并联电路的特点，并灵活应用焦耳定律分析解答。
转换法是用一个便于观察或侧的物理量或数值，来反映不易直接观察的物理量的方法．当瓶中电阻丝发热后会使气体膨胀，则连在瓶中的气球会产生膨胀；电流产生热量与导体中的电流、导体电阻和通电时间有关，所以探究电流产生的热量跟什么因素有关时要采用控制变量法．由此分析解答；
由焦耳定律比较四个电阻产生的热量可知哪个电阻丝产生的热量最多。
当电阻丝通电后，电流产生热量使瓶内温度升高，从而使气球膨胀，根据气球膨胀的程度大小可知电流通过电阻丝产生的热量的多少．这种方法叫转换法；
甲中阻值不相等两电阻串联，则两电阻中的电流相等，通电时间也相等，所以可探究电流产生热量与电阻大小的关系；
由乙图可知两电阻并联，而瓶与瓶电阻相等，电压不相等，则可知两瓶中的电流不同，可探究电流产生的热量与通过电流的关系；
甲图中两电阻串联，则通过两电阻的电流相等，由焦耳定律可得，电阻大的电阻丝发热较多，即相通的电阻丝发热量要多；
乙图中两电阻并联，则电压相等，由可得，电阻小的发热量要多，故C比相通的电阻丝发热量要多；
而、相通的电阻丝电阻相等，由欧姆定律可得，相通的电阻丝电流小于相通的电阻丝电流，故D相通的电阻丝热量要比相通的电阻丝热量多，故C相通的电阻丝热量最多；故在相同的通电时间里，代表电阻丝产生的热量多少的四个气球，由大到小依次排序为：
所以答案为：气球膨胀的程度大小；电阻；电流；。
28、如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。
利用甲装置可探究电流产生的热量与______的关系，通电一段时间后，与______选填“左”或“右”侧容器相连的形管中液面的高度差较大；
乙装置中的电阻的作用主要是使电阻和中的电流______选填“相等”或“不相等”，为了使实验现象更明显，可以将的阻值换成______选填“更大的”或“更小的”；
通过观察乙装置，______选填“左”或“右”容器中导体产生的热量较多。由此可知，在电阻和通电时间相同时，电流越______，导体产生的热量越多。该装置______选填“能”或“不能”解释“电炉丝热得发红，而连接它的导线却几乎不发热”；
乙装置中，如果断路，在通电时间相同时，与没有断路时相比较，左侧形管中液面的高度差将______，右侧形管中液面的高度差将______以上两个空都选填“变大”、“变小”或“不变”；
让乙装置冷却到初始状态，把右侧并联的两根电阻丝、都放入容器中，接通电源一段时间后，电阻丝产生的热量______多。选填“左容器”“右容器”或“两容器一样”
答案：
电阻 右 不相等 更小的 左 大 不能 变小 变大 左容器
解析：
在甲装置中，将容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过它们的电流与通电时间相同，电阻不同，探究导体产生的热量与电阻的关系；
甲实验两电阻丝串联，则通过电阻丝的电流和通电时间相同，右侧电阻阻值大，由焦耳定律可知，右侧电阻丝产生热量多；则右侧容器内空气吸收的热量多，右侧容器中形管中液面的高度差大；
图乙的装置在实验中，右侧容器的外部，将一个完全相同的电阻和这个容器内的电阻并联，再接入原电路，使通过左边容器中电阻的电流与通过右边容器中电阻的电流不同，可以探究电流产生的热量与通过导体的电流大小的关系；为了使实验现象更明显，可以将的阻值换成更小的，这样分流更多，和发热多少对比更明显；
电阻丝的分流使，根据可知左侧容器产生的电热多；由此可知，在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，产生的电热越多；
电炉丝、导线是较大电阻和较小电阻的串联关系，应该用图甲装置解释，所以装置乙不能解释；
在乙实验中，电阻断路后，电路中的总电阻变大，在电源电压一定时，根据欧姆定律可知，电路中的电流变小，即通过的电流变小，根据焦耳定律可知，在相同的时间内，电阻产生的热量变小，左侧形管中液面的高度差将变小；
由于电阻断路，与并联部分的电阻变大，分压增多，由知通过中的电流变大，因此右侧形管中液面的高度差将变大；
依据题意，右侧两个电阻并联后的电阻是左侧电阻的一半，由可知，在电流、通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多，所以左侧容器电阻丝产生的电热多。
所以答案为：电阻；右；不相等；更小的；左；大；不能；变小；变大；左容器。
根据甲装置的相同量和不同量，根据控制变量法分析解答；电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究时运用了控制变量法，根据焦耳定律判断产生热量的多少，进而判断形管液面高度差大小；
的作用是分流，且电阻越小，分流越多；
电阻相同、通电时间相同，由可知，越大，越大；电炉丝、导线是较大电阻和较小电阻的串联关系，应该用图甲装置解释；
先根据欧姆定律分析电路中的电流变化，再根据焦耳定律分析左侧电阻产生热量的变化情况，从而确定左侧形管中液面的高度差的变化情况；
右侧两个电阻并联后的电阻是左侧电阻的一半，在、相同时，大大，据此解答。
本题考查了对焦耳定律的认识和理解，要注意转换法和控制变量法的应用。
29、如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为、的电阻丝，瓶中插入温度计、。
利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温均相同的煤油。闭合开关一段时间，可以通过观察____________，判断电阻丝产生热量的多少。此方案是探究在________和时间相同时，电流通过电阻产生的热量与________大小的关系。
在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值________时，可以比较不同物质的吸热能力。若温度计比温度计温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体比热容关系________。
若用该装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流有关时”经多次实验测量，集实验数据，绘制烧瓶中玻璃管内液面上升的高度与电流的关系图象，根据焦耳定律可知，图乙中正确反映关系的是_______。
答案：
温度计示数的变化；电流；电阻；
；；
解析：
本题考查了探究影响电流通过导体时产生热量的因素，掌握电流产生热量多少的影响因素，利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系。
电流通过导体产生的热量不易直接观察，本实验中通过温度计示数的变化显示电流产生热量的多少．探究电流产生的热量多少与电阻的关系时，应控制通过甲乙两电阻的电流和通电时间不变；故据图可知，此时两电阻串联，所以电流相同，通电时间相同，故该装置可以探究电热和电阻的关系；
在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值时，即相同的时间两电阻丝上产生的热量相同，故温度计比温度计温度升高得快，则说明甲的比热容小于乙的比热容；
若用该装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，要控制电阻与通电时间相同，经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内液面上升的高度与电流的关系图象，根据转换法，煤油吸热越多，膨胀程度越大，液柱升高的越多，且膨胀程度与吸热多少成正比，根据焦耳定律可知，-----，为常数，且，故由数学知识式为关于的抛物线，且开口向上，图中能正确反映关系的是。
30、探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验如图甲和乙所示，两透明容器中密封着等质量的空气。
在该实验中，我们是通过观察形管中液面的___________来比较各容器中电热丝产生热量的多少的；
如图甲所示，可以探究电流通过导体产生的热量与导体的_______关系，此时电阻和的大小关系为_______填写“相等”或“不相等”；
利用图乙，能否________填写“能”或“不能”探究电流通过导体产生的热量与通电时间的关系；英国物理学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的___________成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为___________。
答案：
高度差；
电阻；不相等；
能；
电阻；
解析：
此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用。
电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
探究电流产生热量跟电阻关系时，应控制通电时间和电流不变，改变电阻；
探究电流产生热量跟通电时间关系时，控制电阻和电流不变，改变通电时间；
根据焦耳定律内容分析。
电流通过电热丝产生热量的多少不能直接观察，电热丝产生的热量被容器内空气吸收，各个容器内空气的温度变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法；
在图甲中，将容器中阻值不相等的两电阻丝串联起来接到电源两端，通过它们的电流与通电时间相同，故该实验可以探究电流通过导体产生的热量与导体的电阻的关系；
如用图乙，在实验过程中，通过开关的闭合和断开可以改变电路中通过电流的时间，比较同一个容器中形管中液面上升的高度，所以能探究电流通过导体产生的热量与通电时间的关系；
英国物用学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为。
所以答案为：高度差；电阻；不相等；能；电阻；。
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