卷子答案网-一个不只有答案的网站2023年中考物理高频考点训练——电学实验
1．按要求完成填空．
（1）图-1所示，体温计的示数为 _____℃．
（2）图-2所示，读取液体体积时，正确的实视线方向是（填写相应字母）．
（3）图-3所示，该实验能探究出并联电路电流的特点是 _____ ．
（4）图-4所示，在探究物体动能的大小与什么因素有关的实验中，通过比较小球推动木块 _____反映小球动能的大小．
2．小华同学想探究“导体中的电流与电阻的关系”，设计了图甲所示的电路图。
（1）根据小明设计的甲图，请用笔画线将乙图实物图连接完整；( )
（2）小明将第一次实验得到的数据填入了下面的表格中，然后将 E、F 两点的电阻由 10Ω更换为 20Ω，之后他调节变阻器滑片向___________（填“A”或“B”）移动，直到电压表示数为__________V 为止，此时电流表示数如图丙所示，示数为___________A；
实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A
1 4 10 0.4
2 20
（3）小明利用以上器材想测出一个未知电阻Rx的阻值，但是电压表已损坏，不过他经过思考，设计了利用一个已知阻值为R0的定值电阻的实验电路，如图丁所示（电源电压未知且恒定），请根据以下实验步骤完成实验：
①闭合开关 S1，断开开关 S2，记录电流表示数 I1；
②同时闭合开关 S1、S2，记录电流表示数 I2；
③则待测电阻的表达式为Rx=___________（用已知量和测量量符号表示）
3．某小组同学在做“用电流表测电流”实验中，按图1用电流表分别测量了流入的电流（A点）和流出的电流（B点），其实验数据如表一所示。接着，他们串联一个电阻在电路中，如图2所示，开始研究串联电路的电流特点。
表一
（安） （安）
0.4 0.4
表二
（安） （安） （安）
0.1 0.1 0.1
（1）请你根据图1的实验及表一中的实验数据猜想图2所示的串联电路中通过A点、点和点的电流可能存在的关系，并说明理由 __；
（2）实验中，该小组同学利用电流表分别测量了图2电路中A点、点、点的电流，实验数据记录在表二中，并根据该实验记录得出了串联电路的电流特点。你认为该小组同学的实验方案是否需要改进。若需要，请简要说明改进的方法；若不需要，请说明理由 __。
4．下面是小刚和小强组成串并联电路的实验过程，请补充完整。
（1）在连接电路的过程中，开关应该______（选填“断开”或“闭合”）；
（2）小刚连接了如图所示电路，如果闭合开关，两个灯泡都将______（选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现______（选填“断路”“短路”或“通路”）现象；
（3）小刚想将电路全部拆散，重新连接。小强认为只需拆除______（填字母）这一根导线，就能成为串联电路；
（4）连接成串联电路后，若把灯泡L1拧下来，则看到的现象是灯泡L2______（选填“亮”或“不亮”），说明在串联电路中，各个用电器之间______（选填“互不”或“相互”）影响；
（5）马路上路灯是由同一个光控开关控制的，一盏灯烧坏，其它还能正常工作，所以路灯之间是______联的。
5．如图所示的电路中，两个开关都闭合时，灯L发光，当仅把开关S2断开时，L亮度明显变亮，小明对“L亮度明显变亮”原因的猜想是：灯泡L的电阻变小；请你帮助小明在原电路基础上加装器材，只组成一个新的电路；通过实验，能验证猜想是否正确；
（1）在方框中画出加装器材后的实验电路图；
（2）实验步骤（测量的物理量用符号表示）；
（3）验证猜想是否正确的分析过程。
6．如图甲所示，在“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”实验中，某小组选用两节新干电池作为电源，选用规格为“20Ω，1A”的滑动变阻器等器材进行实验。
（1）请根据图甲所示的实物图将图乙中的电路图补充完整______；
（2）连接电路时开关应该______。实验时闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，则产生故障的原因可能是定值电阻______（选填“断路”或“短路”）；
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到不同位置，并记录对应的电压表、电流表示数，如表所示。由测得的数据可知，当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成______比；
实验次数 1 2 3 4 5 6
电压U/V 0.6 1.0 1.6 1.9 2.4 2.8
电流I/A 0.12 0.20 0.32 0.38 0.48 0.56
（4）进行实验时，该小组发现：无论如何调节滑动变阻器的滑片都无法使电压表的示数达到0.5V，为了使电压表的示数达到0.5V，可采取的具体方法是______（写出一种即可）。
7．在“连接串联电路”的实验中，电路图如图甲所示。
（1）小明连接了如图乙所示电路，如果闭合开关，两个灯泡都将______（选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现______（选填“断路”、“短路”或“通路”）现象，小明想将电路全部拆散重装，小强认为只需拆除______（填字母）导线，就能使电路正确；
（2）小明很快把电路更改好，闭合开关前，两灯都不亮；闭合开关后，两灯都亮。小明随即得出一个结论：开关如果能够同时控制所有用电器说明此电路一定是串联电路，小明的结论是______（选填“正确”或“错误”）的；
（3）实验过程中，另一小组发现两个灯均不亮，于是他们做了以下实验：用一根导线连在灯泡L1的两端，灯泡L1不亮，灯泡L2亮；用一根导线连在灯泡L2的两端，两个灯均不亮；那么故障可能是______；
（4）芳芳家里有一盏电灯不亮了，请你设计一个简单的方法判断是停电了还是电灯坏了：______。
8．小桃子在“探究串联电路电流、电压的规律”的实验中：
（1）为了探究串联电路的电流规律，分别把图甲中A、B、C三点断开，然后把 _____（选填“电压表”或“电流表”）接入，在连接电路时，开关要 _____；
（2）在探究串联电路的电压规律时，小桃子用电压表测量AB间的电压。闭合开关后，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更精确，接下来他应该：断开开关，_____（选填字母编号）；
A．减小电源电压
B．换一个量程更大的电压表
C．换用电压表的小量程
（3）调整后，再次闭合开关，电压表的示数如图丙所示，此时AB两点间的电压为 _____V。接着，再分别测出BC、AC间的电压并记录在如表所示的表格中，分析实验数据得出结论：串联电路中，_____；（写出UAB、UBC和UAC之间的关系式即可）；
UAB/V UBC/V UAC/V
1.8 4.4
（4）在探究串联电路的电压规律时，小朱同学测完AB两点间的电压后，在测BC两点间的电压时，小桃子为了节省时间，打算采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。此操作可能会导致电压表 _____；
（5）实验中，应选择规格 _____（选填“相同”或“不同”）的小灯泡进行多次实验，目的是 _____。
A．取平均值减小误差
B．寻找普遍规律
9．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，电路图如图甲所示，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）根据图甲，用笔画线代替导线，把图乙的实物图连接完整___________；
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片移到___________端（选填“A”或“B”）；
（3）小灯泡正常发光时，电流表的示数如图丙所示，电流表的读数为___________A，小灯泡的额定功率为___________W。
10．在“连接串联电路”实验中，实验电路如图甲所示。
（1）在连接电路时，开关应该处于______状态，连接此电路时，至少需要______根导线；
（2）连接好电路后闭合开关S，发现L1、L2两只灯泡都不亮。用手按一下灯泡L1时，L1、L2仍然都不亮；按一下灯泡L2时，两灯都亮，松开手两灯又不亮。则故障可能是______；
A．L1灯丝断了 B．L2灯丝断了 C．L1短路 D．L2与灯座接触不良
（3）闭合开关时，观察到灯L1比L2亮些。有同学认为这是因为L1比L2更靠近电源的正极。在不增加其他器材的条件下，判断这种观念是否正确的做法是：先断开开关，将_______互换，闭合开关后观察比较______的情况；
（4）实验结束后，小明关注到一款消防应急照明灯也有两个灯泡，如图乙所示。他了解到当外部电路有电时应急灯不亮，外部电路停电时应急灯正常发光，则外部电路有电时控制应急灯的开关应该______（选填“断开”或“闭合”）。小明将应急灯中的任意一个灯泡拧下，发现另一个灯泡仍然发光，则应急灯的两个灯泡是_____（选填“串联”或“并联”）的。
11．如图所示，探究电路特点的实验：
（1）在连接过程中，开关应该处于______状态；
（2）连接好电路后闭合开关S，叶子发现两个灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，仍然都不亮，按一下灯泡L2两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是______；
A．L1灯丝断了
B．L1短路
C．L2短路
D．L2与灯座接触不良
（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭，将开关S换接到L1和L2之间、L2和电池负极之间，观察到同样的现象。说明串联电路开关位置改变，其控制作用______（填“改变”或“不变”）；
（4）教室中各盏电灯是______（填“串联”或“并联”）的，你的判断依据是______。
12．在用电流表测电流的实验中：
（1）连接电路时，电流表应先用_____量程试触；
（2）若某同学连接的电路如图甲所示，则电流表测的是灯L2的电流，合上开关后，如果电流表的示数如图乙所示，则通过该灯的电流是_____mA；
（3）请你在框中画出与此实物图相对应的电路图_____。
（4）若合上开关后，灯均亮，电流表指针不发生偏转，那么原因可能是_____。
A．电流表内部开路
B．开关处接触不良
C．电流表被短路
D．电源供电不足
13．在“探究并联电路电流特点”的实验中，小华设计了如图所示的电路进行实验。
（1）连接电路时，开关应处于______状态；
（2）实验中，在A、B、C三处各接入一个电流表，并选择合适的量程，闭合开关，测得A、B、C三处的电流分别为IA 、IB、IC，更换多组______（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡重复实验，部分实验数据如表所示；
实验序号 IA/A IB/A IC/A
1 0.46 0.18 0.28
2 0.36 0.20 0.16
3 0.7 0.32 0.38
（3）分析实验数据可得：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是______（写出关系式）；
（4）小华在某次实验时，测得C处电流IC为0.30 A，观察到A处电流表指针位置如下图所示，则A处电流大小为______A。
14．在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小红设计了如图甲所示的电路图进行实验；
（1）请用笔画线代替导线，按照图甲的电路图把图乙中的实物电路图连接完整______（导线不能交叉）；
（2）实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是______（选填“相同”或“不相同”）的；
（3）连接电路时，开关应该处于______（选填“闭合”或“断开”）状态；
（4）小铭在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是______；
（5）小铭同学在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；
（6）在测量电流的过程中，若在闭合开关后电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；
（7）小红将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯泡L2发光，但灯泡L1不发光，电流表的指针没有偏转，电路可能存在的故障是______（选填“灯泡L1断路”或“灯泡L1短路”）；
（8）排除故障之后，他测出了L1支路上的电流I1=1.2A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L2支路上的电流I2、干路电流I，两次测得的结果都如下图所示，则I2=______A；I=______A；小红由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是______；（写关系式）
（9）实验中存在不足的地方______；
（10）小红听取了其他同学的意见之后，又进行了三次实验，记录了如下表所示的数据：
实验次数 L1支路的电流I1/A L2支路的电流I2/A 干路的电流I/A
1 0.3 0.4 0.7
2 0.2 0.4 3
3 0.1 0.2 0.3
小红记录的实验数据中______（填数字）这个数据存在问题，造成该数据错误的原因应该是______。
15．在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路；当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则
（1）电流表A1测的是______的电流，示数为______；电流表A2测的是______的电流，示数为______；
（2）流过灯泡L1的电流是多少______。
16．如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
（1）实验前，在连接电路元件过程中，开关应______（选填“断开”或“闭合”）；
（2）闭合开关，发现电流表指针向左偏，原因是______；
（3）下表是某同学在实验中测出的几组电流值：指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是______，造成错误的原因是______；
电流表的位置 A B C
电流（A） 0.3 0.3 1.5
（4）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，L1发光，L2不发光，可能的原因是______。
A．L1开路
B．L1短路
C．L2开路
D、L2短路
17．如下图所示是小铭“探究串联电路的电流规律”的实验电路图；
（1）请用笔画线代替导线完成下图中串联电路的连接，要求用电流表测量A点的电流______；
（2）实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是______（选填“相同”或“不相同”）的；
（3）小铭在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是______；
（4）在无法估计电路中电流大小时，应该先用电流表的大量程进行______，然后再确定电流表的量程；
（5）小铭同学在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；
（6）在测量电流的过程中，若在闭合开关后电流表的指针出现了如下图所示的情况，出现该现象的原因是______；
（7）下表是小铭同学记录的实验数据，其中明显错误的数据是______；出现这种错误的原因是______；
电流表的位置 A点 B点 C点
电流I/A 0.4 0.4 2
（8）小铭由上表的数据得出串联电路中电流的规律是______；（写关系式）
（9）实验中存在不足的地方是______。
18．三个探究小组选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”，电路图如甲所示。
（1）实验室所用的电流表是两个量程，小量程的分度值是______A；
（2）闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是______；
A．某段导线断开
B．某接线柱处接触不良
C．某灯泡被短路
D．电流表被烧坏
（3）故障排除后，一小组的同学实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”请你指出造成他判断错误的原因是：______；
（4）第二小组的同学闭合开关发现灯L2的亮度比灯L1的亮度大，则下列说法正确的是______；
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同是由于两灯规格不同所致
（5）第三小组同学闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：①灯L2灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小；以上猜想中正确的有______（选填序号）。
19．在探究“串联电路电流规律”的实验中：
次数 IA/A IB/A IC/A
1 0.3 0.3 1.5
2 0.28 0.28 0.28
3 0.22 0.22 0.22
（1）连接电路时开关要___________。
（2）实验中，选择两个小灯泡的规格应该___________（选填“相同”或“不相同”）的。
（3）在闭合开关前，看到电流表的指针如乙图所示，说明电流表___________。
（4）确定了电路连接正确以后，表中是某同学实验中的一组数据，分析数据时发现所记录的数据中，具有明显错误的数据是___________，造成错误的原因是 ___________
（5）通过多组实验得到的实验结论是为了___________。
A．减小实验误差 B．避免偶然性，增强普遍性
20．探究并联电路的电流规律
【实验目的】探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系
【实验器材】两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。
【实验电路】电路图：
【实验步骤】实验步骤：a、断开开关，如图乙所示连接电路；b、把电流表接在干路上的A点，记下电流表的示数IA；c、把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流IB、IC。
【实验表格】实验表格：
A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
第一次测量
第二次测量
【实验结论】实验结论：并联电路的电流规律IA=IB+IC。
【考向点拨】
1.实验方法：______；
2.多次测量的目的：______；
3.电流规律：______；
4.电流表的连接：______；
5.电流表量程的选择：______；
6.更换不同小灯泡的目的：______；
7.各支路电流是否相同：______。
参考答案：
1． 36.8 B 干路电流等于个支路电流之和（或） 移动的距离（或s）
【详解】（1）（2）仪器读数时要注意先明确量程，再弄清分度值，最后再读数，读数时视线要与量筒内凹液面的底部相平．（3）并联电路的电流特点是干路电流等于各支路电流之和（4）应用转换法，通过比较小球推动木块移动的距离反映小球动能的大小．
（1）图-1所示，体温计的示数36.8℃．
（2）图-2所示，读取液体体积时，正确的实视线方向是B．
（3）图-3所示，该实验能探究出并联电路电流的特点是干路电流等于各支路电流之和（或）．
（4）图-4所示，在探究物体动能的大小与什么因素有关的实验中，通过比较小球推动木块移动的距离反映小球动能的大小．
2． B 4 0.2
【详解】（1）[1]变阻器按一下一上接入电路中，根据上表中数据，因电压为4V，故电压表选用大量程与电阻并联，如下所示：
（2）[2][3]根据串联分压原理可知，将电阻由10Ω更换为20Ω，电阻将增大，其分得的电压增大；探究电流与电阻的实验中应控制电压不变，即应保持电阻两端的电压不变，根据串联电路电压的规律可知应增大滑动变阻器分得的电压，由分压原理，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向B端移动，直到电压表示数为4V为止。
[4]此时电流表示数如图丙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，电流为0.2A。
（3）③[5]在①中，电路为定值电阻的简单电路，电流表测电路的电流I1；在②中，两电阻并联，电流表测干路的电流I2；因并联电路各支路可独立工作、互不影响，根据并联电路的电流特点可得，通过待测电阻的电流
Ix=I2-I1
在①中，R0两端电压等于电源电压，由欧姆定律可知电源电压为
U=U0=I1R0
因并联电路各支路电压相等，由欧姆定律，所以待测电阻
3． 见解析 需要，更换不同的电阻多测几组数据
【详解】（1）[1]由表一中可知
即通过电路的各点的电流相等，而串联电路中电流只有一条路径，所以可以猜想，图2所示的串联电路中通过A点、点和点的电流可能相等。
（2）[2]该实验中只做了一次实验，根据一组实验数据得出的结论具有片面性，不具有普遍性，故需要改进，改进的方法是更换不同的电阻，多测几组数据。
4． 断开 不会发光 短路 b 不亮 相互 并
【详解】（1）[1]为了保护电路，连接电路的过程中，开关应该断开。
（2）[2][3]图中电路，开关闭合时，电源正负极直接相连，被短路，所以两个灯泡中没有电流通过，都不发光。
（3）[4]如图，b导线导致电源被短路，拆除b导线后，两个灯泡逐个顺次连接起来，成为串联电路。
（4）[5][6]若把L1的灯泡拧下来，L1断路，会造成整个电路断路，各个用电器都不能工作，说明串联电路中各个用电器相互影响。
（5）[7]马路上路灯是由同一个光控开关控制的，一盏灯烧坏，其它还能正常工作，说明各灯互不影响；所以路灯之间是并联的。
5．（1）；（2）见详解；（3）见详解
【详解】解：（1）根据猜想可知，需要用电压表测量L两端电压，用电流表测量通过L的电流，所以实验中需要添加电流表和电压表，电路如图所示
（2）①按方框电路连接实物图
②闭合S1、S2，读出灯泡L两端的电压U1和通过灯泡L的电流I1
③只断开S2，再读出灯泡L两端的电压U2和通过灯泡L的电流I2
（3）若
则小明的猜想正确，否则猜想错误
6． 见解答 断开 短路 正 减小电源电压
【详解】（1）[1]由图甲得，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电流表的量程0~0.6A，电压表测量定值电阻电压，电压表量程为0~3V，根据图甲的实物图将图乙中的电路图补充完整，电压表并联在定值电阻两端，如图所示：
（2）[2]为了保护电路，连接电路时开关应断开。
[3]电压表无示数，可能是与电压表并联的支路短路，或与电压表并联的支路以外的电路断路了，而电流表有示数，说明电路不是断路，因此故障可能是与电压表并联的定值电阻短路了。
（3）[4]根据表中数据可知：导体两端的电压增大，通过导体的电流也增大，通过导体的电流与导体两端的电压的比值保持不变，故得出的结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
（4）[5]进行实验时，该小组发现：调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V，即电压表示数大于0.5V；说明电源过高，可适当减小电源电压，或在电路中串联一个电阻分压。
7． 不会发光 短路 b 错误 灯泡L1断路 见解析
【详解】（1）[1][2]分析乙图发现，导线直接连接电源正负极，所以电路中两个灯泡都被短路，故两个灯泡中没有电流通过，都不发光。
[3]分析乙图发现，b导线导致电源被短路，拆除b导线后，两个灯泡逐个顺次连接起来，成为串联电路，电路连接正确。
（2）[4]闭合开关前，两灯都不亮；闭合开关后，两灯都亮，说明开关控制所有用电器，此时两灯泡可能串联，也可能并联，若是并联，则开关在干路上，故小明的结论是错误的。
（3）[5]两个灯均不亮，可能是断路，也可能是两灯泡都短路，若用一根导线连在灯泡L1的两端，则L1被短路，灯泡L1不亮，灯泡L2亮，所以原电路中可能是灯泡L1处断路，此时若用一根导线连在灯泡L2的两端，两个灯均不亮。
（4）[6]家庭中各个灯泡是并联的，并联电路中各用电器独立工作、互不影响，可以打开其他的灯泡，若其他灯泡发光说明是这个灯泡坏了，若其他灯泡都不能发光说明停电了。
8． 电流表 断开 C 2.6 UAC＝UAB+UBC 指针反向偏转 不同 B
【详解】（1）[1]实验中，为了探究串联电路的电流规律，分别把图甲中A、B、C三点断开，然后把电流表接入，分别测得A、B、C三处的电流为IA、IB和IC。
[2]在连接电路时，为了保护电路，开关要处于断开状态。
（2）[3]在探究串联电路的电压规律时，用电压表测量AB间的电压。闭合开关后，电压表示数如图乙所示，电压表所选的量程是大量程，电压表指针偏转较小，为了使实验结果更精确，接下来他应该断开开关，换用电压表的小量程。故C符合题意，AB不符合题意。
故选C。
（3）[4]由丙图知，电压表使用0~3V量程，分度值0.1V，所以AB两点间的电压为2.6V。
[5]分析实验数据得出结论：串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，即
UAC＝UAB+UBC
（4）[6]由图知，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此时电压表正负接线柱接反了，闭合开关后，电压表的指针反向偏转。
（5）[7][8]实验中，为了寻找实验结论的普遍规律，应选择规格不同的小灯泡进行多次实验。故A不符合题意，B符合题意。
故选B。
9． 或 A 0.3 0.75
【详解】（1）[1]图乙实物图中，电压表还未完全接入电路，由图甲电路图可知电压表并接在小灯泡两端，题中告知小灯泡额定电压为2.5V，所以电压表应使用0~3V量程，如图所示
或
（2）[2]为保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值处，离接入的下接线柱最远处。题图乙接入B下接线柱，故闭合开关前，滑动变阻器的滑片移到A端。
（3）[3][4]小灯泡正常发光时，电流表的示数如图丙所示，电流表所接量程为0~0.6A，电流表的读数为0.3A；小灯泡的额定功率
P=U额I=2.5V╳0.3A=0.75W
故小灯泡的额定功率为0.75W。
10． 断开 4 D 见解析 见解析 断开 并联
【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态。
[2]根据电路图可知，连接此电路时至少需要4根导线。
（2）[3]连接好电路后闭合开关S、 L1、L2两只灯泡都不亮，电路可能为断路或短路或接触不良；当用手按一下灯泡L1 ， L1、L2仍然都不亮，说明故障可能没有在L1 ，按一下灯泡L2 ，两灯都亮则故障在L2 ；松开手两灯又不亮，说明故障可能是L2与灯座接触不良，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
（3）[4][5]在不增加其他器材的条件下，能验证判断是否正确的做法是：断开开关，将两只灯泡交换位置，再比较两灯的亮度，会发现“交换位置后，原先较亮的灯泡依然较亮”，说明灯泡的亮度与是否靠近电源的正极无关。
（4）[6][7]对于应急照明灯，当外部电路有电时应急灯不亮，外部电路停电时应急灯正常发光，则外部电路有电时控制应急灯的开关应该断开，灯不会发光。根据串并联电路的连接特点，本题中所述应急灯任一个灯泡断开时，另一个灯泡仍然发光，说明两灯的工作互不影响，可以断定其连接方式是并联。
11． 断开 D 不变 并联 见解析
【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态。
（2）[2]L1、L2两只灯泡串联，闭合开关S，L1、L2两只灯泡都不亮，电路可能为断路。当用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，说明故障不在L1；按一下灯泡L2，两灯都亮，则故障在L2；松开手两灯又不亮，说明故障可能是L2与灯座接触不良，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
（3）[3]开关换到不同的位置，观察到同样的现象，说明开关控制所有用电器，开关的位置变化时，控制作用不变。
（4）[4][5]教室中各盏电灯其中一个灯坏的时候，其它的灯还亮着，不受影响，所以根据并联电路的特点，教室中各盏灯是并联的。
12． 大 460 C
【详解】（1）[1]我们用电流表测用电器电流时，必须使用正确的量程，如果不确定所测电流表示数，应该用大量程电流表试触。
（2）[2]由图乙知道，量程是0-0.6A，分度值是0.02A，故出示数为0.46A，又因为
1A＝1000mA
故
0.46A＝460mA
（3）[3]根据实物图，灯泡L1和灯泡L2并联，开关在干路上，并且在电源正极右侧，电流表串联在L2所在支路，如下图
（4）[4]根据题意知道，合上开关后，灯均亮，电流表指针不发生偏转。
A．若电流表内部开路，则L2会不亮，故A不符合题意；
B．若开关接触不良，则会导致两灯都不亮，故B不符合题意；
C．若电流表短路，则两灯亮，电流表无示数，符合题意，故C符合题意；
D．若电源供电不足，则两灯都会较暗甚至熄灭，电流表示数较小，D不符合题意。
故选C。
13． 断开 不同 IA=IB+IC 0.8
【详解】（1）[1]连接电路时，避免电路中电流过大，烧坏用电器，所以开关要断开。
（2）[2]为了避免实验的偶然性，需要更换不同规格的灯泡重复试验。
（3）[3]通过分析三次试验可知，C处的电流IC与B处的电流IB的和等于A处的电流IA，即并联电路中干路电流与支路电流的关系是
IA=IB+IC
（4）[4]由表格中的数据可知，电流的最大值是0.7A，所以电流表接入电路中的量程是0~3A，分度值为0.1A，则此时电流表的示数为0.8A。
14． 不相同 断开 连接电路时开关没有断开 电流表没有调零 电流表的正负接线柱接反了 灯泡L1断路 0.3 1.5 只有一组数据，实验结论具有偶然性，不具有普遍性 3 电流表读数时读错了量程
【详解】（1）[1]由图甲可知，两灯泡并联，电流表测量干路电流，即L1、L2并联后在与电流表的负接线柱连接，如图所示
（2）[2]实验中，为了使实验结论更具有普遍性，应该选择两个规格不相同的小灯泡进行多次实验。
（3）[3]在连接电路时，为了电路安全，开关应处于断开状态。
（4）[4]小铭在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，说明此时电路是通路的，则连接电路时开关没有断开。
（5）[5]闭合开关前，电路处于开路状态，电流表的指针指向0刻度线的左端，说明在连接电路前电流表没有调零。
（6）[6]在闭合开关后，此时电路处于通路状态，电流表的指针反向偏转，则说明电流表的正负接线柱接反了。
（7）[7]将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯泡L2发光，说明干路和L2支路是通路，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯泡L1断路造成的。
（8）[8][9]因干路电流等于各支路电流之和，所以干路电流大于支路电流，在图中，因指针偏转角度相同，测干路电流时应选用大量程，分度值为0.1A，则干路电流I=1.5A；测通过L2支路的电流选用小量程，分度值为0.02A，L2支路上的电流I2=0.3A。
[10]由数据可得：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，并联电路中电流规律的表达式为
（9）[11]为了使实验结论更具有普遍性，应多次实验，使结论具有普遍性。
（10）[12][13]根据表中数据可知：第1、3组数据满足
而第1组数据为
故记录的实验数据中3A这个数据存在问题；根据电流表大小量程之比为5∶1，造成该数据的原因应该是电流表按大量程读数了。
15． 干路 1.6A L2 0.32A 1.28A
【详解】（1）[1][2][3][4]由电路图可知，灯L1和L2组成并联电路，电流表A1测干路的电流，则电流表A1的量程是0~3A，最小分度值是0.1A，电流表A2测通过L2的电流，则电流表A2的量程是0~0.6A，最小分度值是0.02A，并联电路干路电流等于支路电流之和，且两个电流表的指针所指的位置相同，电流表A1的示数I=1.6A，电流表A2的示数I2=0.32A。
（2）[5]通过灯泡L1的电流是
16． 断开 电流表的正负接线柱接反了 1.5 电流表选用小量程却按大量程读数了 D
【详解】（1）[1]实验前，连接电路时，为了保证电路安全，开关必须断开。
（2）[2]闭合开关，发现电流表指针向左偏（即指针反向偏转），可能是电流表的正负接线柱接反了。
（3）[3][4]串联电路中各处的电流都相等，所以由表中的数据可知1.5是错误的数值；原因是电流表选用小量程却按大量程读数了。
（4）[5]AC．两灯泡串联，如果一盏灯断路，则电路断路，两灯泡都不亮，故AC不符合题意；
BD．如果灯L1短路，则L1不亮，另一个灯泡L2发光；若灯L2短路，则L2不亮，另一个灯泡L1发光，故C不符合题意，D符合题意。
故选D。
17． 不相同 开关没有断开 试触 电流表未校零
电流表的正负接线柱接反了 2 见解析 IA=IB=IC 见解析
【详解】（1）[1]用电流表测量A点的电流，电流表串联A点的位置，由题意可知，电流表的量程选择0~0.6A，将两个灯泡和开关以及电流表串联在电路中。如图所示
（2）[2]为了使结论更具普遍性，应使用不同规格的灯泡进行实验。
（3）[3]连接完最后一根导线，立即看到灯泡马上亮起来了，说明开关没有断开。
（4）[4]在不能确定电路中的电流大小时，要先用电流表的大量程试触，如果电流没有超过小量程，将导线改接到小量程的接线柱上。
（5）[5]开关闭合前，电路未形成通路，由图可知，电流表已经偏转一定角度，说明电流表未校零。
（6）[6]由图可知，指针反转，说明电流由负接线柱流入，即电流表的正负接线柱接反了。
（7）[7][8]根据串联电路中各处的电流都相等，明显错误的数值是2A，造成错误的原因是接了小量程，但按照大量程读数。
（8）[9]由表格中的数据可知，串联电路中各处的电流相等，即
IA=IB=IC
（9）[10]由表中数据可知，只进行一次实验就得出实验结论，实验结论具有偶然性，为得出普遍结论，应进行多次实验，测出多组实验数据。
18． 0.02 B 没有注意观察电流表的量程 C ②
【详解】（1）[1]实验室所用的电流表是两个量程，电流表小量程（0~0.6A）一大格为0.2A，一小格为0.02A，分度值是0.02A。
（2）[2]A．两灯串联，若某段导线断开，则电路断路，两灯都不发光，电流表示数为0，故A不符合题意。
B．若某接线柱处接触不良，则电路时通时断，两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动，故B符合题意。
C．若某灯泡被短路，这个灯不发光，另一个灯发光，电流表有示数，故C不符合题意。
D．若电流表被烧坏，则电路断路，两灯都不发光，电流表示数为0，故D不符合题意。
故选B。
（3）[3]串联电路中各处的电流是相等的，当电流表A1指针偏转角度较A2小，说明没有注意观察电流表的量程，两个电流表的量程不一致造成的。
（4）[4]串联电路中各处的电流相等，发现两灯的亮度不同，说明两灯的实际功率不同，根据P=I2R可知两灯泡的电阻不同，即两灯的规格不同，故选C。
（5）[5]①两灯串联，若灯L2灯丝断了，整个电路断路中，灯L1也不能发光，故①错误。
②灯L2的灯座短路，L2不发光，但电路为通路，L1发光，故②正确。
③串联电路各处的电流都相等，通过两个灯泡的电流相等，故③错误。
19． 断开 不相同 没有调零 1.5 电流表所选量程是“0 0.6A”，却用“0 3A”量程读数 B
【详解】（1）[1]在连接电路时，为保护电路，开关应处于断开状态。
（2）[2]实验中，应选择规格不相同的小灯泡进行多次实验。
（3）[3]在闭合开关前，看到电流表的指针没有指在零刻度线，说明电流表没有调零。
（4）[4]串联电路各处的电流相等，故明显错误的数值是1.5。
[5]造成错误的原因是：电流表所选量程是“0 0.6A”，却用“0 3A”量程读数。
（5）[6]实验中，应选择规格不同的小灯泡进行多次实验，目的是为了避免偶然性，增强普遍性。
20． 归纳法 避免偶然性，使结论具有普遍性 干路电流等于各支路电流的之和 电流从接线柱流入，从负接线柱流出 用试触法确定 进行多次测量，寻找普遍规律 两个支路小灯泡相同时间，支路电流相同；小灯泡不相同时，支路电流不相同
【详解】1.[1]通过多次测量得到多组实验数据，对数据进行处理，概括归纳出普遍性的结论，这种实验方法叫归纳法。
2[2]实验次数少时得到的结论往往具有偶然性，多次测量的目的是避免偶然性，寻找普遍规律。
3.[3]经多次测量可以得到的结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和，即
4.[4]电流表连接到电路时要和被测用电器串联，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；反接时指针反向偏转，不能测出电流。
5.[5]不知道电路中电流的大小时，接电流表时要先接入大量程，用大量程进行试触，根据指针偏转的角度选择合适的量程。
6.[6]实验时，要更换不同规格的小灯泡进行多次测量，其目的是进行多次测量，寻找普遍规律。
7.[7]实验时，如果两个支路小灯泡的规格相同，支路电流相同；小灯泡的规格不相同时，支路电流不相同。