卷子答案网-一个不只有答案的网站第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 寒假练习
一、单选题
1．维系中国古代宗法制的纽带是( )
A．血缘关系 B．地缘关系
C．上下级关系 D．君臣关系
2．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是
A．加强了秦国的专制主义中央集权制
B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展
C．秦国成为诸侯国中实力最强大的国家
D．为秦的统一奠定了基础
3．下图所示国家治理体系确立于（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
4．西周时期，周天子年老了，按照周朝的继承原则，如表的四人中最应该成为继承人的是（ ）
大儿子 能够领兵打仗 庶妻生
二儿子 资质较为平庸 正妻生
三儿子 能够治理国家 正妻生
小女儿 最受周王喜爱 正妻生
A．大儿子 B．二儿子 C．三儿子 D．小女儿
5．有学者指出,秦朝以武力统一天下，却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖，这成为秦朝短命而亡的“基因缺陷”。秦朝短命而亡的原因是（ ）
A．强力推行重农抑商 B．实行皇位世袭制度
C．以郡县制控制地方 D．暴政统治
6．战国时期，土地的直接耕作者已获得了一定的自由，农业产量也有很大程度提高，社会贫富差距也明显扩大。导致这种现象的主要根源是
A．各国税制的改革
B．土地买卖的加剧
C．铁犁牛耕的推广
D．井田制度的瓦解
7．据《睡虎地秦墓竹简》记载：“有事请殴（也），必以书，毋口请，毋羁请。”“行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。”据材料可知，秦朝（ ）
A．注重建立比较详密的法律体系 B．创立了全新的中央集权制度
C．建立规范的文书行政管理制度 D．形成了多民族一体发展格局
8．春秋战国时期学术思想出现了“百家争鸣”的繁荣，此后2000多年却是“万马齐喑”般的沉寂。新中国成立后学术思想又经历了1956年昙花一现，改革开放后的欣欣向荣。下列说法错误的是
A．思想文化现象与社会变革、国家政策息息相关
B．社会主义社会大力倡导主旋律，不需要“百家争鸣”
C．封建专制统治是扼杀思想、摧残文化的主要因素
D．不同时代的“百家争鸣”所争论的内容是不同的
9．“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但自秦代开始，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现皇帝制度的特点是
A．皇权至上 B．皇帝独尊 C．君权神授 D．皇位世袭
10．庄子《齐物论》开篇即提出“吾丧我”的命题。“丧我”并不是丧失自我，而是去掉纷繁芜杂的“诸我”，消除种种“是非”、“成心”，复归生命本源的虚静灵台，达到物我两忘的超然境界。这体现了庄子
A．反对儒家仁义礼智信的道德规范 B．崇尚自然，超越功利的精神追求
C．向往道德自觉的礼乐文明的社会 D．认为道是世界的本源，永恒不变
11．梁启超曾这样评价孔子：“吾将以教主尊孔子，而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于信徒。举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也。”主要反映了
A．儒家学说博大精深，内涵丰富
B．儒家思想融入中华民族的价值观念中
C．儒家学说与皇权结合而政治化
D．儒学对维护国家统一与稳定的作用
12．下图为西周恭王（西周第六位君主）时期的青铜器——格伯簋。其铭文记载了一件事：格伯用四匹马换取了倗生三十亩田。这可以说明当时（ ）
A．土地买卖与转让关系频繁 B．奴隶主贵族土地国有制崩溃
C．周王朝不禁绝土地的交换 D．周王室严格控制土地买卖转让
13．战国时期，“天下九州”的观念逐步取代西周、春秋的“华夷之辨”，居于中原的豫州、并州、冀州已与居于北方的幽州、南方的荆州、东南的扬州趋向平行、平等。这一变化表明
A．天下一统的整体观念正式形成
B．华夏与蛮夷之间存在文化冲突
C．内近外疏的正统观念已经动摇
D．趋向统一的文化心理初步具备
14．秦代以前，卿大夫以及地方官吏的印章均可称玺；秦代则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。这一变化说明
A．皇帝独尊的至上地位
B．皇权至上不可僭越
C．秦王嬴政的巨大功绩
D．皇位世袭不可转移
15．传说中蕴含着真实的历史信息。传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。考古学家在距今约4000多年的山东龙山文化遗址发现了一个陶杯（如下图）。这一考古发现可以印证传说中的历史信息是
A．山东地区是中华文明的最早发源地 B．先民有较为丰富的娱乐生活
C．炎黄二帝推动了中国古代生产发展 D．手工生产技术在当时已出现
16．如图为西汉初年中央和诸侯王国所管辖的行政区和人口统计表（如图的左边为中央辖郡，下边为王国辖郡。如图的左边为中央辖人口，下边为王国辖人口）。对比统计图表中中央和王国所管辖的郡和人口数，可以得出的推论是西汉初年
A．中央辖郡政治地位高于诸侯国
B．中央政府完全失去对地方的控制
C．统治者不赞成实行中央集权制
D．中央辖区经济发展高于王国辖区
二、材料题
17．某校七年级的同学们学习了《秦末农民大起义》一课后，对秦木农民战争进行了一次探究活动，你也一起来吧！
【奋起抗战片】
【改朝换代篇】
材料一：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！
——刘邦《大风歌》
材料二：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
——项羽《坡下歌》
（1）秦始皇的暴政表现在哪些方面？
（2）图一中人物在哪里发动了起义？这次起义的历史地位如何？
（3）图2与图3人物在推翻秦朝的过程中分别起到了怎样的作用？
（4）两则材料分别是刘邦、项羽所作，是两人不同结局的写照，“楚汉之争”的结局是什么？
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1934年在山东东南沿海进行考古调查时发现了两城遗址。该遗址位于日照市两城镇西北的一个高坡上，“两城遗址”的陶器以黑陶为主，磨光黑陶占较大比例，以薄如纸、黑如漆、硬如瓷的蛋壳陶水平最高。丹土遗址与两城遗址
材料二
(1)根据材料一及所学知识，“两城遗址”应该属于什么文化遗存？为什么？
(2)为材料二图1、图2设计一个共同的主题。你认为哪幅图中的文物更有价值？说明理由。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料 与商王朝相比，西周的统治有其鲜明的特点：其一，重视国家的制度建设，包括宗法制、分封制、井田制、官制在内的“周礼”体系得以确立。古人喜欢用“周公制礼作乐”来表述……其三，政治疆域和文化影响区域大大拓展，这与“分封制”的大规模推行密切相关。可以说，这是一个神权下降、王权强化、人文精神崛起的时代。
——摘编自刘芃、朱汉国《历史学习精要》
从材料中提取相关信息，从一个角度自拟论题，结合所学知识，予以阐述。（要求：观点清晰，史论结合，逻辑清晰。）
20．从古至今，中国教育制度和内容不断发生变化。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 ：（西汉）由地方学即郡国学申送十八岁以上青年入太学，受业一年，经考试，以甲乙等分发。甲等得在宫廷充皇帝侍卫，乙等回归本乡作吏……凡属政府成员，皆须太学出身，或是由太学生服务地方政府为吏之双重资格为出身。此等人，皆经政府之教育与选择。每一成员，既通经术，亦称文学，又擅吏事，汉人谓之“通经致用”。
——钱穆《中国教育制度与教育思想》
材料三：自武帝立《五经》博士，开弟子员，设科射策，劝以官禄。讫于元始，百有余年，传业者浸盛，支叶蕃滋，一经说至百余万言，大师众至千余人，盖禄利之路然也。
——《汉书·儒林传》
完成下列要求：
（1）根据材料一并结合所学知识简述春秋、西汉时期教育发展的特点。
（2）依据材料二概括西汉太学教育的突出特点，并结合所学知识分析其影响。
（3）依据材料三并结合所学知识，简要分析西汉儒学繁盛的原因。结合所学知识指出该政策带来了什么影响？
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B A B D C C B B B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B C D A D D
1．A
【分析】试题分析：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。所以，维系中国古代宗法制的纽带是血缘关系。故A正确。
【详解】
2．B
【详解】试题分析：题干强调的是从社会发展的角度看，当时的中国社会正处于由奴隶社会向封建社会过渡的时期，所以应该从封建经济发展的角度最能体现社会发展，故选B。
考点：历史上的改革·商鞅变法·商鞅变法的影响
3．A
【详解】图示国家治理体系中含有皇帝制度、三公九卿制度以及郡县制度，这种制度称为专制主义中央集权制度，开创于秦朝，A正确；汉代地方实行的是郡国并行制度，B错误；唐朝中央实行的是三省六部制度，C错误；宋代宰相的权力被一分为三，实行的是“两府三司”制，D错误。
【点睛】解答图示试题一定要依据图片中的有效信息，此题图中“三公九卿”是解题的关键。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：西周时期中国。西周实行宗法制，规定由嫡长子继承王位，二儿子为正妻所生的第一个儿子，也即嫡长子，最应该成为继承人，B项正确；西周时期决定继承人资格的主要是嫡长子身份，而非才能、周王偏好等，大儿子、 三儿子不是嫡长子，排除A项、C项；女儿没有继承王位的资格，排除D项。故选B项。
5．D
【详解】根据材料“却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖”结合所学，可知秦朝的暴政,加速了秦朝的灭亡,D项正确；封建社会初期，重农抑商政策的推行有利于统治，排除A项；实行皇位世袭制度是加强皇权的体现，这是秦朝开创专制主义中央集权制度的一部分,是历史的进步,排除B项；以郡县制控制地方,是秦朝废分封实行郡县的体现，有利于巩固封建王朝的统治，排除C项。 故选D项。
6．C
【详解】材料中“农业产以也有很人程度提高．但社会贫富差距明显扩大”说明战国时期由于生产力发展，社会出现较大转型，这主要原因是铁犁牛耕的推广，故C项正确；A是C原因的推动，B和D是C项导致的结果。
7．C
【详解】《睡虎地秦墓竹简》记载：有事请示，必须用书面请示，不要口头请示，也不要托人为请示。传送命书及标明急字的文书，应立即传送；不急的，当天送完，不准搁压。搁压的依法论处。据材料可知，秦朝对于文书的使用和传送都有具体严格的规定，建立了规范的文书行政管理制度，C项正确；材料仅涉及文书法律，仅凭材料不能得出法律体系详密，排除A项；法律只是中央集权制度的一个方面，排除B项；材料看不出形成了多民族一体发展格局，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】试题分析：新中国成立后学术思想在1956年得到了大的发展与繁荣，毛泽东提出了“百花齐放，百家争鸣”的双百方针，促进了文艺与科学的发展，取得了很大的成就，所以社会主义社会大力倡导主旋律，但也需要“百家争鸣”。B项明显错误。
考点：现代中国的科学技术与文化教育事业·“百花齐放、百家争鸣”方针·百家争鸣。
9．B
【详解】根据材料“自秦代开始，‘陛下’一词只能专称皇帝”可知，“陛下”一词只能皇帝专享，突显出皇帝的特殊地位，即皇帝独尊，B项正确；材料体现的是皇帝独尊，皇权至上不符合材料主旨，排除A项；君权神授指君主(国王)的权力来源于神，不符合材料主旨，排除C项；皇位世袭指君王去世或逊位后，将皇帝之位传给自己子孙，不符合材料内容，排除D项。故选B项。
10．B
【详解】材料“复归生命本源的虚静灵台，达到物我两忘的超然境界”体现的是庄子超脱自我，崇尚自然，超越功利的精神追求，B正确；ACD与材料无关，未涉及相关信息，排除。故选B。
11．B
【详解】根据材料中“举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也”可知儒家思想对中国影响之大，已经成为中华民族价值观念的一部分，B项正确；A项是对儒家思想的特点和内容的分析，不是影响，错误；材料中注重的是儒家思想对中国人的思想影响，不是其政治作用，C项错误；材料中并未涉及儒家思想对国家统一的作用，D项错误。故选B。
12．C
【详解】根据材料“格伯用四匹马换取了倗生三十亩田”，说明在西周时期出现了土地交换现象，进而反映出在西周时期，周王室并没有禁绝土地交换，C项正确；材料中仅是述及了一例西周时期的土地交换现象，不能说明其土地买卖现象频繁，排除A项；结合所学知识可知，奴隶主贵族土地国有制的崩溃是在春秋战国时期，而不是在西周时期，排除B项；西周时期出现了土地买卖现象，就不能说明“周王室严格控制土地买卖转让”，排除D项。故选C项。
13．D
【详解】战国时期的“天下九州”观念逐步取代“华夷之辨”，无论南北，九州趋向平行、平等。依据所学知识可知，这一变化说明中国各地趋同的趋势越来越明显，即趋向统一的文化心理已经初步具备，故D项正确；秦朝时期，天下一统的整体观念才正式形成，故A项错误；材料是说华夏与蛮夷之间的趋同，而不是冲突，故B项错误；尽管如此，中国传统的内近外疏的正统观念仍然存在，材料体现不出动摇，故C项错误。
14．A
【详解】“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”大意是：天子使用玉料来制作印玺，群臣从此都不敢再这样使用了，反映了皇帝独尊，因此选A；皇权至上指皇帝集政治、经济、军事大权于一身，材料无法体现，排除B；C、D与材料无关，排除。
15．D
【详解】山东龙山文化中出现了黑陶双耳酒杯，这是手工业产品，说明当时手工业生产技术已经出现，D正确；题干未将山东龙山文化与其它地区文化进行对比，无法证实山东地区是中华文明最早的发源地，排除A；双耳酒杯是手工制品，不能证明当时娱乐生活丰富，排除B；双耳酒杯中未包含人物信息，排除C。
16．D
【详解】根据图表内容可知，虽然中央管辖的郡数量少于封国控制的数量，但平均人口要高于封国，说明中央辖区经济发展高于王国辖区，故选D。西汉虽然实行郡国并行，中央辖郡政治地位并不是高于诸侯国，故排除A项；中央政府并不是失去了对于地方的控制能力，故排除B项；图表内容无法反映出统治者是否赞成实行中央集权制，故排除C项。
17．（1）赋税沉重、徭役、劳役繁重、刑罚残酷。
（2）大泽乡；中国历史上第一次农民大起义。
（3）刘邦、率军直攻咸阳，秦统治者投降；项羽、巨鹿之战中歼灭了秦军主力。
（4）刘邦的军队将项羽及部下包围在城下，项羽失败自刎，刘邦取得了最终的胜利。
【详解】（1）结合所学可知，秦朝的暴政表现有赋税沉重，徭役、劳役繁重，刑罚残酷。
（2）结合所学可知，陈胜、吴广在大泽乡起义；陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。
（3）结合所学可知，刘邦率军直攻咸阳，秦统治者投降；项羽在巨鹿之战中歼灭了秦军主力。
（4）结合所学可知，“楚汉之争”的结局是项羽失败自刎，刘邦取得了最终的胜利。
18．(1)文化遗存：龙山文化。原因：龙山文化的代表器物是黑陶，而且多为蛋壳陶。
(2)主题：中华文明的起源。图1更具有史料价值。理由：图1中的化石是原始人类的遗存，更接近历史真实；图2属于后来研究者的复原图，难免有研究者的主观性。
【详解】（1）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是新石器时代的中国。第一小问遗址名称，根据材料一“‘两城遗址’的陶器以黑陶为主，磨光黑陶占较大比例，以薄如纸、黑如漆、硬如瓷的蛋壳陶水平最高”可知，“两城遗址”应该属于龙山文化。
第二小问原因，根据材料一并结合所学可知，龙山文化遗址位于山东省，其代表器物是黑陶，而且多为蛋壳陶。
（2）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是旧石器时代的中国。第一小问共同主题，根据材料二图片并结合所学可知，为图1、图2设计一个共同的主题应该是中华文明的起源。
第二小问价值，根据材料二并结合所学可知，图1为实物史料，是一手史料，图1更具有史料价值。
第三小问原因，根据材料二并结合所学可知，图1中的化石是原始人类的遗存，更接近历史真实；图2属于后来研究者的复原图，难免有研究者的主观性。
19．示例：
论题：分封制巩固了西周的统治
阐述：分封制明确了周王的权利和诸侯的义务，形成了严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系；以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。分封制有利于西周政治疆域的扩大和周文化的传播，天下一家的民族认同、文化心理认同逐渐形成。总之，分封制使西周的国家政权由松散走向严密，巩固了统治，扩大了影响，是一种制度创新。
【详解】根据材料“与商王朝相比，西周的统治有其鲜明的特点：其一，重视国家的制度建设……这是一个神权下降、王权强化、人文精神崛起的时代”，从中选择“分封制”，得出论题：分封制巩固了西周的统治。并结合所学，从分封制纵向加强了中央与地方的关系、横向加强了诸侯国之间的关系、扩大了疆域、传播了文化等角度进行阐述。最后总结升华。
本题为开放试题，还可以选择“宗法制”“礼乐制”等制度，围绕“西周的制度创新促使西周崛起”并结合所学，自拟论题阐述即可。
20．（1）春秋时期：私学迅速发展；西汉时期：设置太学和全国各郡县设立学校。
（2）特点：把教育和选拔管理人才结合起来，把读书和做官结合起来。
影响：有助于培养高素质的政府官员；进一步推动了儒学的传播与发展；有助于加强思想一统，加强中央集权。
（3）原因：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，设五经博士传授儒家经学；国家将学与仕相结合。
影响：儒家思想成为统治阶级被推崇的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想。
【详解】（1）“特点”，根据材料一中的“杏坛讲学”和“讲经图”并结合所学知识得出：春秋时期，私学迅速发展；西汉时期，设置太学和全国各郡县设立学校；
（2）“突出特点”，依据材料二信息“由地方学即郡国学申送十八岁以上青年入太学，受业一年，经考试，以甲乙等分发。甲等得在宫廷充皇帝侍卫，乙等回归本乡作吏”概括得出：把教育和选拔管理人才结合起来，把读书和做官结合起来。“影响”，依据所学知识从有助于培养高素质的政府官员、进一步推动了儒学的传播与发展、有助于加强思想一统、有利于加强中央集权等角度分析。
（3）“原因”，依据材料三信息“自武帝立《五经》博士，开弟子员，设科射策，劝以官禄”并结合所学知识得出：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，设五经博士传授儒家经学；国家将学与仕相结合。“影响”，结合所学知识从儒家思想成为统治阶级被推崇的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想的角度分析。
转载请注明出处卷子答案网-一个不只有答案的网站 » 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 寒假练习（答案）2024-2025高一统编版2019必修中外历史纲要上册