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第二章 声音与环境
2.3 我们怎样区分声音（续）
一．选择题
1、学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的“轻声”描述的是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音速
2、如图所示，编钟是我国春秋战国时期的乐器，下列说法正确的是（ ）
A．敲击编钟时发出的声音是由空气振动产生的
B．敲击编钟的力度越大，声音传播速度越快
C．要使编钟发出大小不同的声音，需用不同的力度敲击
D．编钟发出的声音与其它乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同
3、声音在传播过程中一定会发生变化的是（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．都不会变
4、我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识的运用。从物理知识运用的角度看，下列对于诗句或俗语的理解、解释正确的是（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”--声音是由物体振动产生的，且振幅越大音调越大
B．“不敢高声语，恐惊天上人”--声音的响度越高，传播得越远
C．“闻其声知其人”--可以根据音调来判断说话者是谁
D．“长啸一声，山鸣谷应”--声音通过多次折射，可以形成回声
5、下列关于声音“高”“低”的解释正确的是（ ）
A．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
B．“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高
C．“男低音”中的“低”是指声音的响度小
D．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
6、小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，如果让复读机先正常播放一段录音，然后调大音量旋钮播放同一段录音，则发出的声音（ ）
A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变
C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
7、医生在给病人检查时使用“听诊器”的目的是（ ）
A．保持声音的音调
B．保持声音的音色
C．保持声音的频率
D．减小声音的分散，增大响度
8、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音。下列说法错误的是（ ）
A．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音的响度太小
B．钢尺振幅越大，发声的响度越大
C．钢尺发出的声音是由钢尺振动产生的
D．改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动会使发声的音调发生改变
9、声音由物体振动产生并以波的形式向四周传播。小明用图甲所示的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示。下列有关音叉发出声音的说法与实际不符的是（ ）
A．声音是通过空气传播到接收器的
B．在传播过程中，声音的音调和音色保持不变
C．在传播过程中，声音的响度保持不变
D．接收器将变化的声音信号转变为变化的电流信号传输给计算机
10、如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的C调1（do）的波形，比较它们的波形可知（ ）
A．它们的响度相同、音色相同、音调不同
B．它们的音调相同、响度相同、音色不同
C．它们的音调相同、音色相同、响度不同
D．它们的音调相同、响度不同、音色不同
二．填空题
11、下列为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和丙的 相同，甲和丁的 相同（选填“音调”、“响度”），甲和乙的 不相同（选填“音调”、“响度”、“音色”）。
12、温度一定时，声波在水中的传播速度 （大于/等于/小于）在空气中的传播速度。图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同，同时还可以根据声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）来大致判断周围同学离他的远近。一个声源2min内振动了720次，它的频率为是 Hz,人耳 （能/不能）听到该声音。
13、《加油!向未来》中，某歌手用惊人的高音将玻璃杯震碎，这里的“高”是指声音的 高；随后该歌手在舞台上引吭高歌一曲，这里的“高”指声音的 大。
14、“鼓声悠扬天地间，鼓槌敲打不间断”。鼓声是鼓面的 产生的；用力敲击鼓面，鼓声会更大，说明响度与 有关；在太空中敲击鼓面 （填“仍能”或“不能”）产生声音。
15、小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，询问其他同学，得知自己唱和录的音都是准的，没有“跑调”，所以不是声音的 不同；考虑到录音机音量是可以调节的，所以不是声音的________不同；由此可以推断是声音的 不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）
16、下列与声音有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）“悦耳动听”说明声音的 好。
（2）这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音的 高。
（3）“震耳欲聋”说明声音的 大。
17、英国科学家在做“切断番茄植株的茎”实验时，用录音机在靠近茎的切口处录音，然后放大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，香茄植株遭受伤害后，会发出 很小、 很高的声音。（填写声音的特性）
三．实验研究题
18、凡通过实验来探究声音的特征：
（1）为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了下面A、B、C、D四个实验，如图甲，你认为能够完成探究目的的是 AC（填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的；
（2）在图D的实验中，小凡在扬声器播放音乐时，调大录放机音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 越大，声音的 越大；
（3）如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到_________（填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 （填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变低了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时产生的是 波。
19、物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。
（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，说明声音是由物体的 产生的；实验中乒乓球起到的作用是 ；
（2）如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明 可以传声；假设在月球上进行乙图实验，则 （选填“能”或“不能”）看到乒乓球被弹开；
（3）加大力度敲击音叉，发现乒乓球弹起的幅度变大，说明物体振动的幅度越大，声音的 越大；
（4）如图丙，李雪将上面置有轻质小球的发声体放在玻璃罩内，通过抽气口，往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但看到发声体上方的轻质小球仍然在剧烈地跳动。由此得出实验结论：声音传播 介质，而光的传播 介质。（均选填“需要”或“不需要”）
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C A B B A D A C B
11、响度 音调 音色
12、大于 音色 响度 6 不能
13、音调 响度
14、振动 振幅 仍能
15、音调 响度 音色
16、（1）音色 （2）音调 （3）响度
17、响度 音调
18、（1）AC 频率
（2）振幅 响度
（3）钢尺 增大 次声。
19、（1）振动 放大作用 （2）空气 不能 （3）响度 （4）需要 不需要
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