卷子答案网-一个不只有答案的网站纲要下第二单元测试卷A卷
中外历史纲要下册 第二单元
中古时期的世界
【单元测试A卷】
时间：90分钟 满分：100分 试卷得分：_______
一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。
（2023上·湖南长沙·高三长郡中学校考阶段练习）
1．欧洲中世纪后期，随着庄园主的奢修品消费增加，他们便开始把劳役地租转化为货币地租，以增加自己的货币收入，不少庄园主开始把庄园的农产品大量投入市场销售，以提高经济收益。这一现象（ ）
A．推动了欧洲农奴的解放 B．导致了资本主义萌芽出现
C．提高了农业的工资水平 D．为加强王权奠定经济基础
（2021下·福建福州·高一统考期末）
2．下列选项中，对下图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ）
A．无论大小封建主都是国王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役方式向国王效忠
C．大小封建主之间构成领主与附庸关系 D．各阶层相互之间没有严格的等级限制
（2023下·重庆·高一校联考期末）
3．1066年，法国诺曼底公爵威廉加冕成为英王威廉一世，后又经过五年的战争彻底征服英格兰。威廉一世在没收贵族土地和分封土地的过程中，于1086年召开誓忠会，让所有等级的领主前来对他行“臣服礼”并宣誓效忠。这样，封建制初期在欧洲大陆通行的“我的附庸的附庸不是我的附庸”封君封臣原则，在英国却变成“我的附庸的附庸也是我的附庸”。这说明英国（ ）
A．王权得到加强 B．封君封臣制度瓦解
C．市民阶层壮大 D．资本主义经济发展
（2023下·江西九江·高一校联考期末）
4．什一税是欧洲基督教会向居民征收的宗教捐税。公元6世纪，教会利用《圣经》中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。教会利用《圣经》征收什一税意在（ ）
A．突出基督教会地位 B．束缚中世纪的人性 C．控制人的精神生活 D．体现征税的合法性
（2023下·江西南昌·高一统考期末）
5．在绘画作品《中古西欧的“三种人”》（如图）中，左边的僧侣是祈祷的人，他们关心人的灵魂；中间的骑士是为国王和封建主作战的人；右边的农民是劳作的人。而手工业者、商人处于序列之外。这主要反映当时西欧（ ）
A．社会结构等级化特征 B．人文主义精神的复兴
C．庄园制阻碍城市发展 D．分裂割据局面的出现
（2023·浙江·模拟预测）
6．西欧中世纪，大学前期以教会办学为主，后期以城市办学为主。下面对中世纪大学的解读正确的有（ ）
①城市自治的发展推动大学的兴办 ②中世纪大学创建得到教会支持
③中世纪大学传授神学、自然科学、法学等知识 ④中世纪后期大学发展倾向于商业化
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
（2023下·云南保山·高二云南省保山第一中学校考期末）
7．马克斯·韦伯在《城市》一文中，提到中世纪西欧城市这种“城市共同体”，大多具备如下几个特征（见如表）。这反映了中世纪的西欧
“至少得具有” 较强的工商业性格
“还得有的特征” 一 防御设施
二 市场
三 自己的法庭、至少部分自己的法律
四 相关的团体结社形式
五 至少得有部分的自律性与自主性
A．城市以军事和政治功能为主 B．城市在封建国家占主体地位
C．城市管理方式的自治化特色 D．城市中资产阶级代议制形成
（2023浙江省宁波市荣安实验中学高一期中）
8．拜占庭帝国在 8 世纪时颁布《罗得海商法》，对海上贸易的参与者、海事合伙与贷款等内容进行了规定；又在 9 世纪颁布《市政官法》，批准国内和叙利亚的布匹商人进口麻布和丝绸。据此可知，拜占庭帝国 （ ）
A．注重调解民事纠纷 B．运用法律管理商业
C．垄断控制亚欧商路 D．试图转变经济模式
（2023下·山东潍坊·高一统考期末）
9．7世纪中期，随着阿拉伯人的扩张，被征服地区的波斯语逐渐退出官方语言，但民间使用的波斯语吸收了阿拉伯语的一些词汇，将其融入自身的语言之中，最终塑造了一种全新的语言——达里波斯语。这表明（ ）
A．阿拉伯帝国重视文化的交流 B．被征服地区的文化逐渐消亡
C．征服战争影响语言文化发展 D．文化融合重塑民族文化内涵
（2022下·黑龙江双鸭山·高一校考期中）
10．奥斯曼帝国在15世纪控制亚欧商路时，受制于本国生产力水平，对过往商旅强征名目繁多的苛捐杂税，使东西方贸易受到影响。据此可知，奥斯曼帝国对商旅强征重税的原因是（ ）
A．过往商旅数量多财富多 B．东西方贸易频繁贸易利润丰厚
C．自身社会发展水平较低 D．奥斯曼帝国完全控制了亚欧商路
（2023上·黑龙江哈尔滨·高三哈九中校考期中）
11．佛教提出“四种姓者，皆悉平等”，认为婆罗门教宣扬的神创四种姓是对人民的欺诈。孔雀王朝时期，佛教发展迅速，婆罗门教式微，佛教得到了刹帝利、吠舍种姓阶层和底层人民的支持。由此可知，当时印度（ ）
A．神学思想走向衰落 B．佛教统治地位确立
C．社会平等逐渐实现 D．种姓制度遭到冲击
（2023上·河北邢台·高三校联考期中）
12．公元9世纪，日本嵯峨天皇即位后，组织编纂了《新撰姓氏录》，收录了第1代天皇至第52代天皇时期的姓氏，总计1182个。《新撰姓氏录》将氏姓分为3个等级，即“皇别”、“神别”与“诸蕃”。这一举动主要是为了（ ）
A．确立封建统治制度 B．完善社会等级秩序
C．强化天皇专制统治 D．维护奴隶主的利益
（2023上·湖南·高二校联考阶段练习）
13．公元976年，高丽政府颁布田柴科制度，“括垦田数，分膏瘠，自文武百官至府兵、闲人，莫不科授，又给樵采地，谓之田柴科。身没并纳之于公，唯府兵年满二十始受，六十而还”。此田制（ ）
A．阻碍社会经济的发展 B．能够遏制土地兼并问题
C．增加了农民的赋税负担 D．与唐朝均田制性质相似
（2023上·江苏苏州·高三统考期中）
14．历史文献记载，西非古国加纳王国（约公元400—1200年）的首都有两个城区，一为国王贵族居住的王城，周边围有城墙，禁止外人擅入；一为穆斯林商人聚居的城区，拥有颇具规模的市场。由此可知（ ）
A．加纳王城兼具政治经济职能 B．古代文明具有多元一体特征
C．自然地理环境影响文明发展 D．帝国扩张推动区域文明交流
（2023上·浙江·高三绍兴鲁迅中学校考阶段练习）
15．如图所示是古代美洲的一种古老文字，有关它创造者说法正确的是（ ）
A．他们知道零，采用10进制 B．他们使用太阴历，一年有354天
C．发明“浮动园地”以增加土地 D．欧洲人到来前他们的文明已经衰落
（2023上·江西鹰潭·高三贵溪市实验中学校考阶段练习）
16．印加帝国有两条以都城库斯科为中心的大道贯穿全境，全长达一万六千公里。沿途设立驿站，有专门的驿卒（称为“飞毛腿”，如图）负责跑腿送信，有驿站供公务员居住，还给皇帝和大官修筑了高档招待所，并且有专门的养路队驻扎。这反映出印加帝国（ ）
A．地方行政体系完善 B．国家组织能力较强
C．各级道路网的形成 D．驿路交通工具发达
二、非选择题：共4小题，共52分。
（2023上·湖南张家界·高二张家界市民族中学校考阶段练习）
17．阅读材料，完成下列要求
材料一 自秦朝以来，在中国社会治理中占据主导地位的是中央集权的郡县制度，这与西方中 世纪政治分裂、王权势微的状况截然不同。中央集权的核心是君主专制。秦汉以后，主权集中成 为中国政治的一大趋势。到清代，主权更达到了登峰造极的程度，君主独裁成为清朝的“祖制”、 “家法”，神圣不可侵犯，即所谓“天下大事，皆朕一人独任”。
——摘编自高翔《中国古代政治的三大传统》
材料二 中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，同时还受到教会的制约， 而教皇既统驭世俗领袖，又管辖着教会的僧侣、“君权神授”和“政教合一”论是世俗国王必须 服从教会和教皇的确凿的理论依据。进入中世纪后期，王权在与教权的合作与斗争的制度化进程 中走向强大，而教权则日渐没落。从 12 世纪起，西欧城市发展迅速，商品经济繁荣。王权最终能取得胜利要归因于在王权与教皇的斗争中，西欧各国的民族意识开始了最初的萌动。12、13 世纪开始的西欧王权的加强，以及民族和民族国家的形成运动，到 15、16 世纪大体完成。这一漫长过程的结束，终结了教会在中古盛期所确立的“万流归宗”的地位，王权的加强、民族国家的胜利必然意味着教皇势力的衰落。
——摘编自蒋承勇《西方文学“人”的母题研究》《欧洲中世纪的双剑论》
材料三 在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出西汉、明朝、清朝时期加强“王权”的措施。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧中世纪王权地位变化的趋势，并指出变化原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析专制王权国家的形成带来的影响。
（2023上·河南·高三校联考期中）
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 亚历山大建立帝国后，延续了波斯的行省制，实行中央对地方自上而下的分级管理。在领土上广泛兴建新的城市、图书馆。遇有重大决策或事件，以至于被后世称为“至死是个迷信的奴隶”。当时帝国境内存在着特征迥异的两种文化，即希腊文化和东方文化——希腊文化重理性，极力采取措施促进两种文化的融合，既使东方希腊化
——摘编自胡长林《亚历山大帝国与秦帝国集权君主政治的共性》
材料二 永徽二年（651年），（大食）始遣使朝贡。其王姓大食氏，名“敢密莫末腻”，历三主矣。……其俗勇于战斗，好事天神。土多沙石，唯食驼马等肉。俱纷摩地那山在国之西南，邻于大海，击破波斯，又破拂菻，吞并诸胡国，胜兵四十余万。长安中（711年），又献方物。开元初，遣使来朝
——摘编自（后晋）刘昫《旧唐书 大食传》
(1)根据材料并结合所学知识，简要说明亚历山大帝国、大食能够促进东西方经济、文化交流的共同原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析《大食传》对研究大食对外关系的史料价值。
（2024上·浙江·高三校联考阶段练习）
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的， 可怕的时代， 而是一个充满变化的时代。
——引自(美)朱迪斯M本内特等《欧洲中世纪史》
材料二
教士主持解除婚姻的场面 中古西欧的城市
中古西欧大学的分布 骑士文学
阅读材料一，并观察材料二中的四幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合欧洲中世纪的相关史实，写一篇历史小论文。(要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文)。
（2023下·江西九江·高二统考期末）
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 日本对于中国的古代文明可谓是如痴如醉，他们像婴儿吸母乳般地贪婪地吸收。纵观日本历史，它每次重大的发展，都不是土生土长自我发展起来的，而是靠吸取中国文化的丰富营养而成长的。可以说，没有中国文化，将没有明治维新前的日本文化，离开汉文，日本人就不能读它的国史、研究它的古代文化。从表面上看日本文化是一种抄袭式的、缺乏创造力的移植文化，然而，耐人寻味的是，从这样低态势的模仿文化中却生长出了充满生机的民族特性。由于日本民族具有追赶文化新潮流的强烈意识，在接受外来文化时又善于变通，所以在与外来文化相接触时，总是以度诚的态度，仔细咀嚼与消化，择其精华，以自己的民族精神，建立起了同源而异流的文化模式。
——摘编自赵玉乐《浅谈日本文化的源流》
根据材料并结合所学知识，围绕“古代日本文化”自行拟定一个论题，并就所拟论题进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪后期（欧洲）。据本题材料“他们便开始把劳役地租转化为货币地租，以增加自己的货币收入，不少庄园主开始把庄园的农产品大量投入市场销售，以提高经济收益。”并结合所学知识可知，材料反映了欧洲中世纪后期，农业领域的变化，农产品的商品化程度提高，劳役地租是庄园主对农奴的重要剥削形式，劳役地租转化为货币地租有利于农奴的解放，将会推动欧洲农奴的解放，A项正确；资本主义萌芽出现是导致材料现象出现的背景，材料现象是其导致的结果，B项因果关系颠倒，排除B项；农奴与庄园主当时不是雇佣劳动关系，所以无关工资，排除C项；材料中没有关于加强王权的相关论述，排除D项。故选A项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是中世纪西欧。据图可知，西欧封建等级制度下，下一等级需要对上一等级履行相应的义务，上一等级则需要向下一等级提供一定的服务或者报酬，因为西欧封建制度下，大小封建主之间构成领主与附庸关系，C项正确；据所学可知，西欧中世纪盛行“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的谚语，可见，中世纪西欧，每个领主只可以直接管辖自己的附庸，不能越级管辖附庸，因此小封建主不会受国王直接管辖，排除A项；据所学，小封建主效忠的对象并非国王，而是大封建主，排除B项；据图并结合所学可知，西欧封建制度下，各等级之间等级森严，排除D项。故选C项。
3．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1086年的英国。根据材料“于1086年召开誓忠会，让所有等级的领主前来对他行‘臣服礼’并宣誓效忠。……在英国却变成‘我的附庸的附庸也是我的附庸’。”可知，威廉一世让所有等级的领主前来对他行“臣服礼”并宣誓效忠，在英国推行封君封臣制，这利于强化国王的权力，A项正确；这一时期封君封臣制度并未瓦解，排除B项；材料未涉及英国市民阶层壮大的相关信息，不符合题意，排除C项；此时的英国仍然是封建经济，并未产生资本主义经济，排除D项。故选A项。
4．D
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是目的题。时空范围为中世纪的欧洲。教会利用《圣经》中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，其根本目的是体现征税的神圣性和合法性，D项正确；突出教会的地位并不需要征收什一税，排除A项；束缚人性、控制人的精神生活是中世纪宗教的危害，与什一税并无关系，排除B、C。故选D项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是中世纪（西欧）。据材料“左边的僧侣是祈祷的人，他们关心人的灵魂；中间的骑士是为国王和封建主作战的人；右边的农民是劳作的人。而手工业者、商人处于序列之外”，可以看出中世纪西欧，存在僧侣、骑士、农民和手工业者等，等级化特征明显，A项正确；材料强调的是中古西欧的社会结构特征，并不是人文主义精神的复兴，排除B项；仅从材料，无法得出庄园制同城市发展之间的关系，排除C项；材料可以看出社会结构的特征，但不能反映分裂割据的状况，排除D项。故选A项。
6．B
【详解】本题是组合选择题。时空是中世纪（西欧）。结合所学可知，自治有利于城市经济的发展，推动了大学的兴办，①正确；基督教影响了中世纪欧洲人的政治、经济和社会生活等，教会开办学校讲授宗教内容，也教授几何、天文等，②③正确，综上所述，①②③符合题意，B项正确；美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育，④错误，排除A项、C项和D项。故选B项。
7．C
【详解】根据材料中世纪的西欧城市具有的特征“防御设施”“自己的法庭、至少部分自己的法律”“相关的团体结社形式”“有部分的自律性与自主性”，结合所学可知西欧的城市拥有自己的法律，说明城市有一定的自主权，因此西欧城市在管理上体现出具有一定的自治化特点，C项正确；材料中没有体现政治功能，排除A项；材料体现城市的特征，没有涉及在国家中地位，排除B项；材料没有体现资产阶级代议制，排除D项。故选C项。
【点睛】
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：8、9世纪（拜占庭帝国）。据本题材料信息可知，拜占庭帝国颁行多部法律，对帝国的商业贸易进行管理，B项正确；材料体现的是法律对经济领域的管理，不是调解民事纠纷，排除A 项；据材料体现的是拜占庭帝国运用法律管理商业，与控制亚欧商路无关，排除C项；结合所学知识，经济模式是经济发展的总体特征，材料只体现了拜占庭帝国运用法律管理商业，未涉及经济模式，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：7世纪中期阿拉伯。根据材料“波斯语吸收了阿拉伯语的一些词汇，将其融入自身的语言之中”并结合所学可知，阿拉伯语在行政方面成为通用语言，未在日常生活中替代当地语言，影响了当地语言的变化和发展，C项正确；材料反映的是阿拉伯语对波斯语的影响，未体现帝国重视文化的双向交流，排除A项；文化消亡说法错误，排除B项；材料不能得出波斯语地区的文化内涵被重塑，排除D项。故选C项。
10．C
【详解】根据材料“受制于自身较低的社会发展水平，对过往商旅强征名目繁多的苛捐杂税”可知，奥斯曼帝国对商旅强征重税是因为自身社会发展水平较低，C项正确；过往商旅过多在材料中没有体现，排除A项；材料没有体现东西方贸易利润丰厚，排除B项；奥斯曼帝国控制了亚欧商路是其得以向过往商旅征税的原因，不是强征重税或者苛捐杂税的原因，排除D项。故选C项。
11．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（印度）。根据材料“佛教提出‘四种姓者，皆悉平等’，认为婆罗门教宣扬的神创四种姓是对人民的欺诈。孔雀王朝时期，佛教发展迅速，婆罗门教势微，佛教得到了刹帝利、吠舍种姓阶层和底层人民的支持。”可知，佛教反对种姓制度，随着佛教在印度的影响扩大，种姓制度遭到冲击，D项正确；A项与古印度的历史史实不符，神学思想并没有衰落，且佛教反对种姓制度，并不反对神学思想，排除A项；B项与史实不符，佛教并没有在古印度确立统治地位，排除B项；社会平等逐渐实现，与古印度的历史史实不符，排除C项。故选D项。
12．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（日本）。由材料可知，公元8世纪，天皇组织编纂姓氏录，并且将天下氏族分成三个等级，这一做法主要是为了完善社会等级秩序以强化天皇专制统治，C项正确；日本的封建统治制度在7世纪大化改新后就已确立，排除A项；完善社会等级秩序不是其根本目的，排除B项；这一时期日本处于封建社会，不可能维护奴隶主贵族利益，排除D项。故选C项。
13．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代朝鲜。材料“身没并纳之于公”可见田柴科制度与唐朝均田制都是土地国有制，D项正确；该田制分给所谓的闲人土地，能够调动他们的生产积极性，促进农业发展，排除A项；土地兼并的根源在于封建土地私有制，田柴科制度如均田制一样，不能遏制土地兼并问题，排除B项；材料看不出这一田制增加了农民的赋税负担，排除C项。故选D项。
14．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：约公元400—1200年（西非）。据材料可知，加纳王国的首都有两个城区，一个是政治中心，一个是经济贸易区，体现了王城兼具政治经济职能，A项正确；材料中描述的是加纳王国，没有其他文明，并非是多元一体，排除B项；材料中描述信息与自然地理环境无关，排除C项；材料中没有描述帝国扩张的信息，排除D项。故选A项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（美洲）。根据所学可知，阿兹特克人的经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积，C项正确；根据所学可知，美洲玛雅人采用20进制，也知道“零”的概念，排除A项；根据所学可知，中国在民国元年前采用太阴历，排除B项；根据所学可知，在15世纪末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，因此欧洲人到来前美洲文明并未衰落，排除D项。故选C项。
16．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（美洲）。据本题材料概括得出主要结论是：印加帝国道路系统相对完善，而且修建了配套的住所和驻扎专门的养路队，说明国家组织能力较强，B项正确；材料描述的是印加帝国的道路管理系统，不属于地方行政体系，排除A项；各级道路网的形成夸大了材料中描述的史实，排除C项；驿路交通工具发达超越了当时印加帝国的生产力水平，排除D项。故选B项。
17．(1)措施：西汉：设中外朝制，削弱相权，强化皇权；明朝：废丞相，设内阁，皇权进一步强化；清朝：设立军机处，君主专制达到顶峰。
(2)变化趋势：由从属于神权到逐步独立于神权。原因：西欧城市发展迅速，商品经济繁荣；西欧各国民族意识的觉醒，民族国家逐步形成；新航路的开辟与早期殖民扩张，壮大了早期资产阶级的力量。
(3)封建割据势力遭到削弱，加强中央集权，促进了欧洲近代政治版图的形成（欧洲历史上第一次明确了国家疆域）；有利民族国家的产生及统一的民族国家意识的形成；促进了欧洲近代政治经济和社会的发展。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：古代（中国）。据所学知识可知，西汉时期加强君主专制的措施有，设立中朝，制衡丞相为首的外朝，削弱相权，加强皇权；明朝时期加强君主专制的措施有，废丞相和设内阁，使得皇权达到新的高度；清朝时期加强君主专制的措施主要是设立军机处，使得专制皇权达到顶峰。
（2）本题是对比类、背景类材料分析题。时空是：中世纪（西欧）。第一小问趋势：据材料二“教皇既统驭世俗领袖，又管辖着教会的僧侣”和“世俗国王必须服从教会和教皇”可知，中世纪早期王权从属于神权；据材料二“进入中世纪后期，王权在与教权的合作与斗争的制度化进程中走向强大”和“终结了教会在中古盛期所确立的‘万流归宗’的地位，王权的加强”可知，中世纪晚期王权逐渐独立于神权。第二小问原因，据材料二“西欧城市发展迅速，商品经济繁荣”及所学知识可知，伴随着商品经济发展，市民阶层对王权的扩大提供支持；据材料二“王权最终能取得胜利要归因于在王权与教皇的斗争中，西欧各国的民族意识开始了最初的萌动”和“12、13世纪开始的西欧王权的加强，以及民族和民族国家的形成运动”可知，民族意识觉醒和民族国家的逐渐形成推动了王权的扩张；据所学知识可知，伴随着新航路开辟和早期殖民扩张，早期资产阶级为获得王权支持，与王权达成妥协，助推王权扩张。
（3）本题是影响类材料分析题。时空是：近代（西方）。影响：结合所学及材料“王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权”并结合所学可知，专制王权国家的形成使得封建割据势力遭到削弱，加强中央集权，促进了欧洲近代政治版图的形成（欧洲历史上第一次明确了国家疆域）；有利于民族国家的产生及统一的民族国家意识的形成；促进了欧洲近代政治经济和社会的发展。
18．(1)原因：帝国疆域辽阔，地跨欧亚非三大洲；对异族的宽容（开明）政策。
(2)价值：《旧唐书 大食传》是五代时期编纂的文献史料，有关唐朝的大部分资料都没有毁坏；该书是用中国人的视角看待大食、不全面，要结合大食的历史记录、甄别、分析。
【详解】（1）本题为背景类材料题。时空范围为古代（世界）。原因：根据所学知识可知，亚历山大帝国和大食帝国疆域辽阔，地跨欧亚非三大洲；根据材料“当时帝国境内存在着特征迥异的两种文化，即希腊文化和东方对异族的宽容（开明）政策。文化——希腊文化重理性，极力采取措施促进两种文化的融合”并结合所学知识可知，亚历山大帝国和大食对异族宽容（开明）政策。
（2）本题为影响类材料题。时空范围为唐代（中国）。价值：材料摘编自从材料（后晋）刘昫《旧唐书 大食传》，这是五代时期编纂的文献史料，有关唐朝的大部分资料都没有毁坏；从记述的视角看，该书是用中国人的视角看待大食、不全面，要结合大食的历史记录、甄别、分析。
19．【示例】
中世纪的黑暗中孕育着进步的力量
基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为；基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。
骑士文学歌颂爱情反对禁欲，市民文学抨击贵族和教士，追求平等和自由，体现了人文主义精神，开近代资产阶级文学先河。城市中的手工业者和商人以谈判、金钱赎买或武装暴动方式，从封建主手中赢得一定程度的自治权。城市政权主要由行会或商会上层分子把持，行使城市治理的职责。城市大学取得办学自主权，大学教育的发展对欧洲科学文化的发展起到了奠基作用。
中世纪的欧洲虽笼罩在神学面纱之下，但随着生产力进步和商业的发展，人们逐渐意识到要摆脱宗教束缚，寻求世俗生活的快乐。
【详解】本题是论述题之历史短文撰写题，时空是：中世纪（欧洲）。根据材料一“无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代”，并结合所学知识，可将论题拟定为“中世纪的黑暗中孕育着进步的力量”。
根据材料二“教士主持解除婚姻的场面”可知基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为；基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。根据二“中古西欧城市和西欧大学分布和骑士文学”，并结合所学知识可得出骑士文学歌颂爱情反对禁欲，市民文学抨击贵族和教士，追求平等和自由，体现了人文主义精神，开近代资产阶级文学先河。城市中的手工业者和商人以谈判、金钱赎买或武装暴动方式，从封建主手中赢得一定程度的自治权。城市政权主要由行会或商会上层分子把持，行使城市治理的职责。城市大学取得办学自主权，大学教育的发展对欧洲科学文化的发展起到了奠基作用。
因此，中世纪的欧洲虽笼罩在神学面纱之下，但随着生产力进步和商业的发展，人们逐渐意识到要摆脱宗教束缚，寻求世俗生活的快乐。
20．示例1论题：古代日本文化总体上是一种移植性文化。
阐释：古代中华文化影响力、辐射力强大，日本作为中国一衣带水的邻邦，地理位置具有优越性，便于移植中华文化。日本移植中华文化的物质成果，如秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本；移植中华文化的政治体制，如7世纪，日本实行大化改新，模仿中国建立了中央集权制国家；移植中华文化的教育、宗教、思想，如隋唐以后日本的各级学校把儒家经典作为教科书，儒学成为官学。4世纪以后，佛教传入日本并得到发展。
综上所述，古代日本大量吸纳中华文化过程中，自身文明获得了显著进步。
示例2
论题：古代日本在吸纳外来文化的同时，特别重视文化创新。
阐释：日本与中国、朝鲜半岛地理上的相邻，使得它易于吸纳外来文化，但日本又是一个岛国，古代世界交通不发达，岛屿自身的封闭性使得外来文化在传播中不断被本土化，形成独特的文化。就政治制度而言，封建时代，中国实行皇帝制度，皇权至高无上。7世纪，日本在受到中华文化影响之下，形成了天皇制度，然而12世纪以来，受到幕府体制的影响，天皇为首的朝廷只名义上保有中央政府称号。就宗教而言，12世纪以后，随着武士阶层的崛起，日本神道教融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。就文字而言，日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。
总之，创新使得古代日本文化具有充满生机的民族特性。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题，时空是古代日本。首先，分析材料内容，材料描述了古代日本学习中国的文化，结合史实，自拟论题。注意要选择自己熟悉且容易论证的，论题要具体、明确。根据材料“从这样低态势的模仿文化中却生长出了充满生机的民族特性”、可得出古代日本文化总体上是一种移植性文化；根据材料“与外来文化相接触时，总是以度诚的态度，仔细咀嚼与消化，择其精华，以自己的民族精神，建立起了同源而异流的文化模式”可得出古代日本在吸纳外来文化的同时，特别重视文化创新。其次，结合水稻、冶铁技术的传入、大化改新、佛教的传入、幕府体制、武士文化、日本文字等相关史实，对论题进行论证。要注意史论结合，论从史出，表述成文，逻辑严密，条理清晰，紧扣论题。最后，对所论述的内容进行简单的总结。
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