卷子答案网-一个不只有答案的网站古代文明的产生与发展
一、选择题
1.古代雅典城邦不允许公民只关心自己私人事务，梭伦立法甚至规定：一个人如果在国内出现党派分裂时不参加任何一方，就要被剥夺选举权。据材料可知，古代雅典
A．将道德凌驾于自由之上 B．立法的过程具有主观随意性
C．直接民主导致派系林立 D．公民意识在法律上得到强化
2．（2023·临高县临高中学高一期中）波斯行省总督在法律上和国王同样拥有大权，其命运有时会被国王所左右，但在日常管理和实际政治运作中，往往需要波斯行省总督更有效率地自行决策。这表明当时的波斯帝国
A．封建专制和中央集权相结合 B．中央集权和地方分权相结合
C．行政大权和决策大权相统一 D．世俗权力和宗教权力相统一
3．（2023·临高县临高中学高一期中）亚述帝国的战俘一般被用来补充亚述国内的劳工队伍，从事耕种和手工劳役。比如北以色列国在公元前705年被亚述攻破后，2.7万犹太人就被发配为奴。这表明亚述帝国是
A．手工业发达国家 B．开放的移民国家
C．奴隶制军事体制国家 D．封建制君主专制国家
4．（2023·临高县临高中学高一期中）汤因比在《历史研究》中将人类历史上出现过的各个地区的历史发展形态区分为26个文明，并指出“所有的文明在哲学上是同时代的，在价值上是相等的"。这实际强调了
A．历史的客观性 B．哲学的辩证性
C．文明的多元性 D．文明的关联性
5．（2023·江西高三月考）在雅典，由公民中抽选的官员确定每年戏剧节所上演的剧目，并选定富有的雅典公民担任戏剧制作人，并且表演的内容常常同城邦及其公民群体的利益密切相关。如阿里斯托芬的《阿卡尼亚人》表达了雅典同伯罗奔尼撒同盟之间的战争状态。雅典的这种做法（ ）
A．强化城邦公民的主体意识 B．体现公民利益至上
C．推动民主政治发展到顶峰 D．促进公民间的平等
6．（2023·山东聊城市·高一期中）如图是古代不同地区的文字。据此可知
A．人类文明起源的多元性 B．东西方文化的交流 C．地区文化水平的差异性 D．人类社会不断进步
7．（2023·福建莆田市·高一期中）亚历山大帝国昙花一现，但亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化。这说明亚历山大帝国的征服战争
A．促进了东西方文化交流 B．促使希腊文明走向灭亡
C．促使东方文明走向衰落 D．导致东西方文化被毁坏
8．（2023·河北邯郸市·高一期中）在西亚地区，考古发现了约公元前2900年左右的一块石碑，石碑上刻有一个统治者，他戴头冠，身穿长褶裙，孔武有力；同时期的一枚印章上，有一个人正在主持宗教仪式，手刃敌人；在这一时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这些考古发现可以佐证当时这一地区
A．已经迈入了文明时代 B．拥有较高的生产力水平
C．建立了中央集权体制 D．宗教主导了人们的生活
9．（2023·山东高三月考）如图是古希腊历史学家希罗多德（约公元前480—约公元前425）《历史》中的部分内容。这主要反映了希罗多德
A．捍卫公民权益 B．推崇自由平等
C．仇视外族入侵 D．维护城邦制度
10．（2023·浙江高一期中）“《汉谟拉比法典》前言：安努（众神之父）和恩利尔（大地和空气之神）为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱，使我有如沙马什（太阳神和司法天神），昭临黔首，光耀大地。”材料反映的本质问题是
A．众生平等 B．君主专制 C．君权神授 D．神为中心
11．（2023·江苏南通市·海门中学高一期中）优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝;希罗多德首创“历史”一词，是西方“历史之父”;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。这说明
A．希腊文明为文艺复兴奠定基础 B．古希腊文明领先于世界其他的文明
C．文化发展促进人文主义的对外传播 D．城邦制度促进了公民创造力的发挥
12．（2023·河北邯郸市·高一期中）大约在3000年前，古巴比伦的《汉谟拉比法典》规定，沙漠商队在运输货物途中，如果马匹死、货物被劫或发生其他损失，经当事人宣哲并证实当事人无纵容或过失行为后，可免除其个人的责任，由商队全体给予补偿。这一规定
A．具有一定的人文主义色彩 B．反映了平等的社会观念
C．首次把人置于社会的中心 D．注重于个人道德的修养
二、非选择题
13．阅读材料，回答问题。
材料一 公元前510年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段，废除了国王，建立了共和国，称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二 公元前27年，罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲，境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动，帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
(1)根据材料一、二并结合所学知识，罗马由共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是什么？
(2)有人说罗马从共和国到帝国，是换汤不换药，你是怎么认为的？谈谈你的看法。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，上述两个时代里罗马国力强盛的表现分别是什么？
古代文明的产生与发展
一、选择题
1.古代雅典城邦不允许公民只关心自己私人事务，梭伦立法甚至规定：一个人如果在国内出现党派分裂时不参加任何一方，就要被剥夺选举权。据材料可知，古代雅典
A．将道德凌驾于自由之上 B．立法的过程具有主观随意性
C．直接民主导致派系林立 D．公民意识在法律上得到强化
【详解】梭伦立法规定公民必须参与政治活动，是以法律形式要求公民行使政治权利，说明古代雅典将公民意识在法律上加以强化，故答案为D项；规定公民必须参与政治活动不是道德义务，排除A项；材料没有反映立法过程，看不出主观随意性，排除B项；材料没有反映直接民主带来的政治影响，且“派系林立”材料不能反映，排除C项。
2．（2023·临高县临高中学高一期中）波斯行省总督在法律上和国王同样拥有大权，其命运有时会被国王所左右，但在日常管理和实际政治运作中，往往需要波斯行省总督更有效率地自行决策。这表明当时的波斯帝国
A．封建专制和中央集权相结合 B．中央集权和地方分权相结合
C．行政大权和决策大权相统一 D．世俗权力和宗教权力相统一
【详解】据材料“其命运有时会被国王所左右，但在日常管理和实际政治运作中，往往需要波斯行省总督更有效率地自行决策”分析可知，一方面，地方服从中央；另一方面又体现了地方具有能动性的发挥。这体现了波斯帝国中央集权与地方分权相结合的特点，B选项正确；材料“波斯行省总督更有效率地自行决策”与“封建专制”的表述矛盾，A选项错误；行政权与决策权分别掌握在国王和行省总督的手中，没有统一，C选项错误；国王和行省总督的权力均属于世俗权力，材料没有涉及宗教权力的信息，D选项错误。
3．（2023·临高县临高中学高一期中）亚述帝国的战俘一般被用来补充亚述国内的劳工队伍，从事耕种和手工劳役。比如北以色列国在公元前705年被亚述攻破后，2.7万犹太人就被发配为奴。这表明亚述帝国是
A．手工业发达国家 B．开放的移民国家
C．奴隶制军事体制国家 D．封建制君主专制国家
【详解】亚述帝国将战俘用作国内劳工队伍，从事各种耕作与手工劳役，这说明当时亚述国家依然实行的是奴隶制军事体制，A正确；通过材料无法判断亚述帝国手工业发展情况，排除A；亚述帝国的劳工队伍以战俘补充，不是开放吸引他国移民导致的，排除B；亚述帝国处于奴隶社会时期，排除D。
4．（2023·临高县临高中学高一期中）汤因比在《历史研究》中将人类历史上出现过的各个地区的历史发展形态区分为26个文明，并指出“所有的文明在哲学上是同时代的，在价值上是相等的"。这实际强调了
A．历史的客观性 B．哲学的辩证性
C．文明的多元性 D．文明的关联性
【详解】据材料“所有的文明在哲学上是同时代的，在价值上是相等的"可知，不同文明同时代且价值相等，这体现了文明的关联性，D正确；历史过程是客观实在，这种客观实在性是历史的存在形式之一，也是历史的本质特性之一，A与材料无关；哲学的辩证性简单讲就是不要设定标准答案，从不同角度去看待问题，而材料未涉及，B错误；文明的多元性是指文明的不同表现形式，材料未涉及，C错误。
5．（2023·江西高三月考）在雅典，由公民中抽选的官员确定每年戏剧节所上演的剧目，并选定富有的雅典公民担任戏剧制作人，并且表演的内容常常同城邦及其公民群体的利益密切相关。如阿里斯托芬的《阿卡尼亚人》表达了雅典同伯罗奔尼撒同盟之间的战争状态。雅典的这种做法（ ）
A．强化城邦公民的主体意识 B．体现公民利益至上
C．推动民主政治发展到顶峰 D．促进公民间的平等
【详解】根据材料可知，雅典每年戏剧节所上演的剧目由公民中抽选的官员确定，戏剧制作人由富有的雅典公民担任，表演的内容常常同城邦及其公民群体的利益密切相关，这些做法让公民更多地关注城邦政治、参与城邦政治，培养了公民的集体意识，也增强了公民的公民意识，故A项正确；在雅典民主政治中体现的是城邦利益至上，不是公民利益至上，故B项错误；雅典民主政治发展到顶峰的是伯利克里时期的改革，材料中未提到是伯利克里时期改革，故C项错误；材料讲的是雅典公民的整体利益和公民的主体地位，未提到公民个人之间的平等问题，故D项错误。
6．（2023·山东聊城市·高一期中）如图是古代不同地区的文字。据此可知
A．人类文明起源的多元性 B．东西方文化的交流 C．地区文化水平的差异性 D．人类社会不断进步
【详解】据材料可知，古代不同地区形成了不同的文字，这反映了人类文明具有多元性的特点，A选项正确；材料体现的是地区文明的差异性，而不是地区文明的交流，B选项错误；地区文化的差异性，不代表地区文化水平的差异性，C选项错误；五幅图的文字均为古代早期文明的文字，体现不出人类社会的不断进步，D选项错误。
7．（2023·福建莆田市·高一期中）亚历山大帝国昙花一现，但亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化。这说明亚历山大帝国的征服战争
A．促进了东西方文化交流 B．促使希腊文明走向灭亡
C．促使东方文明走向衰落 D．导致东西方文化被毁坏
【详解】根据材料可知，亚历山大东征属于古代文明交往中的暴力冲突，一方面给被侵入地区造成了损坏，一方面客观上促进了东西方文明的碰撞交融，故A项正确；希腊文化随着亚历山大东征也传播到东方，说明不是希腊文明走向灭亡，排除B；亚历山大东征给东明文明造成了破坏，但也促进了东西方文化交流，而不是使东方文明走向衰落，也不是东西方文化被毁坏，排除CD。
8．（2023·河北邯郸市·高一期中）在西亚地区，考古发现了约公元前2900年左右的一块石碑，石碑上刻有一个统治者，他戴头冠，身穿长褶裙，孔武有力；同时期的一枚印章上，有一个人正在主持宗教仪式，手刃敌人；在这一时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这些考古发现可以佐证当时这一地区
A．已经迈入了文明时代 B．拥有较高的生产力水平
C．建立了中央集权体制 D．宗教主导了人们的生活
【详解】考古发现西亚地区的石碑、印章和雕刻品等中有高高在上的“统治者”、主持宗教仪式者和“奉献产品的民众”，可以说明这一时期已经进入国家阶段，而国家的形成是人类文明诞生的基本标志之一，故A项正确；“拥有较高的生产力水平”“建立了中央集权体制”在题干中没有相关信息，BC项排除；材料中提到宗教仪式，但不能得出“宗教主导了人们的生活”的结论，D项排除。
9．（2023·山东高三月考）如图是古希腊历史学家希罗多德（约公元前480—约公元前425）《历史》中的部分内容。这主要反映了希罗多德
A．捍卫公民权益 B．推崇自由平等
C．仇视外族入侵 D．维护城邦制度
【详解】材料“雅典人既然认为希腊应当保有它的自由……击退了国王”充分肯定雅典人在希波战争中的作用，反映了希罗多德对自由平等的推崇，故B项正确。材料信息无法说明希罗多德主张捍卫公民权益，排除A项；C项与材料主旨不符，排除；材料强调的并非城邦制度，排除D项。
10．（2023·浙江高一期中）“《汉谟拉比法典》前言：安努（众神之父）和恩利尔（大地和空气之神）为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱，使我有如沙马什（太阳神和司法天神），昭临黔首，光耀大地。”材料反映的本质问题是
A．众生平等 B．君主专制 C．君权神授 D．神为中心
【详解】根据材料“安努（众神之父）和恩利尔（大地和空气之神）为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主”“汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人……昭临黔首，光耀大地”等信息可知，汉谟拉比强调他受众神的命令而统治人间，即权力来自神的给予，宣扬了君权神授的思想，C项正确；材料内容主要体现了汉谟拉比作为君主而其权力的来源，没有强调众生平等，A项错误；汉谟拉比强调他受众神的命令而统治人间，宣扬了君权神授的思想，没有强调君主专制，B项错误；材料内容主要体现了汉谟拉比作为君主而其权力的来源，即权力来自神的给予，宣扬了君权神授的思想，没有强调以神为中心，D项错误。
11．（2023·江苏南通市·海门中学高一期中）优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝;希罗多德首创“历史”一词，是西方“历史之父”;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。这说明
A．希腊文明为文艺复兴奠定基础 B．古希腊文明领先于世界其他的文明
C．文化发展促进人文主义的对外传播 D．城邦制度促进了公民创造力的发挥
【详解】材料反映了古希腊文化的繁荣，根据所学可知，古希腊城邦民主制度营造出宽松的社会环境，促进了公民创造力的发挥，促进了古希腊文化的繁荣，故选D；A项不符合材料主旨，排除；材料没有把希腊文明与世界其他文明的对比，无法得出古希腊文明领先于世界其他的文明的结论，排除B；C项与材料信息无关，排除。
12．（2023·河北邯郸市·高一期中）大约在3000年前，古巴比伦的《汉谟拉比法典》规定，沙漠商队在运输货物途中，如果马匹死、货物被劫或发生其他损失，经当事人宣哲并证实当事人无纵容或过失行为后，可免除其个人的责任，由商队全体给予补偿。这一规定
A．具有一定的人文主义色彩 B．反映了平等的社会观念
C．首次把人置于社会的中心 D．注重于个人道德的修养
【详解】人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，题干所示为《汉谟拉比法典》对商队运输货物中的相关规定，该规定根据具体情况给予相应的处理办法，非个人过失导致损失“免除其个人的责任”体现了人文关怀，具有一定的人文主义色彩，故A项正确；当时并没有形成平等的社会观念，B项错误；“首次把人置于社会的中心”“注重于个人道德的修养”既不符合题干主旨，也不符合史实，CD两项排除。
二、非选择题
13．阅读材料，回答问题。
材料一 公元前510年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段，废除了国王，建立了共和国，称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二 公元前27年，罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲，境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动，帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
(1)根据材料一、二并结合所学知识，罗马由共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是什么？
(2)有人说罗马从共和国到帝国，是换汤不换药，你是怎么认为的？谈谈你的看法。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，上述两个时代里罗马国力强盛的表现分别是什么？
【答案】(1)主要手段：发动扩张战争。
(2)看法：古代罗马无论是共和国还是帝国，都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了，但国家性质没有丝毫改变。
(3)表现：共和国时代——征服了意大利，并向地中海周边地区扩张，奴隶制迅速发展起来，并逐渐繁荣。帝国时代——到2世纪，罗马已将地中海变成了它的内海，成为横跨欧亚非三大洲的强大帝国。
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