卷子答案网-一个不只有答案的网站部编版2024-2025学年七年级上学期第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固单元测试（二）
一、选择题
1．（2017七上·霞浦月考）《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇到梁山宫，见丞相车骑甚众，显示出不高兴。后来身边人告诉了丞相，丞相为之收敛。秦始皇猜测有人泄漏了他的话，便把当时在场的人都杀了。秦始皇这样做的主要目的是（ ）
A．显示出自己的暴戾，打击丞相
B．让所有的人都害怕自己
C．维护皇帝至高无上的独尊地位
D．为即将进行的政治改革营造声势
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题考查学生解读材料的能力。分析题文的“秦始皇到梁山宫，见丞相车骑甚众，显示出不高兴。”表明秦始皇认为皇帝至高无上；题文的“秦始皇猜测有人泄漏了他的话，便把当时在场的人都杀了。”表明秦始皇在维护皇帝至高无上的独尊地位。ABD对题文材料的理解不准确。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。难度适中。解答本题要理解题干的意思，然后结合所学知识解答。
2．（2023七上·腾冲期末）决定秦朝兴起、灭亡的两次战役分别是（ ）
A．长平之战、巨鹿之战 B．巨鹿之战、长平之战
C．桂陵之战、长平之战 D．桂陵之战、巨鹿之战
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程。公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，A项符合题意；
B：巨鹿之战、长平之战，顺序错误，B项不符合题意；
C：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，C项不符合题意；
D：桂陵之战与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查长平之战、巨鹿之战的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
3．（2023七上·扶绥期末）东汉光武帝在位时期，社会呈现安定繁荣的景象，史称（ ）
A．贞观之治 B．光武中兴 C．王莽夺权 D．开元盛世
【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面，史称“贞观之治”，A项不符合题意；
B：根据所学可知，光武帝刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项符合题意；
C：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。不久，王莽政权被农民起义推翻，C项不符合题意；
D：唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，国力空前强盛，社会经济空前繁荣，人口大幅度增长，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力。学生要识记与灵活掌握光武中兴的相关知识。
4．（2023七上·扶绥期末）汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在（ ）
A．推行郡县制度 B．实行分封制度
C．建立刺史制度 D．创立科举制度
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦朝推行郡县制度，A项不符合题意；
B：西周实行分封制度，B项不符合题意；
C：根据所学可知，为了加强对地方的控制，汉武帝建立刺史制度。把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹故，C项符合题意；
D：隋朝创立科举制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西汉的刺史制度，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道为了加强对地方的控制，西汉推行刺史制。
5．（2022七上·龙岗期末）1986年，考古工作者在甘肃天水放马滩5号汉墓（西汉文景时期墓）中，发现了一幅纸质地图，地图纸质薄软，纸面平整光滑，上面用细黑红条绘制了山、河流、道路等图形。这一发现证明（ ）
A．纸在西汉已经广泛使用 B．蔡伦改进了造纸技术
C．西汉已发明可绘写的纸 D．纸在当时仅用于绘图
【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据材料“考古工作者在甘肃天水放马滩5号汉墓（西汉文景时期墓）中，发现了一幅纸质地图，地图纸质薄软，纸面平整光滑，上面用细黑红条绘制了山、河流、道路等图形”可以看出，西汉的时候已经出现了纸，而且纸面平整光滑可以绘制图形，C项正确；
材料中的发现并不能证明纸在西汉已经广泛使用，排除A项；
蔡伦改进造纸术是在东汉时期，排除B项；
西汉的纸仅用于绘图的说法不严谨也不符合题意，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对造纸术的认识。
6．（2023七上·通道期末） 秦始皇统一全国后，先后设立了 40多个郡，郡下设县，由中央直接进行管辖。该措施的主要作用是（ ）
A．形成了森严的等级制度 B．直接有效地控制地方
C．解除诸侯王国对中央的威胁 D．加强了民族交融
【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，秦始皇统一全国后，在地方上设立郡县制，郡县制的实施，可以 直接有效地控制地方 ，加强对地方的管理，故选项B符合题意；
A. 形成了森严的等级制度 ，郡县制是对地方管理，不符合题意；
C. 解除诸侯王国对中央的威胁 ，秦朝建立后，没有实行分封制，不存在诸侯国，不符合题意；
D. 加强了民族交融 ，郡县制与民族交融关联不大，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这是秦朝实行的郡县制，再结合对郡县制作用的理解识记回答。
7．（2023七上·衡山期末）新疆是“ 一带一路”沿线重要地区，它开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的 一部分从哪一历史事件开始？ （ ）
A．蒙恬北击匈奴修长城 B．秦始皇南服越族
C．西汉设立西域都护 D．三国鼎立
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：蒙恬北击匈奴修长城，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦始皇南征越族，题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年，=孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
8．（2023七上·鹤城期末） 杜维运在《史学方法论》中写道： “所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身 的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝原始史料的是（ ）
A．秦始皇陵兵马俑 B．《 资治通鉴》的记载
C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬，属于原始史料，A项符合题意；
B：《资治通鉴》的记载不属于原始史料，B项不符合题意；
C：孟姜女哭长城的传说不属于原始史料，C项不符合题意；
D：电视剧《大秦帝国》是艺术作品，不属于原始史料，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
9．（2023七上·衡阳期末）观察如表，可直接得出的历史信息是（ ）
郡名 建置时代 郡治区域
汉中郡 秦惠文王十三年（前312年） 今陕西秦岭以南（辖12县）
太原郡 秦昭襄王四十八年（前259年） 今山西太原市西南（辖21县）
参川郡 秦庄襄王元年（前249年） 今河南洛阳市东北（辖21县）
邯郸郡 秦王政二十五年（前222年） 今河北邯郸市西南（辖11县）
A．秦国已统一六国 B．地方的权力增强
C．地方实行郡县制 D．实行中央集权制
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干表格中“汉中郡、今陕西秦岭以南（辖12县）”“太原郡、今山西太原市西南（辖21县）”“参川郡、今河南洛阳市东北（辖21县）”“邯郸郡、今河南洛阳市东北（辖21县）”等信息可知，秦国在地方上实行了郡县制，C项正确；
秦统一六国的时间是公元前221年，晚于表格时间，排除A项；
通过实行郡县制，加强了中央对地方的管理，不是地方的权力的增强，排除B项；
秦统一六国前，中央集权制还没有建立，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的表格解读能力，难度适中，考查学生对郡县制的认识。
10．（2023七上·雨花期末） 历史学家钱穆认为“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”“去病”的主要贡献是（ ）
A．推翻秦朝 B．修筑驰道 C．统一岭南 D．北击匈奴
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”可知，题干中的“霍去病”是汉武帝时期重要的军事将领，北击匈奴，维护了汉边疆的稳定，D符合题意；
项羽率领军队在巨鹿之战打败秦将章邯率领的军队，秦朝灭亡，排除A；
修筑驰道是秦统一后，为巩固统一而采取的措施，排除B；
统一岭南是秦拓展疆域的措施，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的知识。难度适中，理解题干信息，掌握汉武帝巩固大一统的具体措施，分析选项利用排除法即可作答。
11．（2023七上·雨花期末） 《后汉书》记载：章和二年(公元88年)章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。以上材料反映的东汉时期的历史现象是（ ）
A．丞相权力膨胀 B．豪强地主兼并土地
C．外戚专权 D．宦官专权
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干“章和二年（公元88年）章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，‘威权震朝廷’”可知，这反映的是东汉时期外戚专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。C符合题意；
丞相权力膨胀与史实不符，排除A；
豪强地主兼并土地与题干信息无关，排除B；
宦官专权与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚和宦官交替专权的知识。难度适中，理解题干信息，掌握东汉时期外戚和宦官交通专权的知识即可作答。
12．（2023七上·期末）东汉建立后，刘秀以“柔道”治天下，多次下令释放和禁止残害奴婢，又下令精兵简政。这些举措旨在（ ）
A．无为而治，休养生息 B．控制人口数量，提升人口素质
C．铲除封建压迫势力 D．增加劳动力，促进生产发展
【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据材料“颁布诏令释放奴婢”，结合所学可知，释放奴隶后有利于增加自由劳动力，在封建社会，自由劳动力会回归土地进行耕作发展生产，D项正确；
“多次下令释放和禁止残害奴婢，又下令精兵简政”是休养生息政策的表现，排除A项；
控制人口数量，提升人口素质不是实行材料措施的目的，排除B项；
铲除封建压迫势力不是材料措施实行的主要目的，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
13．（2023七上·桑植月考）秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。下列官职中起“监督”作用的是 （ ）
A．西域都护 B．丞相 C．御史大夫 D．太尉
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。故起“监督”作用的官职是御史大夫。
A项西域都护是公元前60年，西汉政府设置总管西域事务的机构，不符合题意；
B项丞相掌管行政，不符合题意；
C项御史大夫起“监督”作用，符合题意；
D项太尉掌管军事，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道秦朝起“监督”作用的官职是御史大夫。
14．（2023七上·岳池期末）司马迁著的《史记》可以作为我们了解历史史实的重要参考资料，你在《史记》中能查到的历史史实是（ ）
A．武王伐纣 B．北魏孝文帝改革
C．华佗创编“五禽戏” D．西晋统一全国
【答案】A
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：根据所学可知，《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。公元前1046年武王伐纣，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，A项符合题意；
B：《史记》中不能查到北魏孝文帝改革，B项不符合题意；
C：东汉华佗创编“五禽戏”，C项不符合题意；
D：公元280年，西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《史记》的相关知识，考查学生对历史知识的识记能力，难度较小。
15．（2023七上·邯郸冀南新月考） 下图反映的史实是（ ）
A．武王伐纣 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．西汉的建立
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：武王伐纣与题干无关，A项不符合题意；
B：根据图片“大泽乡”“陈(张楚)”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，B项符合题意；
C：楚汉之争与题干无关，C项不符合题意；
D：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦末农民起义的相关知识。
16．（2023七上·邯郸冀南新月考） 秦朝文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行。这强调了秦统一文字（ ）
A．适应了国家统一的需要 B．完全消除各地言语差异
C．激起各地文人激烈反抗 D．促进了各地经济的往来
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：根据题干“秦朝文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行。”可知，秦统一文字适应了国家统一的需要，A项符合题意；
B：完全消除各地言语差异，说法绝对，B项不符合题意；
C：题干未体现激起各地文人激烈反抗，C项不符合题意；
D：题干未体现促进了各地经济的往来，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
17．（2023七上·三河月考）据统计，西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%，推动这一变化的主要因素是（ ）
A．儒学主导地位的确立 B．休养生息政策的实行
C．官吏素质的提高 D．“文景之治”统治局面的出现
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，儒学地位明显提高，A项符合题意；
B：西汉初年实行休养生息政策，B项不符合题意；
C：官吏素质的提高，与题干无关，C项不符合题意；
D：“文景之治”统治局面的出现与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2023七上·三河月考）秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况 文字的不统一无疑妨碍了各地经济 文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨” 这里“书同文”中的“书”指的是（ ）
A．楷书 B．隶书 C．行书 D．小篆
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：楷书始于汉末，从隶书逐渐演变而来，A项不符合题意；
B：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，B项不符合题意；
C：行书始于汉末，魏晋南北朝时期达到成熟，C项不符合题意；
D：根据题干“书同文”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇统一文字的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
19．（2023七上·满城期末）汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施的直接影响是（ ）
A．改善了国家的财政状况 B．打击了诸侯王的势力
C．提高了儒学的地位 D．促进了丝绸之路的开通
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据所学可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，A项符合题意；
B：汉武帝时实行推恩令打击了诸侯王的势力，B项不符合题意；
C：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的思想，提高了儒学的地位，C项不符合题意；
D：张骞出使西域促进了丝绸之路的开通，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．（2023七上·于都月考） 《后汉书·方术列传》记载：“吾有一术……一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引。”材料所述成就的创造者是（ ）
A．张仲景 B．李斯 C．华佗 D．扁鹊
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】根据材料信息“吾有一术……一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引”，结合所学可知，东汉末年，名医华佗，擅长外科手术，明了“麻沸散"，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创造出了“五禽戏"，帮助人们强健身体，故选C项。
张仲景，东汉名医，人称医圣，著有《伤寒杂病论》，不符合材料信息，排除A项。
李斯，法家代表，秦朝廷尉，主张实施郡县制度，与材料信息不符，排除B项。
扁鹊，战国时期名医，首创“望、闻、问、切”的中医四诊法，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是名医华佗。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记古代中国医学家的相关历史知识。
二、材料分析题
21．（2023七上·鹤城期末） 根据材料，回答问题：
材料一：
图一 图二 图三
材料二： 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重 要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么一-围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的 思想宝库。 ——《中国历史》
材料三： 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。 ……《吕氏春秋·不二》 篇宣称： “听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。 一则安，异则危。” 思想大一统被提到了十分醒目的位置。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以 仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中图一人物是谁 ，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么 图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了 什么样的影响
（3）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势
【答案】（1）孔子；创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国
（2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施 ，其目的是什么
【答案】罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权(加强思想控制)
（3）由百家争鸣到思想统一
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，图一是孔子，图三是韩非。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”、材料三“战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想”可知，春秋战国时期百家争鸣促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，为加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)根据四则材料可知，中国古代思想文化发展的趋势是由百家争鸣到思想统一。
故答案为：
(1)图一：孔子；原因：创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国。
(2)影响：促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)措施：罢黜百家，尊崇儒术；目的：加强中央集权(加强思想控制)。
(4)趋势：由百家争鸣到思想统一。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣、罢黜百家，尊崇儒术，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．（2023七上·都昌月考）阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：据《汉书·食货志》记载“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”
材料二：汉文帝说：“夫农，天下之本也。”汉景帝说：“农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”
材料三：汉初至武帝继位的七十年间，由于国内政治安定，只要不遇水旱之灾，百姓总是人给家足，郡国的仓廪堆满了粮食。太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂而不可食，政府的库房有余财，京师的钱财有千百万，连串钱的绳子都朽断了。——《汉书·食货志》译文
（1） 材料一反映了西汉初期怎样的社会景象 为什么会出现这样的情况
（2）材料二体现了汉初统治者怎样的统治措施 其实施的目的是什么
（3）材料三反映出当时怎样的经济状况 这一时期出现哪一盛世局面
（4）从材料一到材料三的短短几十年间，西汉社会状况发生这样显著变化的主要原因是什么
【答案】（1）景象：西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车：原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
（2）重视农业发展；恢复和发展社会生产，巩固统治。
（3）政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。文景之治。
（4）汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻薄赋，注重农业生产提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国反对奢侈浮华等。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”可知，西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车。结合所学可知，秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
(2)根据材料二“夫农，天下之本也。”“农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”和结合所学可知，为恢复和发展社会生产，巩固统治。汉初统治者采取重视农业发展的措施。
(3)根据材料三可知，反映出当时政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。这一时期称为“文景之治”。
(4)根据所学可知，汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华等，使汉初的经济逐渐得到恢复和发展，社会局势稳定下来。
故答案为：
(1)景象：西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车。原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
(2)措施：重视农业发展；目的：恢复和发展社会生产，巩固统治。
(3)经济状况：政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。局面：文景之治。
(4)原因：汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉初休养生息政策，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
部编版2024-2025学年七年级上学期第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固单元测试（二）
一、选择题
1．（2017七上·霞浦月考）《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇到梁山宫，见丞相车骑甚众，显示出不高兴。后来身边人告诉了丞相，丞相为之收敛。秦始皇猜测有人泄漏了他的话，便把当时在场的人都杀了。秦始皇这样做的主要目的是（ ）
A．显示出自己的暴戾，打击丞相
B．让所有的人都害怕自己
C．维护皇帝至高无上的独尊地位
D．为即将进行的政治改革营造声势
2．（2023七上·腾冲期末）决定秦朝兴起、灭亡的两次战役分别是（ ）
A．长平之战、巨鹿之战 B．巨鹿之战、长平之战
C．桂陵之战、长平之战 D．桂陵之战、巨鹿之战
3．（2023七上·扶绥期末）东汉光武帝在位时期，社会呈现安定繁荣的景象，史称（ ）
A．贞观之治 B．光武中兴 C．王莽夺权 D．开元盛世
4．（2023七上·扶绥期末）汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在（ ）
A．推行郡县制度 B．实行分封制度
C．建立刺史制度 D．创立科举制度
5．（2022七上·龙岗期末）1986年，考古工作者在甘肃天水放马滩5号汉墓（西汉文景时期墓）中，发现了一幅纸质地图，地图纸质薄软，纸面平整光滑，上面用细黑红条绘制了山、河流、道路等图形。这一发现证明（ ）
A．纸在西汉已经广泛使用 B．蔡伦改进了造纸技术
C．西汉已发明可绘写的纸 D．纸在当时仅用于绘图
6．（2023七上·通道期末） 秦始皇统一全国后，先后设立了 40多个郡，郡下设县，由中央直接进行管辖。该措施的主要作用是（ ）
A．形成了森严的等级制度 B．直接有效地控制地方
C．解除诸侯王国对中央的威胁 D．加强了民族交融
7．（2023七上·衡山期末）新疆是“ 一带一路”沿线重要地区，它开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的 一部分从哪一历史事件开始？ （ ）
A．蒙恬北击匈奴修长城 B．秦始皇南服越族
C．西汉设立西域都护 D．三国鼎立
8．（2023七上·鹤城期末） 杜维运在《史学方法论》中写道： “所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身 的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝原始史料的是（ ）
A．秦始皇陵兵马俑 B．《 资治通鉴》的记载
C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》
9．（2023七上·衡阳期末）观察如表，可直接得出的历史信息是（ ）
郡名 建置时代 郡治区域
汉中郡 秦惠文王十三年（前312年） 今陕西秦岭以南（辖12县）
太原郡 秦昭襄王四十八年（前259年） 今山西太原市西南（辖21县）
参川郡 秦庄襄王元年（前249年） 今河南洛阳市东北（辖21县）
邯郸郡 秦王政二十五年（前222年） 今河北邯郸市西南（辖11县）
A．秦国已统一六国 B．地方的权力增强
C．地方实行郡县制 D．实行中央集权制
10．（2023七上·雨花期末） 历史学家钱穆认为“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”“去病”的主要贡献是（ ）
A．推翻秦朝 B．修筑驰道 C．统一岭南 D．北击匈奴
11．（2023七上·雨花期末） 《后汉书》记载：章和二年(公元88年)章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。以上材料反映的东汉时期的历史现象是（ ）
A．丞相权力膨胀 B．豪强地主兼并土地
C．外戚专权 D．宦官专权
12．（2023七上·期末）东汉建立后，刘秀以“柔道”治天下，多次下令释放和禁止残害奴婢，又下令精兵简政。这些举措旨在（ ）
A．无为而治，休养生息 B．控制人口数量，提升人口素质
C．铲除封建压迫势力 D．增加劳动力，促进生产发展
13．（2023七上·桑植月考）秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。下列官职中起“监督”作用的是 （ ）
A．西域都护 B．丞相 C．御史大夫 D．太尉
14．（2023七上·岳池期末）司马迁著的《史记》可以作为我们了解历史史实的重要参考资料，你在《史记》中能查到的历史史实是（ ）
A．武王伐纣 B．北魏孝文帝改革
C．华佗创编“五禽戏” D．西晋统一全国
15．（2023七上·邯郸冀南新月考） 下图反映的史实是（ ）
A．武王伐纣 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．西汉的建立
16．（2023七上·邯郸冀南新月考） 秦朝文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行。这强调了秦统一文字（ ）
A．适应了国家统一的需要 B．完全消除各地言语差异
C．激起各地文人激烈反抗 D．促进了各地经济的往来
17．（2023七上·三河月考）据统计，西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%，推动这一变化的主要因素是（ ）
A．儒学主导地位的确立 B．休养生息政策的实行
C．官吏素质的提高 D．“文景之治”统治局面的出现
18．（2023七上·三河月考）秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况 文字的不统一无疑妨碍了各地经济 文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨” 这里“书同文”中的“书”指的是（ ）
A．楷书 B．隶书 C．行书 D．小篆
19．（2023七上·满城期末）汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施的直接影响是（ ）
A．改善了国家的财政状况 B．打击了诸侯王的势力
C．提高了儒学的地位 D．促进了丝绸之路的开通
20．（2023七上·于都月考） 《后汉书·方术列传》记载：“吾有一术……一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引。”材料所述成就的创造者是（ ）
A．张仲景 B．李斯 C．华佗 D．扁鹊
二、材料分析题
21．（2023七上·鹤城期末） 根据材料，回答问题：
材料一：
图一 图二 图三
材料二： 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重 要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么一-围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的 思想宝库。 ——《中国历史》
材料三： 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。 ……《吕氏春秋·不二》 篇宣称： “听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。 一则安，异则危。” 思想大一统被提到了十分醒目的位置。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以 仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中图一人物是谁 ，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么 图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了 什么样的影响
（3）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势
22．（2023七上·都昌月考）阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：据《汉书·食货志》记载“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”
材料二：汉文帝说：“夫农，天下之本也。”汉景帝说：“农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”
材料三：汉初至武帝继位的七十年间，由于国内政治安定，只要不遇水旱之灾，百姓总是人给家足，郡国的仓廪堆满了粮食。太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂而不可食，政府的库房有余财，京师的钱财有千百万，连串钱的绳子都朽断了。——《汉书·食货志》译文
（1） 材料一反映了西汉初期怎样的社会景象 为什么会出现这样的情况
（2）材料二体现了汉初统治者怎样的统治措施 其实施的目的是什么
（3）材料三反映出当时怎样的经济状况 这一时期出现哪一盛世局面
（4）从材料一到材料三的短短几十年间，西汉社会状况发生这样显著变化的主要原因是什么
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题考查学生解读材料的能力。分析题文的“秦始皇到梁山宫，见丞相车骑甚众，显示出不高兴。”表明秦始皇认为皇帝至高无上；题文的“秦始皇猜测有人泄漏了他的话，便把当时在场的人都杀了。”表明秦始皇在维护皇帝至高无上的独尊地位。ABD对题文材料的理解不准确。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。难度适中。解答本题要理解题干的意思，然后结合所学知识解答。
2．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程。公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，A项符合题意；
B：巨鹿之战、长平之战，顺序错误，B项不符合题意；
C：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，C项不符合题意；
D：桂陵之战与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查长平之战、巨鹿之战的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
3．【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面，史称“贞观之治”，A项不符合题意；
B：根据所学可知，光武帝刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项符合题意；
C：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。不久，王莽政权被农民起义推翻，C项不符合题意；
D：唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，国力空前强盛，社会经济空前繁荣，人口大幅度增长，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查光武中兴的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力。学生要识记与灵活掌握光武中兴的相关知识。
4．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦朝推行郡县制度，A项不符合题意；
B：西周实行分封制度，B项不符合题意；
C：根据所学可知，为了加强对地方的控制，汉武帝建立刺史制度。把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹故，C项符合题意；
D：隋朝创立科举制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西汉的刺史制度，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道为了加强对地方的控制，西汉推行刺史制。
5．【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据材料“考古工作者在甘肃天水放马滩5号汉墓（西汉文景时期墓）中，发现了一幅纸质地图，地图纸质薄软，纸面平整光滑，上面用细黑红条绘制了山、河流、道路等图形”可以看出，西汉的时候已经出现了纸，而且纸面平整光滑可以绘制图形，C项正确；
材料中的发现并不能证明纸在西汉已经广泛使用，排除A项；
蔡伦改进造纸术是在东汉时期，排除B项；
西汉的纸仅用于绘图的说法不严谨也不符合题意，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对造纸术的认识。
6．【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，秦始皇统一全国后，在地方上设立郡县制，郡县制的实施，可以 直接有效地控制地方 ，加强对地方的管理，故选项B符合题意；
A. 形成了森严的等级制度 ，郡县制是对地方管理，不符合题意；
C. 解除诸侯王国对中央的威胁 ，秦朝建立后，没有实行分封制，不存在诸侯国，不符合题意；
D. 加强了民族交融 ，郡县制与民族交融关联不大，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这是秦朝实行的郡县制，再结合对郡县制作用的理解识记回答。
7．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：蒙恬北击匈奴修长城，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦始皇南征越族，题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年，=孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
8．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬，属于原始史料，A项符合题意；
B：《资治通鉴》的记载不属于原始史料，B项不符合题意；
C：孟姜女哭长城的传说不属于原始史料，C项不符合题意；
D：电视剧《大秦帝国》是艺术作品，不属于原始史料，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
9．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干表格中“汉中郡、今陕西秦岭以南（辖12县）”“太原郡、今山西太原市西南（辖21县）”“参川郡、今河南洛阳市东北（辖21县）”“邯郸郡、今河南洛阳市东北（辖21县）”等信息可知，秦国在地方上实行了郡县制，C项正确；
秦统一六国的时间是公元前221年，晚于表格时间，排除A项；
通过实行郡县制，加强了中央对地方的管理，不是地方的权力的增强，排除B项；
秦统一六国前，中央集权制还没有建立，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的表格解读能力，难度适中，考查学生对郡县制的认识。
10．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”可知，题干中的“霍去病”是汉武帝时期重要的军事将领，北击匈奴，维护了汉边疆的稳定，D符合题意；
项羽率领军队在巨鹿之战打败秦将章邯率领的军队，秦朝灭亡，排除A；
修筑驰道是秦统一后，为巩固统一而采取的措施，排除B；
统一岭南是秦拓展疆域的措施，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的知识。难度适中，理解题干信息，掌握汉武帝巩固大一统的具体措施，分析选项利用排除法即可作答。
11．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干“章和二年（公元88年）章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，‘威权震朝廷’”可知，这反映的是东汉时期外戚专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。C符合题意；
丞相权力膨胀与史实不符，排除A；
豪强地主兼并土地与题干信息无关，排除B；
宦官专权与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚和宦官交替专权的知识。难度适中，理解题干信息，掌握东汉时期外戚和宦官交通专权的知识即可作答。
12．【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据材料“颁布诏令释放奴婢”，结合所学可知，释放奴隶后有利于增加自由劳动力，在封建社会，自由劳动力会回归土地进行耕作发展生产，D项正确；
“多次下令释放和禁止残害奴婢，又下令精兵简政”是休养生息政策的表现，排除A项；
控制人口数量，提升人口素质不是实行材料措施的目的，排除B项；
铲除封建压迫势力不是材料措施实行的主要目的，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
13．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。故起“监督”作用的官职是御史大夫。
A项西域都护是公元前60年，西汉政府设置总管西域事务的机构，不符合题意；
B项丞相掌管行政，不符合题意；
C项御史大夫起“监督”作用，符合题意；
D项太尉掌管军事，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道秦朝起“监督”作用的官职是御史大夫。
14．【答案】A
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：根据所学可知，《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。公元前1046年武王伐纣，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，A项符合题意；
B：《史记》中不能查到北魏孝文帝改革，B项不符合题意；
C：东汉华佗创编“五禽戏”，C项不符合题意；
D：公元280年，西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《史记》的相关知识，考查学生对历史知识的识记能力，难度较小。
15．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：武王伐纣与题干无关，A项不符合题意；
B：根据图片“大泽乡”“陈(张楚)”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，B项符合题意；
C：楚汉之争与题干无关，C项不符合题意；
D：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦末农民起义的相关知识。
16．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：根据题干“秦朝文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行。”可知，秦统一文字适应了国家统一的需要，A项符合题意；
B：完全消除各地言语差异，说法绝对，B项不符合题意；
C：题干未体现激起各地文人激烈反抗，C项不符合题意；
D：题干未体现促进了各地经济的往来，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
17．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，儒学地位明显提高，A项符合题意；
B：西汉初年实行休养生息政策，B项不符合题意；
C：官吏素质的提高，与题干无关，C项不符合题意；
D：“文景之治”统治局面的出现与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：楷书始于汉末，从隶书逐渐演变而来，A项不符合题意；
B：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，B项不符合题意；
C：行书始于汉末，魏晋南北朝时期达到成熟，C项不符合题意；
D：根据题干“书同文”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇统一文字的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
19．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据所学可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，A项符合题意；
B：汉武帝时实行推恩令打击了诸侯王的势力，B项不符合题意；
C：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的思想，提高了儒学的地位，C项不符合题意；
D：张骞出使西域促进了丝绸之路的开通，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】根据材料信息“吾有一术……一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引”，结合所学可知，东汉末年，名医华佗，擅长外科手术，明了“麻沸散"，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创造出了“五禽戏"，帮助人们强健身体，故选C项。
张仲景，东汉名医，人称医圣，著有《伤寒杂病论》，不符合材料信息，排除A项。
李斯，法家代表，秦朝廷尉，主张实施郡县制度，与材料信息不符，排除B项。
扁鹊，战国时期名医，首创“望、闻、问、切”的中医四诊法，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是名医华佗。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记古代中国医学家的相关历史知识。
21．【答案】（1）孔子；创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国
（2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施 ，其目的是什么
【答案】罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权(加强思想控制)
（3）由百家争鸣到思想统一
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，图一是孔子，图三是韩非。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”、材料三“战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想”可知，春秋战国时期百家争鸣促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，为加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)根据四则材料可知，中国古代思想文化发展的趋势是由百家争鸣到思想统一。
故答案为：
(1)图一：孔子；原因：创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国。
(2)影响：促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)措施：罢黜百家，尊崇儒术；目的：加强中央集权(加强思想控制)。
(4)趋势：由百家争鸣到思想统一。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣、罢黜百家，尊崇儒术，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．【答案】（1）景象：西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车：原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
（2）重视农业发展；恢复和发展社会生产，巩固统治。
（3）政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。文景之治。
（4）汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻薄赋，注重农业生产提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国反对奢侈浮华等。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】(1)根据材料一“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”可知，西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车。结合所学可知，秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
(2)根据材料二“夫农，天下之本也。”“农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”和结合所学可知，为恢复和发展社会生产，巩固统治。汉初统治者采取重视农业发展的措施。
(3)根据材料三可知，反映出当时政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。这一时期称为“文景之治”。
(4)根据所学可知，汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华等，使汉初的经济逐渐得到恢复和发展，社会局势稳定下来。
故答案为：
(1)景象：西汉初年，天下刚刚安定，人民非常贫困。天子的车骑不能配齐四匹毛色一样的马，将军和丞相只能乘坐牛车。原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏。
(2)措施：重视农业发展；目的：恢复和发展社会生产，巩固统治。
(3)经济状况：政治清明，社会经济繁荣，人民生活安定，国家积累了大量钱粮。局面：文景之治。
(4)原因：汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，重视“以德化民”，还废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉初休养生息政策，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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