卷子答案网-一个不只有答案的网站【中考真题】江西省2024年初中学业水平考试历史真题试卷
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。
1．（2024·江西）图1是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人。 “史”字的造字方法是（ ）
图1
A．象形 B．指事 C．形声 D．假借
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人”，结合所学知识可知，这种造字方法是象形，故选项A符合题意；
B.指事，史字不是指事造字法，不符合题意；
C.形声，史字不是形声造字法，不符合题意；
D.假借，史字不是假借造字法，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就需要学生理解造字方法。
2．（2024·江西）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。 该剧本中始皇认同的制度是（ ）
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一 统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制
【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，丞相王绾主张实行分封制， 廷尉李斯主张实行郡县制，秦始皇赞成李斯的主张，这就是秦始皇认同郡县制，故选项B符合题意；
A.分封制， 丞相王绾主张实行分封制，不符合题意；
C. 刺史制 ，题干中没有提及刺史制，秦朝黑没有出现刺史制 ， 不符合题意；
D.行省制，题干中没有提及行省制，秦朝黑没有出现行省制 ， 不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出他们的主张，看懂其含义就可以顺利回答。
3．（2024·江西）今天日本的邮政地址，还是沿袭唐制，以町、番、目为单位。这从侧面反映了唐朝（ ）
A．严格的坊市界限 B．丰富的都市生活
C．开放的社会风气 D．先进的典章制度
【答案】D
【知识点】隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 天日本的邮政地址，还是沿袭唐制 ， 这从侧面反映了唐朝先进的典章制度，对日本影响深远，故选项D符合题意；
A. 严格的坊市界限 ，题干中并没有提及坊市界限，不符合题意；
B. 丰富的都市生活 ，题干中没有显示都市生活 ，不符合题意；
C. 开放的社会风气 ，题干中没有显示开放的社会风气 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
4．（2024·江西）不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（ ）
A．中华民族的认同感 B．中央集权不断强化
C．儒家思想的正统性 D．民族隔阂完全消失
【答案】A
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，无论是三国时期的分裂各国，还是辽宋夏金元时期的民族政权并立，都不把对方排除在中国之外 ，这说明 中华民族的认同感 ，故选项A符合题意；
B. 中央集权不断强化 ，题干中没有提及中央集权不断强化 ，不符合题意；
C. 儒家思想的正统性 ，题干中没有提及儒家思想的正统性，不符合题意；
D. 民族隔阂完全消失 ，题干中没有提及民族隔阂完全消失 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
5．（2024·江西）元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是（ ）
A．新疆 B．西藏 C．云南 D．台湾
【答案】B
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是西藏，故选项B符合题意；
A.新疆，元朝设置北庭都元帅府管理西域，不符合题意；
C.云南，元朝在云南设置的是行省，不符合题意；
D.台湾，元朝设置澎湖巡检司来管理澎湖和琉球（今台湾），不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．（2024·江西）作品曲文流丽，人物内心描写细致，通过杜丽娘和柳梦梅的故事，批判了吃人的封建礼教，强烈要求个性自由，堪称明朝戏曲之冠。该作品是（ ）
A．《窦娥冤》 B．《长生殿》 C．《牡丹亭》 D．《红楼梦》
【答案】C
【知识点】明朝的建筑与文学——明长城和北京城、小说和戏剧
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，明朝出现的戏剧《牡丹亭》， 曲文流丽，人物内心描写细致，通过杜丽娘和柳梦梅的故事，批判了吃人的封建礼教，强烈要求个性自由，堪称明朝戏曲之冠 ，故选项C符合题意；
A.《窦娥冤》，表现窦娥的冤情，不符合题意；
B.《长生殿》，表现唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，不符合题意；
D.《红楼梦》，表现贾宝玉与林黛玉的爱情故事，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的人物、情节等，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
7．（2024·江西）图2是清朝中期的人口数量和人均耕地面积对比图。这反映了清朝中期（ ）
图2
A．人地矛盾突出 B．农业生产恢复
C．阶级矛盾激化 D．土地兼并严重
【答案】A
【知识点】清朝的人口增长与人口问题
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 清朝中期的人口数量大幅增加，可是人均耕地面积却是大幅下降，这反映了清朝中期人地矛盾已经非常突出，故选项A符合题意；
B. 农业生产恢复 ，题干中主要表现人地矛盾，不符合题意；
C. 阶级矛盾激化 ，题干中没有提及阶级矛盾激化，不符合题意；
D. 土地兼并严重 ，题干中没有提及土地兼并严重，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图的含义，紧贴这些信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
8．（2024·江西）19世纪60年代，李鸿章与一批官僚开始“察吏、整军、筹饷、辑夷”各事，《清史稿》将他看作“中兴之臣”。与“中兴之臣”评价相符的是（ ）
A．领导禁烟运动 B．倡导自强求富
C．签订《马关条约》 D．发起公车上书
【答案】B
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 19世纪60年代， 以李鸿章等人为首的洋务派掀起洋务运动，向西方学习先进科技，兴办军用和民用工业等，开启了中国近代化的进程，故选项B符合题意；
A.领导禁烟运动，领导禁烟运动的是林则徐，不符合题意；
C.签订《马关条约》，签订《马关条约》是在1895年，不符合题意；
D.发起公车上书，发起公车上书的是康有为、梁启超等人，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间、人物等信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
9．（2024·江西）1923年1月，孙中山和苏联代表越飞达成一项联合宣言：苏维埃政府再次确认有关放弃在华的特权与利益。 这一宣言（ ）
A．确立了三民主义 B．标志着中国共产党的成立
C．促进了国共合作 D．表明社会主义阵营的形成
【答案】C
【知识点】第一次国共合作
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 1923年1月，孙中山和苏联代表越飞达成一项联合宣言 ，这一宣言有利于中国共产党和国民党合作，故选项C符合题意；
A. 确立了三民主义 ，三民主义是在中国同盟会的纲领概括来的，不符合题意；
B. 标志着中国共产党的成立 ，1921年中国共产党成立，不符合题意；
D. 表明社会主义阵营的形成 ，此时中国还没有建立社会主义，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识分析理解这一现象的影响回答。
10．（2024·江西）图3是江西民歌《请茶歌》的部分内容。由歌词可判断当时中国革命的方向是（ ）
图3
A．走实业救国道路 B．领导工人运动
C．夺取中心城市 D．“工农武装割据”
【答案】D
【知识点】工农武装割据
【解析】【分析】依据题干信息“毛委员，带领红军上井岗”，结合所学知识可知，秋收起义失败后，毛泽东带领军队上了井冈山，开辟一条农村包围城市，工农武装割据的革命道路，故选项D符合题意；
A. 走实业救国道路 ，题干中没有提及实业救国，不符合题意；
B.领导工人运动，题干中没有显示工人运动，不符合题意；
C.夺取中心城市，题干中没有提及夺取中心城市，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
11．（2024·江西）图4是1934年创作的漫画《枕戈待旦——蓄志复国仇，岂分男女性》。对其解读正确的是（ ）
图4
A．辛亥革命，推翻清朝统治 B．护国战争，反对复辟帝制
C．团结抗日，抵御外来侵略 D．避免内战，争取国内和平
【答案】C
【知识点】抗日战争时期的时代主题
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1931年9月18日，日本发动九一八事变，日本侵华战争开始，从此，中国人民开始了长期的抗日战争，面对日寇的侵略，民族危机的加剧，全国人民不分男女，团结一致抵御日寇的侵略，故选项C符合题意；
A. 辛亥革命，推翻清朝统治 ，题干中显示时间是1934年，此时清朝早已被推翻，不符合题意；
B. 护国战争，反对复辟帝制 ，护国战争是在反对袁世凯复辟帝制，时间是1916年，不符合题意；
D. 避免内战，争取国内和平 ， 避免内战，争取国内和平是在抗战胜利后，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等信息，把它和时代背景结合进行分析理解回答。
12．（2024·江西）基于各主要的解放区相继连成一片，为了从根本上打倒国民党反动政府，人民解放军就必须攻击敌人坚固设防的大城市，必须同敌人的强大机动兵团作战。于是发起（ ）
A．湘江战役 B．淞沪会战 C．百团大战 D．三大战役
【答案】D
【知识点】三大战役
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1948年下半年，我军已经在多个战场打败国民党军队， 各主要的解放区相继连成一片，为了从根本上打倒国民党反动政府，人民解放军就必须攻击敌人坚固设防的大城市，必须同敌人的强大机动兵团作战，于是发起与国民党军队的大决战，即三大战役，故选项D符合题意；
A.湘江战役，湘江战役是在红军长征途中，不符合题意；
B.淞沪会战，淞沪会战是中国军队在上海抗击日军侵略，不符合题意；
C.百团大战，百团大战是中国共产党八路军发起的对日寇的主动进攻，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
13．（2024·江西）以下是某同学整理的历史笔记，他学习的主题是（ ）
1953年 周恩来首次提出和平共处五项原则 1955年 中国代表团参加亚非会议 1964年 中法正式建立外交关系 1971年 中国恢复在联合国的合法席位
A．独立自主的和平外交 B．“求同存异”的外交方针
C．睦邻友好的外交政策 D．全方位多层次的外交布局
【答案】A
【知识点】和平共处五项原则；万隆会议及“求同存异”外交方针；中国恢复在联合国的合法席位
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是新中国的外交成就，是新中国独立自主的和平外交，故选项A符合题意；
B.“求同存异”的外交方针，“求同存异”是在1955年亚非会议上提出的，其他外交没有提及，不符合题意；
C. 睦邻友好的外交政策 ，题干中不仅体现 睦邻友好，不符合题意；
D. 全方位多层次的外交布局 ， 全方位多层次的外交布局是在改革开放新时期形成的，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最掐的的选项，注意所选择选项要把所给的信息全部包括在内，一个都不能少，切记。
14．（2024·江西）图5是1978年和1987年的国有企业留利(政府留给国有企业的利润)占比变化示意图。这一变化有利于（ ）
图5
A．增强国有企业的活力 B．完善平均分配方式
C．确立社会主义公有制 D．建立计划经济体制
【答案】A
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，1987年和1978年相比， 国有企业留利(政府留给国有企业的利润)占比大幅提高，结合所学知识可知，这样企业拥有大量利润，就可以提高企业职工的待遇，从而 增强国有企业的活力 ，故选项A符合题意；
B. 完善平均分配方式 ，国有企业改革就是要打破平均分配，不符合题意；
C. 确立社会主义公有制 ，社会主义公有制早在1956年底三大改造基本完成后就确立了，不符合题意；
D.建立计划经济体制，国有企业改革就是要逐步突破计划经济体制，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看出发生的变化，根据这个变化来分析其带来的影响回答。
15．（2024·江西）柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶，他们没有希腊人这种对知识的热爱。能佐证该观点的是（ ）
A．埃及建立种姓制度 B．埃及法学系统完整
C．希腊发展海外贸易 D．希腊哲学成就突出
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可以看出，希腊人对知识的热爱，更多的表现为古希腊哲学成就突出，这些哲学成就对后世影响深远，故选项D符合题意；
A. 埃及建立种姓制度 ，种姓制度是在古印度，不是埃及，不符合事实；
B. 埃及法学系统完整 ，法学系统完整是古罗马，不是埃及，不符合事实；
C. 希腊发展海外贸易 ，题干中强调的是希腊的知识，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解识记。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行理解识记回答。
16．（2024·江西）穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看到（ ）
A．庄园法庭处理内部纠纷 B．学生学习天文知识
C．学生公开宣扬异端言论 D．师生讨论《进化论》
【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，中世纪的欧洲大学，开设的课程有基础课程文法、修辞、逻辑、天文等，学完基础课程之后再学习专业课程，故选项B符合题意；
A. 庄园法庭处理内部纠纷 ，中世纪欧洲大学与庄园法庭无关，不符合题意；
C. 学生公开宣扬异端言论 ，中世纪欧洲大学有很大的自治地位，但是学生不可以公开宣扬异端言论，不符合题意；
D. 师生讨论《进化论》 ，《进化论》出现在19世纪中期，中世纪欧洲大学出现的较早，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
17．（2024·江西）1688年，英国结束了长期危机，在这一危机中英国人经过不懈斗争，获得了自由政治。材料中的“斗争”指英国（ ）
A．对外殖民扩张 B．争夺欧洲霸权
C．资产阶级革命 D．爆发宪章运动
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1688年，英国发生政变，废黜国王詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国，这次政变史称“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命最终胜利，故选项C符合题意；
A. 对外殖民扩张 ，题干中没有提及对外殖民扩张，不符合题意；
B.争夺欧洲霸权，题干中没有提及争夺欧洲霸权，不符合题意；
D.爆发宪章运动，宪章运动是工人运动，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
18．（2024·江西）1930年，印度甘地号召向“食盐进军”，带领民众到丹迪海边自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产。与材料相关的历史事件是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动
C．非暴力不合作运动 D．不结盟运动
【答案】C
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动，甘地向殖民政府提出要求，遭到拒绝，于是印度甘地号召向“食盐进军”，带领民众到丹迪海边自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产，故选项C符合题意；
A.印度民族大起义，印度民族大起义发生在1857年到1859年，不符合题意；
B.华夫脱运动，华夫脱运动发生在埃及，不是印度，不符合题意；
D.不结盟运动，不结盟运动是二战后发展中国家发起的，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间、人物等信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
19．（2024·江西）1940年，斯大林迫切地敦促人民缩小与西方在生产力方面的差距，“放慢速度意味着落后，落后意味着挨打!”斯大林如此迫切是为了（ ）
A．实行战时共产主义政策 B．应对法西斯的扩张
C．完成第一个五年计划 D．推动东欧各国改革
【答案】B
【知识点】苏联的社会主义建设
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1939年9月，德国突袭波兰，二战全面爆发，到了1940年，德国已经占领欧洲很多国家，虽然德国与苏联的战争还没有开始，但是苏联已经意识到法西斯的扩张已经不可避免，为了应对法西斯的扩张，斯大林迫切地敦促人民缩小与西方在生产力方面的差距，故选项B符合题意；
A. 实行战时共产主义政策 ， 实行战时共产主义政策是在1918年到1921年，不符合题意；
C.完成第一个五年计划，实行第一个五年计划是1928年到1933年，不符合题意；
D. 推动东欧各国改革 ， 推动东欧各国改革是在20世纪60年代以后，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等信息，结合时代特征进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
20．（2024·江西）20世纪50年代到60年代初，法国、联邦德国和意大利等经历了“经济奇迹”，发展为稳固的中产阶级福利国家。“经济奇迹”缘于（ ）
A．非军事化的实行 B．欧洲的联合
C．“经互会”的成立 D．欧盟的建立
【答案】B
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 20世纪50年代到60年代初，法国、联邦德国和意大利等国联合起来，组建了经济联合机构，这些国家加强经济合作，促进了西欧国家经济的发展和国际地位的提高，故选项B符合题意；
A. 非军事化的实行 ，二战后法国等国没有实行非军事化，不符合事实；
C.“经互会”的成立 ，“经互会”是东欧和苏联等社会主义国家参与的经济组织，不符合题意；
D.欧盟的成立，欧盟成立是在1993年，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出发生的变化，再结合其中的时间、国家等，分析理解变化的原因回答。
二、综合题(本大题共4小题,共40分)
21．（2024·江西）“洛邑从来天地中”，某中学历史社团制作了宣传洛阳的网页，共有四大栏目。浏览栏目内容，回答问题。
（1）浏览栏目一并结合所学知识，填写①处内容。
（2）浏览栏目二并结合所学知识，分析洛阳成为“衣冠士族”之地的原因。
（3）浏览栏目三，概括大运河对洛阳产生的影响。
（4）浏览栏目四并结合所学知识，请为丝路洛阳的经济发展提出合理建议。
【答案】（1）内容：洛阳白马寺或龙门石窟。
（2）原因：北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展。
（3）影响：洛阳成为南北交通枢纽；促进洛阳经济繁荣。
（4）建议：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势
【知识点】北魏孝文帝的改革；大运河的开通；佛教与道教
【解析】【分析】（1）依据材料信息，结合所学知识可知，东汉以后，洛阳成为佛教文化圣地，与佛教相关的历史遗址有白马寺、龙门石窟等；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，洛阳成为“衣冠士族”之地的原因有： 北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展 ；
（3）依据材料信息，可以看出，大运河使得洛阳成为南北交通枢纽，促进洛阳经济繁荣；
（4）本题属于开放性题目，言之成理即可，如：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势；
故答案为：（1） 内容：洛阳白马寺或龙门石窟。
（2） 原因：北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展。
（3） 影响：洛阳成为南北交通枢纽；促进洛阳经济繁荣。
（4）建议：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要理解识记基础知识；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，看懂材料含义，这是答题的关键，看懂其含义之后，再结合所学知识进行分析理解回答；
（3）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，对这些句子进行概括回答；
（4）开放性题目，言之成理即可。
22．（2024·江西）“名片”是文明的载体，蕴含着丰富的时代信息。阅读材料，回答问题。
（1）材料一
图6 宋朝的中国名片
根据图6并结合所学知识，整体分析宋朝的中国名片对欧洲的影响。
（2）材料二
图7 20世纪50—70年代的中国时代名片 图8 21世纪初的中国时代名片
从图7和图8中各选一张有关联的时代名片，结合所学自定一个观点，加以阐述。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)
【答案】（1）影响：推动欧洲社会变革；促使欧洲社会转型或走向近代社会。
（2）名片：自行车和“复兴号”动车
观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
【知识点】衣食住行的变迁；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，宋朝时期，中国发明了活字印刷术、指南针和火药武器等，这些发明传入欧洲， 推动欧洲社会变革，促使欧洲社会转型或走向近代社会；
（2）本题属于开放性题目，言之成理即可，如：名片：自行车和“复兴号”动车观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
故答案为：（1） 影响：推动欧洲社会变革；促使欧洲社会转型或走向近代社会。
（2）名片：自行车和“复兴号”动车观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，看出宋朝的发明成果，再结合这些成果对欧洲的影响回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中选取两个，结合所学知识拟定一个观点，加以阐述，注意做到观点正确，史论结合，条理清楚 。
23．（2024·江西）人类不断向未知世界探索，世界大了，世界也小了。阅读材料，回答问题。
（1）材料一 1529年，里贝罗绘制的《世界地图》，囊括迄今所知一切地方，翔实绘制了欧洲、非洲、中南美洲的海岸线和岛屿，首次展现了太平洋的真实跨度和连续的北美洲海岸线。
——摘编自席会东《皇家秘图的帝国掠影》
根据材料一并结合所学知识，指出地图绘制范围的扩大源于哪一历史事件。请从世界联系的角度评价这一事件。
（2）材料二 美国“阿波罗11号”飞船驾驶员迈克尔·柯林斯基说道：“我在1969年飞向月球，当我看到眼前小到可以用大拇指盖住的地球，不禁笑了起来。”
——摘编自齐世荣《世界史丛书》
根据材料二并结合所学知识，分析1969年美国飞船飞向月球的背景。
（3）材料三 21世纪初，电子通信等技术极大消除了时空隔阂，资本、技术、信息、劳动力等跨国流动成为常态，各国成为全球共同利益链条上的一环，世界变成一个小小的“地球村”。
——摘编自杰里·本特利《新全球史》
根据材料三并结合所学知识，写出“地球村”所呈现的世界经济发展趋势。
（4）综合上述材料，归纳人们对地球认知发生变化的主要因素。
【答案】（1）事件：新航路开辟。
评价：加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来。
（2）背景：第三次科技革命；美苏冷战对峙局面；二战后美国经济的繁荣。
（3）趋势：经济全球化。
（4）主要因素：生产力的发展或者科技的进步。
【知识点】新航路的开辟；经济全球化与世界贸易组织；计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 翔实绘制了欧洲、非洲、中南美洲的海岸线和岛屿，首次展现了太平洋的真实跨度和连续的北美洲海岸线 ”，结合所学知识可知，使得地图绘制范围的扩大主要是因为新航路开辟，欧洲人发现了美洲大陆；结合所学知识可知，新航路开辟 加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 1969年美国飞船飞向月球，这是第三次科技革命的重要成果，这一时期， 美苏冷战对峙，美国为了在科技上压制苏联；同时这一时期，美国科技先进，经济繁荣；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 21世纪初，电子通信等技术极大消除了时空隔阂 ，这使得全球经济连为一个整体，经济全球化趋势进一步发展；
（4）综合上述材料，结合所学知识可知， 人们对地球认知发生变化 ，主要原因是 生产力的发展或者科技的进步 ；
故答案为：（1） 事件：新航路开辟。
评价：加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来。
（2） 背景：第三次科技革命；美苏冷战对峙局面；二战后美国经济的繁荣。
（3）趋势：经济全球化；
（4） 主要因素：生产力的发展或者科技的进步
【点评】（1）本题考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识分析理解回答；（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，特别是其中的时间，把它和所学知识结合分析理解时代背景回答，注意从多方面理解；
（3）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，注意理解；
（4）本题考查归纳能力。解答时，综合所给的所有材料，分析理解 人们对地球认知发生变化的主要因素 ，理解之后再归纳回答。
24．（2024·江西）光是人类生存之源，是人类前行的向导。阅读材料，回答问题。
（1）【生命之光】
材料一 半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，图9是半坡人建造过程中“烧烤地面，做防潮处理”的想象图。
图9
——张礼智《被唤醒的史前村庄——半坡寻遗》
根据材料一并结合所学知识，简述火的使用对人类发展的意义。
（2）【理性之光】
材料二 新文化的倡导者们高举科学与民主两面大旗，用近代科学理性反对传统的实用理性，用近代人文主义反对传统的仁礼禁忌，力图建立以自我为价值主体的宇宙观和人生观，并以之取代以家庭为本位的传统观念。
——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
根据材料二并结合所学知识，归纳新文化运动的内容。
（3）【庶民之光】
材料三
指出材料三所体现的民主政治制度。
（4）【命运之光】
材料四 构建人类命运共同体，是洞察世界大势、汲取历史教训的重大创见。只有尊重世界的多样性和各国人民自主选择发展道路的权利，推动构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，推动构建人类命运共同体，才能真正实现人类的共同理想。
——摘自杨洁篪《推动构建人类命运共同体，共同建设更加美好的世界》
综合上述材料，谈谈你对“光”内涵的认识。
【答案】（1）意义：改善了人类的生存条件；是人类进化史上的里程碑。
（2）内容：提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观。
（3）制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。
（4）认识：光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧。
【知识点】中国境内的早期人类；新文化运动；“共同纲领”；人民代表大会制度的确立；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 火的使用 ，可以令原始人烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 新文化运动的内容有 提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观等；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，1949年，《共同纲领》确立了 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ；1954年《中华人民共和国宪法》确立人民代表大会制度；1984年的《中华人民共和国民族区域自治法》确立了民族区域自治制度；
（4）依据上述材料，结合所学知识可知，光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧；
故答案为：（1） 意义：改善了人类的生存条件；是人类进化史上的里程碑 ；
（2） 内容：提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观
（3） 制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。
（4）认识：光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识分析理解回答，这类知识点，要注意分析理解，不要死记硬背；
（2）本题考查归纳能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，对这些句子进行归纳回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，特别是这些法律文献的部分内容，把它和所学知识结合分析识记回答；
（4）本题考查学生的运用能力。解答时，依据上述材料，再加上自己的理解，谈谈认识，注意要结合材料信息去谈。
【中考真题】江西省2024年初中学业水平考试历史真题试卷
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。
1．（2024·江西）图1是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人。 “史”字的造字方法是（ ）
图1
A．象形 B．指事 C．形声 D．假借
2．（2024·江西）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。 该剧本中始皇认同的制度是（ ）
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一 统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制
3．（2024·江西）今天日本的邮政地址，还是沿袭唐制，以町、番、目为单位。这从侧面反映了唐朝（ ）
A．严格的坊市界限 B．丰富的都市生活
C．开放的社会风气 D．先进的典章制度
4．（2024·江西）不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（ ）
A．中华民族的认同感 B．中央集权不断强化
C．儒家思想的正统性 D．民族隔阂完全消失
5．（2024·江西）元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是（ ）
A．新疆 B．西藏 C．云南 D．台湾
6．（2024·江西）作品曲文流丽，人物内心描写细致，通过杜丽娘和柳梦梅的故事，批判了吃人的封建礼教，强烈要求个性自由，堪称明朝戏曲之冠。该作品是（ ）
A．《窦娥冤》 B．《长生殿》 C．《牡丹亭》 D．《红楼梦》
7．（2024·江西）图2是清朝中期的人口数量和人均耕地面积对比图。这反映了清朝中期（ ）
图2
A．人地矛盾突出 B．农业生产恢复
C．阶级矛盾激化 D．土地兼并严重
8．（2024·江西）19世纪60年代，李鸿章与一批官僚开始“察吏、整军、筹饷、辑夷”各事，《清史稿》将他看作“中兴之臣”。与“中兴之臣”评价相符的是（ ）
A．领导禁烟运动 B．倡导自强求富
C．签订《马关条约》 D．发起公车上书
9．（2024·江西）1923年1月，孙中山和苏联代表越飞达成一项联合宣言：苏维埃政府再次确认有关放弃在华的特权与利益。 这一宣言（ ）
A．确立了三民主义 B．标志着中国共产党的成立
C．促进了国共合作 D．表明社会主义阵营的形成
10．（2024·江西）图3是江西民歌《请茶歌》的部分内容。由歌词可判断当时中国革命的方向是（ ）
图3
A．走实业救国道路 B．领导工人运动
C．夺取中心城市 D．“工农武装割据”
11．（2024·江西）图4是1934年创作的漫画《枕戈待旦——蓄志复国仇，岂分男女性》。对其解读正确的是（ ）
图4
A．辛亥革命，推翻清朝统治 B．护国战争，反对复辟帝制
C．团结抗日，抵御外来侵略 D．避免内战，争取国内和平
12．（2024·江西）基于各主要的解放区相继连成一片，为了从根本上打倒国民党反动政府，人民解放军就必须攻击敌人坚固设防的大城市，必须同敌人的强大机动兵团作战。于是发起（ ）
A．湘江战役 B．淞沪会战 C．百团大战 D．三大战役
13．（2024·江西）以下是某同学整理的历史笔记，他学习的主题是（ ）
1953年 周恩来首次提出和平共处五项原则 1955年 中国代表团参加亚非会议 1964年 中法正式建立外交关系 1971年 中国恢复在联合国的合法席位
A．独立自主的和平外交 B．“求同存异”的外交方针
C．睦邻友好的外交政策 D．全方位多层次的外交布局
14．（2024·江西）图5是1978年和1987年的国有企业留利(政府留给国有企业的利润)占比变化示意图。这一变化有利于（ ）
图5
A．增强国有企业的活力 B．完善平均分配方式
C．确立社会主义公有制 D．建立计划经济体制
15．（2024·江西）柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶，他们没有希腊人这种对知识的热爱。能佐证该观点的是（ ）
A．埃及建立种姓制度 B．埃及法学系统完整
C．希腊发展海外贸易 D．希腊哲学成就突出
16．（2024·江西）穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看到（ ）
A．庄园法庭处理内部纠纷 B．学生学习天文知识
C．学生公开宣扬异端言论 D．师生讨论《进化论》
17．（2024·江西）1688年，英国结束了长期危机，在这一危机中英国人经过不懈斗争，获得了自由政治。材料中的“斗争”指英国（ ）
A．对外殖民扩张 B．争夺欧洲霸权
C．资产阶级革命 D．爆发宪章运动
18．（2024·江西）1930年，印度甘地号召向“食盐进军”，带领民众到丹迪海边自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产。与材料相关的历史事件是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动
C．非暴力不合作运动 D．不结盟运动
19．（2024·江西）1940年，斯大林迫切地敦促人民缩小与西方在生产力方面的差距，“放慢速度意味着落后，落后意味着挨打!”斯大林如此迫切是为了（ ）
A．实行战时共产主义政策 B．应对法西斯的扩张
C．完成第一个五年计划 D．推动东欧各国改革
20．（2024·江西）20世纪50年代到60年代初，法国、联邦德国和意大利等经历了“经济奇迹”，发展为稳固的中产阶级福利国家。“经济奇迹”缘于（ ）
A．非军事化的实行 B．欧洲的联合
C．“经互会”的成立 D．欧盟的建立
二、综合题(本大题共4小题,共40分)
21．（2024·江西）“洛邑从来天地中”，某中学历史社团制作了宣传洛阳的网页，共有四大栏目。浏览栏目内容，回答问题。
（1）浏览栏目一并结合所学知识，填写①处内容。
（2）浏览栏目二并结合所学知识，分析洛阳成为“衣冠士族”之地的原因。
（3）浏览栏目三，概括大运河对洛阳产生的影响。
（4）浏览栏目四并结合所学知识，请为丝路洛阳的经济发展提出合理建议。
22．（2024·江西）“名片”是文明的载体，蕴含着丰富的时代信息。阅读材料，回答问题。
（1）材料一
图6 宋朝的中国名片
根据图6并结合所学知识，整体分析宋朝的中国名片对欧洲的影响。
（2）材料二
图7 20世纪50—70年代的中国时代名片 图8 21世纪初的中国时代名片
从图7和图8中各选一张有关联的时代名片，结合所学自定一个观点，加以阐述。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)
23．（2024·江西）人类不断向未知世界探索，世界大了，世界也小了。阅读材料，回答问题。
（1）材料一 1529年，里贝罗绘制的《世界地图》，囊括迄今所知一切地方，翔实绘制了欧洲、非洲、中南美洲的海岸线和岛屿，首次展现了太平洋的真实跨度和连续的北美洲海岸线。
——摘编自席会东《皇家秘图的帝国掠影》
根据材料一并结合所学知识，指出地图绘制范围的扩大源于哪一历史事件。请从世界联系的角度评价这一事件。
（2）材料二 美国“阿波罗11号”飞船驾驶员迈克尔·柯林斯基说道：“我在1969年飞向月球，当我看到眼前小到可以用大拇指盖住的地球，不禁笑了起来。”
——摘编自齐世荣《世界史丛书》
根据材料二并结合所学知识，分析1969年美国飞船飞向月球的背景。
（3）材料三 21世纪初，电子通信等技术极大消除了时空隔阂，资本、技术、信息、劳动力等跨国流动成为常态，各国成为全球共同利益链条上的一环，世界变成一个小小的“地球村”。
——摘编自杰里·本特利《新全球史》
根据材料三并结合所学知识，写出“地球村”所呈现的世界经济发展趋势。
（4）综合上述材料，归纳人们对地球认知发生变化的主要因素。
24．（2024·江西）光是人类生存之源，是人类前行的向导。阅读材料，回答问题。
（1）【生命之光】
材料一 半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，图9是半坡人建造过程中“烧烤地面，做防潮处理”的想象图。
图9
——张礼智《被唤醒的史前村庄——半坡寻遗》
根据材料一并结合所学知识，简述火的使用对人类发展的意义。
（2）【理性之光】
材料二 新文化的倡导者们高举科学与民主两面大旗，用近代科学理性反对传统的实用理性，用近代人文主义反对传统的仁礼禁忌，力图建立以自我为价值主体的宇宙观和人生观，并以之取代以家庭为本位的传统观念。
——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
根据材料二并结合所学知识，归纳新文化运动的内容。
（3）【庶民之光】
材料三
指出材料三所体现的民主政治制度。
（4）【命运之光】
材料四 构建人类命运共同体，是洞察世界大势、汲取历史教训的重大创见。只有尊重世界的多样性和各国人民自主选择发展道路的权利，推动构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，推动构建人类命运共同体，才能真正实现人类的共同理想。
——摘自杨洁篪《推动构建人类命运共同体，共同建设更加美好的世界》
综合上述材料，谈谈你对“光”内涵的认识。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人”，结合所学知识可知，这种造字方法是象形，故选项A符合题意；
B.指事，史字不是指事造字法，不符合题意；
C.形声，史字不是形声造字法，不符合题意；
D.假借，史字不是假借造字法，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就需要学生理解造字方法。
2．【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，丞相王绾主张实行分封制， 廷尉李斯主张实行郡县制，秦始皇赞成李斯的主张，这就是秦始皇认同郡县制，故选项B符合题意；
A.分封制， 丞相王绾主张实行分封制，不符合题意；
C. 刺史制 ，题干中没有提及刺史制，秦朝黑没有出现刺史制 ， 不符合题意；
D.行省制，题干中没有提及行省制，秦朝黑没有出现行省制 ， 不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出他们的主张，看懂其含义就可以顺利回答。
3．【答案】D
【知识点】隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 天日本的邮政地址，还是沿袭唐制 ， 这从侧面反映了唐朝先进的典章制度，对日本影响深远，故选项D符合题意；
A. 严格的坊市界限 ，题干中并没有提及坊市界限，不符合题意；
B. 丰富的都市生活 ，题干中没有显示都市生活 ，不符合题意；
C. 开放的社会风气 ，题干中没有显示开放的社会风气 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
4．【答案】A
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，无论是三国时期的分裂各国，还是辽宋夏金元时期的民族政权并立，都不把对方排除在中国之外 ，这说明 中华民族的认同感 ，故选项A符合题意；
B. 中央集权不断强化 ，题干中没有提及中央集权不断强化 ，不符合题意；
C. 儒家思想的正统性 ，题干中没有提及儒家思想的正统性，不符合题意；
D. 民族隔阂完全消失 ，题干中没有提及民族隔阂完全消失 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
5．【答案】B
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是西藏，故选项B符合题意；
A.新疆，元朝设置北庭都元帅府管理西域，不符合题意；
C.云南，元朝在云南设置的是行省，不符合题意；
D.台湾，元朝设置澎湖巡检司来管理澎湖和琉球（今台湾），不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．【答案】C
【知识点】明朝的建筑与文学——明长城和北京城、小说和戏剧
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，明朝出现的戏剧《牡丹亭》， 曲文流丽，人物内心描写细致，通过杜丽娘和柳梦梅的故事，批判了吃人的封建礼教，强烈要求个性自由，堪称明朝戏曲之冠 ，故选项C符合题意；
A.《窦娥冤》，表现窦娥的冤情，不符合题意；
B.《长生殿》，表现唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，不符合题意；
D.《红楼梦》，表现贾宝玉与林黛玉的爱情故事，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的人物、情节等，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
7．【答案】A
【知识点】清朝的人口增长与人口问题
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 清朝中期的人口数量大幅增加，可是人均耕地面积却是大幅下降，这反映了清朝中期人地矛盾已经非常突出，故选项A符合题意；
B. 农业生产恢复 ，题干中主要表现人地矛盾，不符合题意；
C. 阶级矛盾激化 ，题干中没有提及阶级矛盾激化，不符合题意；
D. 土地兼并严重 ，题干中没有提及土地兼并严重，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图的含义，紧贴这些信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
8．【答案】B
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 19世纪60年代， 以李鸿章等人为首的洋务派掀起洋务运动，向西方学习先进科技，兴办军用和民用工业等，开启了中国近代化的进程，故选项B符合题意；
A.领导禁烟运动，领导禁烟运动的是林则徐，不符合题意；
C.签订《马关条约》，签订《马关条约》是在1895年，不符合题意；
D.发起公车上书，发起公车上书的是康有为、梁启超等人，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间、人物等信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
9．【答案】C
【知识点】第一次国共合作
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 1923年1月，孙中山和苏联代表越飞达成一项联合宣言 ，这一宣言有利于中国共产党和国民党合作，故选项C符合题意；
A. 确立了三民主义 ，三民主义是在中国同盟会的纲领概括来的，不符合题意；
B. 标志着中国共产党的成立 ，1921年中国共产党成立，不符合题意；
D. 表明社会主义阵营的形成 ，此时中国还没有建立社会主义，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识分析理解这一现象的影响回答。
10．【答案】D
【知识点】工农武装割据
【解析】【分析】依据题干信息“毛委员，带领红军上井岗”，结合所学知识可知，秋收起义失败后，毛泽东带领军队上了井冈山，开辟一条农村包围城市，工农武装割据的革命道路，故选项D符合题意；
A. 走实业救国道路 ，题干中没有提及实业救国，不符合题意；
B.领导工人运动，题干中没有显示工人运动，不符合题意；
C.夺取中心城市，题干中没有提及夺取中心城市，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
11．【答案】C
【知识点】抗日战争时期的时代主题
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1931年9月18日，日本发动九一八事变，日本侵华战争开始，从此，中国人民开始了长期的抗日战争，面对日寇的侵略，民族危机的加剧，全国人民不分男女，团结一致抵御日寇的侵略，故选项C符合题意；
A. 辛亥革命，推翻清朝统治 ，题干中显示时间是1934年，此时清朝早已被推翻，不符合题意；
B. 护国战争，反对复辟帝制 ，护国战争是在反对袁世凯复辟帝制，时间是1916年，不符合题意；
D. 避免内战，争取国内和平 ， 避免内战，争取国内和平是在抗战胜利后，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等信息，把它和时代背景结合进行分析理解回答。
12．【答案】D
【知识点】三大战役
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1948年下半年，我军已经在多个战场打败国民党军队， 各主要的解放区相继连成一片，为了从根本上打倒国民党反动政府，人民解放军就必须攻击敌人坚固设防的大城市，必须同敌人的强大机动兵团作战，于是发起与国民党军队的大决战，即三大战役，故选项D符合题意；
A.湘江战役，湘江战役是在红军长征途中，不符合题意；
B.淞沪会战，淞沪会战是中国军队在上海抗击日军侵略，不符合题意；
C.百团大战，百团大战是中国共产党八路军发起的对日寇的主动进攻，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
13．【答案】A
【知识点】和平共处五项原则；万隆会议及“求同存异”外交方针；中国恢复在联合国的合法席位
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是新中国的外交成就，是新中国独立自主的和平外交，故选项A符合题意；
B.“求同存异”的外交方针，“求同存异”是在1955年亚非会议上提出的，其他外交没有提及，不符合题意；
C. 睦邻友好的外交政策 ，题干中不仅体现 睦邻友好，不符合题意；
D. 全方位多层次的外交布局 ， 全方位多层次的外交布局是在改革开放新时期形成的，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最掐的的选项，注意所选择选项要把所给的信息全部包括在内，一个都不能少，切记。
14．【答案】A
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，1987年和1978年相比， 国有企业留利(政府留给国有企业的利润)占比大幅提高，结合所学知识可知，这样企业拥有大量利润，就可以提高企业职工的待遇，从而 增强国有企业的活力 ，故选项A符合题意；
B. 完善平均分配方式 ，国有企业改革就是要打破平均分配，不符合题意；
C. 确立社会主义公有制 ，社会主义公有制早在1956年底三大改造基本完成后就确立了，不符合题意；
D.建立计划经济体制，国有企业改革就是要逐步突破计划经济体制，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看出发生的变化，根据这个变化来分析其带来的影响回答。
15．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可以看出，希腊人对知识的热爱，更多的表现为古希腊哲学成就突出，这些哲学成就对后世影响深远，故选项D符合题意；
A. 埃及建立种姓制度 ，种姓制度是在古印度，不是埃及，不符合事实；
B. 埃及法学系统完整 ，法学系统完整是古罗马，不是埃及，不符合事实；
C. 希腊发展海外贸易 ，题干中强调的是希腊的知识，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解识记。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行理解识记回答。
16．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，中世纪的欧洲大学，开设的课程有基础课程文法、修辞、逻辑、天文等，学完基础课程之后再学习专业课程，故选项B符合题意；
A. 庄园法庭处理内部纠纷 ，中世纪欧洲大学与庄园法庭无关，不符合题意；
C. 学生公开宣扬异端言论 ，中世纪欧洲大学有很大的自治地位，但是学生不可以公开宣扬异端言论，不符合题意；
D. 师生讨论《进化论》 ，《进化论》出现在19世纪中期，中世纪欧洲大学出现的较早，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
17．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1688年，英国发生政变，废黜国王詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国，这次政变史称“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命最终胜利，故选项C符合题意；
A. 对外殖民扩张 ，题干中没有提及对外殖民扩张，不符合题意；
B.争夺欧洲霸权，题干中没有提及争夺欧洲霸权，不符合题意；
D.爆发宪章运动，宪章运动是工人运动，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
18．【答案】C
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动，甘地向殖民政府提出要求，遭到拒绝，于是印度甘地号召向“食盐进军”，带领民众到丹迪海边自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产，故选项C符合题意；
A.印度民族大起义，印度民族大起义发生在1857年到1859年，不符合题意；
B.华夫脱运动，华夫脱运动发生在埃及，不是印度，不符合题意；
D.不结盟运动，不结盟运动是二战后发展中国家发起的，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间、人物等信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
19．【答案】B
【知识点】苏联的社会主义建设
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，1939年9月，德国突袭波兰，二战全面爆发，到了1940年，德国已经占领欧洲很多国家，虽然德国与苏联的战争还没有开始，但是苏联已经意识到法西斯的扩张已经不可避免，为了应对法西斯的扩张，斯大林迫切地敦促人民缩小与西方在生产力方面的差距，故选项B符合题意；
A. 实行战时共产主义政策 ， 实行战时共产主义政策是在1918年到1921年，不符合题意；
C.完成第一个五年计划，实行第一个五年计划是1928年到1933年，不符合题意；
D. 推动东欧各国改革 ， 推动东欧各国改革是在20世纪60年代以后，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，特别是其中的时间等信息，结合时代特征进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
20．【答案】B
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 20世纪50年代到60年代初，法国、联邦德国和意大利等国联合起来，组建了经济联合机构，这些国家加强经济合作，促进了西欧国家经济的发展和国际地位的提高，故选项B符合题意；
A. 非军事化的实行 ，二战后法国等国没有实行非军事化，不符合事实；
C.“经互会”的成立 ，“经互会”是东欧和苏联等社会主义国家参与的经济组织，不符合题意；
D.欧盟的成立，欧盟成立是在1993年，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出发生的变化，再结合其中的时间、国家等，分析理解变化的原因回答。
21．【答案】（1）内容：洛阳白马寺或龙门石窟。
（2）原因：北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展。
（3）影响：洛阳成为南北交通枢纽；促进洛阳经济繁荣。
（4）建议：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势
【知识点】北魏孝文帝的改革；大运河的开通；佛教与道教
【解析】【分析】（1）依据材料信息，结合所学知识可知，东汉以后，洛阳成为佛教文化圣地，与佛教相关的历史遗址有白马寺、龙门石窟等；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，洛阳成为“衣冠士族”之地的原因有： 北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展 ；
（3）依据材料信息，可以看出，大运河使得洛阳成为南北交通枢纽，促进洛阳经济繁荣；
（4）本题属于开放性题目，言之成理即可，如：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势；
故答案为：（1） 内容：洛阳白马寺或龙门石窟。
（2） 原因：北魏孝文帝改革(迁都洛阳)；民族交融；经济的恢复和发展。
（3） 影响：洛阳成为南北交通枢纽；促进洛阳经济繁荣。
（4）建议：挖掘丝路洛阳的历史资源；继续发挥“丝路电商”平台的优势
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要理解识记基础知识；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，看懂材料含义，这是答题的关键，看懂其含义之后，再结合所学知识进行分析理解回答；
（3）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，对这些句子进行概括回答；
（4）开放性题目，言之成理即可。
22．【答案】（1）影响：推动欧洲社会变革；促使欧洲社会转型或走向近代社会。
（2）名片：自行车和“复兴号”动车
观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
【知识点】衣食住行的变迁；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，宋朝时期，中国发明了活字印刷术、指南针和火药武器等，这些发明传入欧洲， 推动欧洲社会变革，促使欧洲社会转型或走向近代社会；
（2）本题属于开放性题目，言之成理即可，如：名片：自行车和“复兴号”动车观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
故答案为：（1） 影响：推动欧洲社会变革；促使欧洲社会转型或走向近代社会。
（2）名片：自行车和“复兴号”动车观点：从自行车到动车，见证了现代中国交通的发展。
阐述：改革开放前，经济发展水平较低，自行车是人们重要的交通工具；改革开放以来，随着经济迅速发展，交通工具多样化，人们出行更加方便快捷，乘坐动车成为重要的出行方式。
总之，人们的出行越来越便捷，现代中国交通事业取得巨大成就。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，看出宋朝的发明成果，再结合这些成果对欧洲的影响回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中选取两个，结合所学知识拟定一个观点，加以阐述，注意做到观点正确，史论结合，条理清楚 。
23．【答案】（1）事件：新航路开辟。
评价：加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来。
（2）背景：第三次科技革命；美苏冷战对峙局面；二战后美国经济的繁荣。
（3）趋势：经济全球化。
（4）主要因素：生产力的发展或者科技的进步。
【知识点】新航路的开辟；经济全球化与世界贸易组织；计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 翔实绘制了欧洲、非洲、中南美洲的海岸线和岛屿，首次展现了太平洋的真实跨度和连续的北美洲海岸线 ”，结合所学知识可知，使得地图绘制范围的扩大主要是因为新航路开辟，欧洲人发现了美洲大陆；结合所学知识可知，新航路开辟 加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 1969年美国飞船飞向月球，这是第三次科技革命的重要成果，这一时期， 美苏冷战对峙，美国为了在科技上压制苏联；同时这一时期，美国科技先进，经济繁荣；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 21世纪初，电子通信等技术极大消除了时空隔阂 ，这使得全球经济连为一个整体，经济全球化趋势进一步发展；
（4）综合上述材料，结合所学知识可知， 人们对地球认知发生变化 ，主要原因是 生产力的发展或者科技的进步 ；
故答案为：（1） 事件：新航路开辟。
评价：加强了世界的直接商业联系；世界开始连为一个整体；世界的观念逐步确立起来。
（2） 背景：第三次科技革命；美苏冷战对峙局面；二战后美国经济的繁荣。
（3）趋势：经济全球化；
（4） 主要因素：生产力的发展或者科技的进步
【点评】（1）本题考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识分析理解回答；（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，特别是其中的时间，把它和所学知识结合分析理解时代背景回答，注意从多方面理解；
（3）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，注意理解；
（4）本题考查归纳能力。解答时，综合所给的所有材料，分析理解 人们对地球认知发生变化的主要因素 ，理解之后再归纳回答。
24．【答案】（1）意义：改善了人类的生存条件；是人类进化史上的里程碑。
（2）内容：提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观。
（3）制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。
（4）认识：光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧。
【知识点】中国境内的早期人类；新文化运动；“共同纲领”；人民代表大会制度的确立；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 火的使用 ，可以令原始人烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 新文化运动的内容有 提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观等；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，1949年，《共同纲领》确立了 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ；1954年《中华人民共和国宪法》确立人民代表大会制度；1984年的《中华人民共和国民族区域自治法》确立了民族区域自治制度；
（4）依据上述材料，结合所学知识可知，光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧；
故答案为：（1） 意义：改善了人类的生存条件；是人类进化史上的里程碑 ；
（2） 内容：提倡民主与科学；抨击旧道德；倡导文学革命；建立新的宇宙观和人生观
（3） 制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。
（4）认识：光是人类社会前进的向导，随着时代发展其内涵也不断丰富；“生命之光”——火的使用，促使人类不断演变和进化；“理性之光”——人类独立思考，思想解放，与时俱进；“庶民之光”——民主制度保障人民当家作主，彰显庶民的胜利；“命运之光”——人类命运共同体着眼于世界大势，为全球治理贡献中国智慧。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识分析理解回答，这类知识点，要注意分析理解，不要死记硬背；
（2）本题考查归纳能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，对这些句子进行归纳回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，特别是这些法律文献的部分内容，把它和所学知识结合分析识记回答；
（4）本题考查学生的运用能力。解答时，依据上述材料，再加上自己的理解，谈谈认识，注意要结合材料信息去谈。