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第二单元中古时期的世界
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．西班牙人本杰明在1165—1173年 ( http: / / )间的游记中记载，君士坦丁堡方圆18英里，形形色色的商人聚集在这里，他们来自美索不达米亚、波斯、埃及、巴勒斯坦、俄罗斯、匈牙利、意大利和西班牙。据此能得出的结论是（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．罗马帝国境内商业贸易空前繁荣 B．经济发展导致西欧的城市兴起
C．拜占庭帝国是沟通东西方的桥梁 D．征收重税影响东西方之间贸易
2．10世纪开始，在英国、法国 ( http: / / )等地逐步产生了一种普遍的社会心态，认为国王的触摸可以治愈患者的皮肤病，这种观念在17、18世纪达到高峰。这一现象说明
A．启蒙运动对西欧影响有限 B．英法民众卫生意识显著增强
C．欧洲医学水平长期停滞不前 D．王权观念和民族国家得到发展
3．“15世纪中期，一种文化被无情地 ( http: / / )消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。其首都在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是（ ）
A．探讨西罗马帝国的灭亡原因 B．肯定拜占庭文化的深远影响
C．赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D．评述奥斯曼帝国的影响
4．13世纪的意大利，城市教堂的建造一般由 ( http: / / )市政府领导，建造资金则由大行会募捐，教会人士也参与其中。教堂被教会称为永恒的耶路撒冷的象征，在市民的眼里则是城市美化的首要标志，成为本城实力与威望之所寄。这反映出当时（ ）
A．宗教改革导致教会地位降低 B．文艺复兴推动人文思想传播
C．商贸中心转移改变贸易格局 D．社会经济发展影响观念变化
5．日耳曼人在西罗马帝国的废墟上 ( http: / / )建立了诸多国家，其中法兰克王国逐渐发展壮大。800年，查理被教皇利奥三世加冕为“神圣罗马皇帝”，其时他统治下的法兰克王国的版图大致与西罗马帝国的欧洲部分相合。据此可知，查理时期的法兰克王国（ ）
A．抛弃了日耳曼人的部落传统 B．全面继承了古罗马帝国的政治制度
C．彻底消除了封建割据势力 D．利用了罗马帝国时兴起的宗教力量
6．“他们将中国的造纸术、指南针、火药和印 ( http: / / )度数学、稻米、棉花、食糖传入欧洲，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的进程，不愧是东西方文化交流的伟大使者”材料中的“他们”是指（ ）
A．古埃及人 B．古罗马人 C．基督教徒 D．阿拉伯人
7．16世纪后期，奥斯曼帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国，它的都城位于下图的
( http: / / / )
A．① B．② C．③ D．④
8．“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”材料中反映出的中世纪大学特点是www.21-cn-jy.com
A．实行分科教学 B．满足世俗需要 C．培养基督教士 D．拥有自治权力
9．古代美洲发展出了独特的文明，下列属于印加文明特色的是（ ）
A．用图画文字记录重要事件 B．伊查姆·纳是最重要的神
C．建造了长达数千公里的驿道 D．制定了单一的太阳历法
10．7 世纪时，日本大规模地从中国引进佛 ( http: / / )教，并按照中国京城的样式建造了新的奈良城；天皇还采用了使节从中国学来的官职、品阶和律令，但是日本并没有复制中国的科举制度。据此推知，日本文化（ ）【版权所有：21教育】
A．体现了独立发展特点 B．融入了儒家文化圈
C．借鉴了中西文化精髓 D．维护了贵族的利益
11．西非历史上曾先后出现了一些强大的国家，如加纳；马里和桑海。这些帝国具有的共同特点是
A．都是依靠武力建立起强大的国家 B．都是主要以贸易为基础得以强大
C．都有发达的农业和畜牧业 D．都注重兴建学校，鼓励文化发展
12．“它（封建生产方式） ( http: / / )是一种由土地和自然经济占主要地位的生产方式，其中劳动力与劳动产品都不是商品，直接生产者（农民）与生产资料（土地）以特有的社会关系结合在一起……土地构成有‘公社土地、自主地和份地与领主经营地’。”对此理解正确的是（ ）
A．封建经济获得全面的发展 B．体现了西欧封建社会的基本特征
C．农民的人身依附关系松弛 D．在一定程度上限制了领主的特权
二、材料分析题
13．以下为某学习小组研究中世纪的西欧搜集到的部分资料。阅读材料，回答问题。
中世纪西欧资料夹
( http: / / / )15世纪欧洲大学分布图1 ( http: / / / )封君封臣制度图2 ( http: / / / )中世纪封建庄园图3
材料一 在中世纪，所有 ( http: / / )的西方基督教徒都属于天主教会，所有受过教育的人都使用拉丁语；欧洲人没有效忠国家的概念，他们首先认为自己是基督教徒，其次是某一地区如威尼斯的居民，最后才可能是英格兰人、法兰西人、德意志人。【出处：21教育名师】
——摘编自刘成《英国现代转型与工党重铸》
材料二 据记载，11世纪末到12世纪初， ( http: / / )法国东北通过武装斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市获得了自治权，城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等。
——摘编自杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》
材料三 从12、13世纪开始 ( http: / / )的西欧王权的加强，以及民族和民族国家的形成运动，到15、16世纪大体完成。这一漫长过程的结束，终结了教会在中古盛期所确立的“万流归宗”的地位，王权的加强、民族国家的胜利必然意味着教皇势力的衰落。
——摘编自《欧洲中世纪的双剑论》
结合资料夹中的图片或材料，围绕中世 ( http: / / )纪西欧的时代特征自拟论题，并运用所学知识加以论证。（要求：选择并列出资料夹中至少三则资料，图片或材料皆可；论题明确，史论结合；表述成文，逻辑严密）。
14．阅读材料，回答下列问题：
“（14、15世纪之交），尽管郑和的远征 ( http: / / )确切地表明，中国人拥有控制海洋的技术和财力，但……中国商人缺乏西方商人所拥有的政治权力和社会地位，无力向禁止海外冒险事业的皇帝的敕令挑战”。21教育网
——《全球通史》
（1）当时的英法等国实行的什么政治制度？在这种制度中，“西方商人”拥有怎样的政治权力和社会地位？
（2）为什么“西方商人”能获得这种权力和地位？
（3）“西方商人”如此的权力和地位对西欧历史的发展产生了什么影响？
三、论述题
15．阅读材料，完成下列要求。
( http: / / / ) ( http: / / / )
比较以上两幅图片，从图中提取世界农业变迁的信息进行综合分析，自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B D D D C D C D
题号 11 12
答案 B B
1．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题 ( http: / / )主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（拜占庭帝国）。根据材料“君士坦丁堡方圆18英里，形形色色的商人聚集在这里，他们来自美索不达米亚、波斯、埃及、巴勒斯坦、俄罗斯、匈牙利、意大利和西班牙”结合所学知识可知，12世纪的拜占庭帝国，有着来自多个国家的商人，反映出其是沟通东西方的桥梁，C项正确；材料反映的是拜占庭帝国与其他国家贸易往来，不是罗马帝国境内贸易，排除A项；材料没有提及西欧城市兴起，排除B项；材料没有涉及税收问题，排除D项。故选C项。版权所有
2．D
【详解】根据材料“……国王的触摸可 ( http: / / )以治愈患者的皮肤病，这种观念在17、18世纪达到高峰”，可知，材料反映了国王在人民心中的地位较高。结合所学可知，随着西欧经济发展，文艺复兴、宗教改革运动的发展，王权观念和民族国家得到发展，这与材料主旨相符，D项正确；“启蒙运动对西欧影响有限”的说法错误，启蒙运动对西欧及世界都产生了重大影响，排除A项；英法民众卫生意识显著增强，那么就不会产生“国王的触摸可以治愈患者的皮肤病”的看法，排除B项；文艺复兴后，医学已有所发展，“欧洲医学水平长期停滞不前”的说法与史实不符，排除C项。故选D项。21cnjy.com
【点睛】
3．B
【详解】依据材料“15世纪中期，一种文化 ( http: / / )被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产”，结合时间可以看出该文化是拜占庭文化，肯定其文化成就，B项正确；西罗马帝国的灭亡时间是476年，时间不符，排除A项；阿拉伯的灭亡是在13世纪，时间不符，排除C项；材料未涉及奥斯曼帝国的影响，排除D项。故选B项。21·cn·jy·com
4．D
【详解】材料“在市民的眼里 ( http: / / )则是城市美化的首要标志，成为本城实力与威望之所寄”体现的是随着城市经济的发展，城市教堂在市民的眼中也发生了变化，说明的是社会经济发展影响观念变化，D项正确；宗教改革开始于16世纪，时间不符，排除A项；材料与文艺复兴运动无关，排除B项；商贸中心的转移与新航路开辟有关，排除C项。故选D项。
5．D
【详解】结合所学可知，法兰克建立者克洛维为 ( http: / / )巩固统治，皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和自己的亲兵和官吏，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教，并取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，使得法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。根据材料信息“800年，查理被教皇利奥三世加冕为‘神圣罗马皇帝’，其时他统治下的法兰克王国的版图大致与西罗马帝国的欧洲部分相合。”可见，查理时期的法兰克王国利用了罗马帝国时兴起的宗教力量，D项正确；材料未体现查理时期的法兰克王国抛弃了日耳曼人的部落传统，排除A项；材料未涉及法兰克王国政治制度的内容，排除B项；“彻底消除”此表述过于绝对，且不符合史实，排除C项。故选D项。2·1·c·n·j·y
6．D
【详解】根据所学，阿拉伯人继承了 ( http: / / )被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。D项正确；ABC项不符合题意。故选D项。
7．C
【详解】结合所学可知，奥斯曼帝国的都城是伊 ( http: / / )斯坦布尔，伊斯坦布尔位于巴尔干半岛东端、博斯普鲁斯海峡南口西岸，扼黑海入口，③符合，C项正确；① 位于中国，排除A项；②位于西亚，排除B项；④位于印度，排除D项。故选C项。【来源：21·世纪·教育·网】
8．D
【详解】中世纪大学是一种自治的教授和学习中心，有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本，故D正确；ABC与材料信息无关，排除。www-2-1-cnjy-com
【点睛】解答本题的关键信息是“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本”，联系所学中世纪大学的特点分析解答。21*cnjy*com
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本 ( http: / / )题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲。结合所学知识印加帝国在其鼎盛时期，为了加强中央集权，修建了覆盖整个帝国的庞大道路系统，即印加驿道，这些道路促进了帝国各地的经济和文化交流，是印加文明的重要特色之一，C项正确；玛雅人使用复杂的象形文字来记录历史、天文和数学等方面的知识，而非印加文明的特征，排除A项；印加文明崇拜的是太阳神因蒂，而不是伊查姆·纳，排除B项；印加人是太阳历和太阴历并用，排除D项。故选C项。
10．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干 ( http: / / )的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：7世纪（日本）。根据材料信息可知，日本多方面学习中国，但并没有复制中国的科举制度，而中国的科举制有利于阶层流动，这说明日本文化注重维护贵族的等级利益，D 项正确；日本文化深受中华文化的影响，排除A项；材料主旨是日本吸收中国文化，并没有涉及日本文化融入儒家文化圈的问题，排除B项；材料中没有反映日本借鉴西方文化精髓的信息，排除C项。故选D项。21教育名师原创作品
11．B
【详解】根据所学可知，加纳，马里 ( http: / / )和桑海等都是通过对外的商业贸易得以兴盛的，B项正确；A不符合加纳，排除A；畜牧业不是共同点，排除C；D项符合桑海，排除D。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料 ( http: / / )主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：中古时期的西欧。依据材料概括可知：其是一种封建生产方式，直接生产者（农民）与生产资料（土地）以特有的社会关系结合在一起……土地构成有‘公社土地、自主地和份地与领主经营地’，可知该制度是西欧的庄园经济，其是西欧封建社会的基本特征之一，B项正确；从其中劳动力与劳动产品都不是商品，直接生产者（农民）与生产资料（土地）以特有的社会关系结合在一起，可知其具有封闭性的特点，商品经济不发达，封建经济发展有限，排除A项；材料涉及的是农民与土地以特有的社会关系结合在一起，不能说明人身依附关系松弛，排除C项；材料未涉及对领主权力的概述，排除D项。故选B项。21*cnjy*com
13．选择材料一、二、三
示例：中古时期西欧王权的加强与民族主义的发展。
中世纪早期的欧洲，权力分散，王权软弱 ( http: / / )，虽然国王是国家名义上的最高统治者，但欧洲人并没有效忠国家的概念，他们首先认可自己的宗教身份，再认可自己的地区身份，最后才是民族国家身份。中世纪后期，随着社会环境的稳定、经济的增长，西欧各国王权有不同程度的加强，国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，形成以国王为核心的王国，这些王国为西欧民族国家的发展奠定了基础；中世纪的欧洲，一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得了一定程度的自治权，城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业；随着王权的加强和民族主义的发展，教会至高无上的地位逐渐被终结，民族国家形成，教皇实力最终走向衰落。
【详解】本题是论述题之结论探究题， ( http: / / )时空是中世纪的欧洲。本题可选择材料一、二、三，根据材料内容拟定标题为中古时期西欧王权的加强与民族主义的发展。结合中世纪欧洲王权的加强、城市的兴起、教会的衰落等内容进行阐述，具体来说主要是中世纪早期的欧洲，权力分散，王权软弱，虽然国王是国家名义上的最高统治者，但欧洲人并没有效忠国家的概念，他们首先认可自己的宗教身份，再认可自己的地区身份，最后才是民族国家身份。中世纪后期，随着社会环境的稳定、经济的增长，西欧各国王权有不同程度的加强，国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，形成以国王为核心的王国，这些王国为西欧民族国家的发展奠定了基础；中世纪的欧洲，一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得了一定程度的自治权，城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业；随着王权的加强和民族主义的发展，教会至高无上的地位逐渐被终结，民族国家形成，教皇实力最终走向衰落。选择其他材料拟定论题进行阐述，言之有理亦可。
14．（1）政治制度：等级君主制度；权力和地位：市民参加等级会议，与贵族共同参政，在一定程度上分享权力，市民阶层的利益和要求开始受到重视。2-1-c-n-j-y
（2）12世纪以后，随着城市的 ( http: / / )复兴和商品经济的活跃，市民力量发展；以国王为代表的中央集权势力和新兴的市民阶层在共同利益的驱使下，力图打破封建割据局面，市民阶层获得王权支持。
（3）市民权力地位提高，有利于推动社会经济进一步发展，使西欧走出中世纪。
【详解】（1）根据材料“14、15世纪之 ( http: / / )交”结合所学知识，当时英法的政治制度是等级君主制度。根据材料所学知识可知，当时西方商人拥有的政治和社会地位是市民参加等级会议，与贵族共同参政，在一定程度上分享权力，市民阶层的利益和要求开始受到重视。
（2）“西方商人”能获得这种权力和地位需要从城市的复兴和商品经济的发展、市民阶层壮大、中央集权势力的加强等方面思考。21·世纪*教育网
（3）结合所学知识可知，“西 ( http: / / )方商人”如此的权力和地位对西欧历史的发展产生的影响市民权力地位提高、推动社会经济进一步发展、使西欧走出中世纪等方面思考。
15．例文：世界农业文明起源 ( http: / / )具有多元性并在交流中发展。农业文明最早产生于西亚、东亚和中美洲，长期独立发展，各有特色。西亚主要是小麦、大麦的原产地，东亚是粟、稻发源地，中美洲则最早种植玉米、甘薯等农作物。这些地区领先世界的早期农业以及在区域内的扩展孕育出古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明、古代中国文明、古希腊文明和玛雅文明等。随着生产力的发展、航海技术的进步，尤其是近代新航路的开辟，农牧业物种和生产技术的传播由区域范围走向全球。美洲的玉米、马铃薯、甘薯等被欧洲殖民者带到欧洲，并进一步传播到亚洲、非洲等地区，欧亚小麦、大麦、水稻等作物及一些家畜家禽品种也被带到美洲。食物物种的世界性交流传播提高了全球粮食产量，有利于农业和畜牧业发展，促进了世界人口的激增，深刻改变了人类的日常生活，也促进了世界经济和贸易的发展以及不同地区的生态环境。食物的发展史折射出文明的演进，食物物种和生产技术的交流在改变着世界的人文地理格局和自然环境状态。
【详解】据材料“世界早期农业传播示意图”“世界近代物种交换”可拟论题：世界农业文明起源具有多元性并在交流中发展。
阐述：据材料并结合所学可从 ( http: / / )农业文明最早产生于西亚、东亚和中美洲，长期独立发展，各有特色；西亚主要是小麦、大麦的原产地，东亚是粟、稻发源地，中美洲则最早种植玉米、甘薯等农作物；这些地区领先世界的早期农业以及在区域内的扩展孕育出古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明、古代中国文明、古希腊文明和玛雅文明等。随着生产力的发展、航海技术的进步，尤其是近代新航路的开辟，农牧业物种和生产技术的传播由区域范围走向全球；美洲的玉米、马铃薯、甘薯等被欧洲殖民者带到欧洲，并进一步传播到亚洲、非洲等地区，欧亚小麦、大麦、水稻等作物及一些家畜家禽品种也被带到美洲；食物物种的世界性交流传播提高了全球粮食产量，有利于农业和畜牧业发展，促进了世界人口的激增，深刻改变了人类的日常生活，也促进了世界经济和贸易的发展以及不同地区的生态环境；食物的发展史折射出文明的演进，食物物种和生产技术的交流在改变着世界的人文地理格局和自然环境状态等方面回答。
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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