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2024~2025-1高一年级第一次学情监测
历史试卷
(考试时间：75分钟
满分：100分)
一、选择题（本题包括24个小题，每小恩2分，共8分。每小题只有一个
选项符合题意)。
1.河姆渡遗址发据的大多数探坑中都发现了20·50厘米厚的据谷、稻叶、茎秆和苇
编交互混杂的堆积层。这直接佐证了河姆渡人(
A.作物多样
B.种植水稻
C.精耕细作
D.集体耕作
2.我国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家。日前，航天员景海鹏在“天宫二号”指尖
“遛蚕”的视频令网友大呼过瘾。我国养蚕的历史可以追溯到(
A.原始社会
B.商周时期
C.秦汉时期D.隋唐时期
3.某同学在研究“夏朝标志着早期国家诞生”这一课题时，使用了《左传》等文献史
料。目前，在研究该课题中，他还可以使用的史料是(
A.良渚遗址古城墙
,二B.甲骨文的记载
C.二里头遗址资料
D.何尊及其铭文
4.商王仲丁去世后，商朝连续发生了争夺王位的斗争导致王朝衰落。而周朝在王位继
承方面却相对稳定，这主要得益于()
A,禅让制
B.礼乐制
C.宗法制
D.井田制
5.西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名
的是(
)
A.河南、河北
B.湖南、湖北
C.山东、山西
D.广东、广西
高一历史（第1页共6页）
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6.春秋后期到战国前期，一些诸国大夫举握了实权。经过长期纷争，许多中小
诸侯国消失后形成了七个大国。国七雄”。下列诸侯国均属于“战国七雄”
之一的是(
A.齐、楚、燕、晋
C.齐、鲁、楚、秦
B.韩、赵、楚、秦
D韩、赵、燕、晋
不。以下是春秋战国时期时代特征示意图。图示中“大变节”处的内容应是（
大动荡：诸侯争霸
大科技：铁器牛耕
大思想：百家争鸣
春秋战国
大变革：
A.社会转型
B.文明起源
C.政权分立
D.国家产生
8。《吕氏春秋》一书中说，春秋战国时期农业收益显著增加，一个农夫耕种肥沃的土
地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。这主要得益于(
A.铁犁牛耕的使用
B.经济重心的南移
C.商品经济的发展
D.海外贸易的繁荣1“
9。战国时期“诸子十家…一皆起于王道既微，诸侯力政”，各学派针对当时的社会现
实问题，提出了各自的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。这一历史现象被
称为(。
)
A.百家争鸣
B.焚书坑儒
C.儒学复兴，。
D.西学东渐
10.小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非，下列属于他的台词的
是()
A.为政以德，有教无类B.知彼知己，百战不殆
C.顺其自然，以柔克刚D.严刑酷法，中央集权
11.下面是某历史兴趣小组搜集到的三则史料，由此可知该小组研究的主题应该是
“秦以来，天子独以印称虫，又独以玉，群臣莫敢用。”
“天下之事无小大，皆决于上。
“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
A,三公九卿制度
B.皇帝制度
C.内外朝制度
D.禅让制度
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历史答案
一、选择题（每小题2分，共48分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C C C B A A A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B D A B D A A C B
题号 21 22 23 24
答案 D A D A
非选择题（共52分）
25．（20分）(1)状况：出现私有财产；出现贫富分化或者阶级。（一点2分，两点4分）
(2)原因：铁农具牛耕的出现，井田制瓦解；诸侯争霸，兼并战争日益剧烈；私学兴起；士阶层的活跃等。（一点2分，三点6分）
代表：孟子，荀子。（一点2分，两点4分）
(3)不同：①西周分封制之下官位可以世袭，有领地，秦朝郡县制官员由皇帝（或中央）任命和考核，无领地；②分封制之下周王不能直接控制地方，郡县制是由中央垂直管理地方；③西周分封制属于贵族政治，秦朝郡县制属于官僚政治；④分封制在地方上有较大权力和独立性，郡县制服从中央；⑤分封制容易形成割据分裂，不利于中央集权，郡县制有利于中央集权等。（一点不同2分，任意3个不同6分）
26．（20分）(1)背景：北方战乱，北魏统一黄河流域；黄河流域出现民族大融合；汉民族先进文化的吸引力等。（一点2分，三点6分）
措施：迁都洛阳；说汉语；改姓氏；禁胡服、改汉服；奖励鲜卑人与汉人通婚。（一点2分，任意四点8分）
(2)积极：促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展；（2分）
推动了北方少数民族经济社会的发展等。（2分）
消极：以征服民族自居，视榨取被征服民族以供享用为当然之事，因而日渐骄奢淫逸，使北魏政权迅速衰亡。（2分）
（12分）
示例：结论:“中国”的内涵不断丰富。（2分）
阐述：商周时期,最高统治集团尚未实现权力的高度集中，但是天子“天下共主”的地位得以强化，所以“中国”仅指代天子所在的都城，其地位高于万国；春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸兼并，“中国”这一称谓不再是天子的专属，诸侯也开始将自己的都城或诸侯国称之为中国，“中国”的概念有所拓展：秦统一六国，开疆拓土并推广郡县制，实现了中央对地方的垂直管理。此外，统一文字、度量衡、车轨等措施将广阔的疆域纳于统一政令的管理之下，汉朝则通过--系列措施进--步强化了国家的统一，所以这一时期，王朝的所有区域都成为了中国，但此时由于民族之间交融的程度较低，所以一些尚未设置郡县的区域和非华夏族的聚居区，被认为是不属于中国；东汉以后，伴随着各民族之间的交往交流交融的增强，各民族对中华文化的认同感不断深化，中华民族多元一体的格局不断增强，此时的中国成为正统的象征，所以这一时期无论是华夏族还是非华夏族，为了彰显自身的正统性取得政权，都以中国自居。（9分）
综上可知，在疆域拓展、政权变迁、民族交融的过程中，“中国”的内涵不断丰富。（1分）
（“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可）
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