卷子答案网-一个不只有答案的网站2024一2025学年度第二学期月考
高一历史试题
注意事项：（本试题满分100分，考试时间75分钟）
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号、
条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在答题卡上的
非答题区域无效。
第I卷
一、选择题：（本大题共27小题，每题2分，共54分)
1.公元前5000~前2000年期间，两河流域出现了城市国家和楔形文字，尼罗河地区出现政教
合一的国家和象形文字，黄河、长江流域出现了城市祭台和礼器。这些现象共同反映出这一时
期()
A.各地出现专制王权
B.人类进入文明时代
C.早期文明多元一体
D.不同文明相互借鉴
2.古代两河流域的人和古代埃及人在人神关系和生死问题上存在明显差异（见下表），造成这种
差异的主要原因在于当时两地（)
地区
人神关系
生死问题
人生来只是为神服务，神的意志和行
死亡是不可避免的，并且死亡是
两河流域
为是无法预言的。
恐怖的、不值得期待的。
生命是宇宙的一部分，因而也是
埃及的神明是宇宙秩序的一部分，神
埃及
永恒的、善的。人的死亡只是到
是人生的舵手。
达永生的必经之路。
A.生产力水平的低下
B.
地理环境的差异
高一历史学科月考试题
第1页共10页
C.文明类型的区别
D.社会形态的落后
3.《汉谟拉比法典》规定：倘宫廷的奴隶或穆什钦努（一种自由民）的奴隶娶自由民之女，奴
隶的主人不得要求将自由民之女所生子女作为奴隶；奴隶死亡后，自由民之女应得到自己的嫁
妆，二人同居后的财物，应由奴隶的主人和自由民之女均分。由此可知，《汉谟拉比法典》()
A.彰显了一定的人文精神
B.强调尊重财产所有者的意志
C.以维护社会公正为指导思想
D.注重社会成员法律地位的平等
4.在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战
争；在喜刷《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，
不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时()
A.对民主政治的批判反思
B.雅典妇女政治地位提升
C.人文精神影响文艺创作
D.司法审判存在着随意性
5.古代世界历史上曾先后出现过几个横跨欧亚非的大帝国，下图所示是四个帝国鼎盛时期的疆
域图。下列相关说法正确的是()
器写山女满置月信
5山变灵巴性
亚男山大自
苏
证酒公元陀纪初流斯窗落居生地区
一：一，公元胡5世2左右的凌斯值界
拉伯
甲
乙
埃及
红
丙
高一历史学科月考试题
第2页共10页高一历史下学期第一次月考参考答案
1.【答案】B
【解析】据所学可知，国家、文字、早期宗教的出现是人类进入文明时代的重要标志，公元前 5000—前 2000 年
期间，两河流域、尼罗河地区、黄河、长江流域等多个地区都有了国家、文字、早期宗教出现的证据，表明人类
进入文明时代，故选 B 项；公元前 5000—前 2000 年期间处于人类文明的早期阶段，国家、文字、早期宗教是早
期文明的标志，专制王权是国家的政治制度，这与材料信息不符，排除 A 项；由于生产力发展水平和交通条件的
限制， 古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征，而非一体，排除 C 项；材料介绍不同文明各自的
情况，未提及交流和影响，不能得出文明相互借鉴的结论，排除 D 项。
2.【答案】B
【解析】据材料可知古代两河流域和古埃及的人在人神关系和生死问题上存在明显差异，设问是探讨这种差异性
产生的主要原因。根据所学可知，两河经常泛滥成灾、威胁生命安全，因此居民缺乏安全感，人生观、生死观偏
向消极悲观、恐惧死亡，认为神意无法预言，敬畏服从于神，认为“死亡不可避免，死亡是恐惧的”。而尼罗河
定期泛滥且不成灾，且提供了肥沃的土壤和鱼类等食物来源，有利于古埃及农业生产发展，这使古埃及人有安全
感，他们的人生观是乐观生活、享受今生、追求来世，他们敬仰神灵。他们认为“生命是永恒的、人的死亡是到
达永生的必经之路”，“神是人生的舵手”。由此可知，B正确。A选项所说的生产力水平低下，两个地区都是奴隶
制农耕生产，在当时的世界上是先进的；C、D选项文明类型两个地区都是大河流域的农耕文明,社会形态都是奴
隶制社会；所以，A、C、D都不是产生两个居民人神关系和生死问题认知差异的原因，故正确选项为B。
3.【答案】A
【解析】从《汉谟拉比法典》规定看，它保障了奴隶与自由民之女及其子女权益，如子女不被随意当作奴隶、自
由民之女能得嫁妆和分财物，体现对人的关怀，彰显一定人文主义精神，故选A项；法典虽涉及财产分割，但并
未强调财产所有者的自由意志，而是通过强制规定限制奴隶主对自由民女性财产的剥夺，排除B项；《汉谟拉比法
典》本质是维护奴隶主阶级利益，并非以维护社会公正为指导思想，排除C项；当时社会存在奴隶制，等级森严，
法典不可能注重社会成员法律地位平等，排除D项。
4.【答案】A 【解析】由“雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争”、“往往被……蛊惑，不问案情原委便要判人重刑
甚至死刑”可知，这是通过戏剧的形式来揭露雅典民主制下民众或者陪审员并不能做到独立的理性判断，所以这
些戏剧是在表达对雅典民主政治的批判反思，故选A项；雅典妇女并不是城邦的公民，没法参加城邦的公共事务，
所以妇女政治地位提升的说法不符合史实，排除B项；题干表达的是对雅典民主政治的批判，并不是要说明文艺
创作的影响因素，C项与题目主旨不符，排除C项；喜剧《马蜂》中的情节说明司法审判会受人蛊惑，存在一定的
随意性，但这在戏剧《请愿妇女》中并没有体现，所以D项属于以偏概全，排除D项。
5.【答案】B 【解析】根据材料并结合所学，可知甲、乙、丙、丁分别是波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国和拜占庭
帝国。波斯帝国建立了较完善的税收系统，罗马帝国注重利用法律维系统治秩序，所以①③正确；在地方管理上
亚述、波斯已经实行行省制，早于亚历山大帝国，②错误；拜占庭帝国的皇帝集政治、经济、军事、司法、宗教
等各种社会权力于一身，帝国以东正教为国教，而东正教强调皇权至上，教权对皇权更多是合作支持维护，皇帝
的至高权力是帝国复杂政治生活的核心。④错误。故正确选择是B。
6.【答案】C
【解析】根据材料“背面......坐在宙斯等神祇常坐的脐石上”“钱币上还刻有‘爱希腊’等希腊语铭文”可知
这些希腊语铭文和希腊神祇象征反映了希腊化文化的传播，神授王权的观念和脐石象征体现了希腊化时代的宗教
和政治传统，反映了亚历山大东征的深远影响，故选C项；希腊文化与西亚文化是两种独立发展的文明体系，这
枚钱币更多地反映了希腊文化与西亚文化在历史发展中交融，而非同源，排除A项；钱币上的游牧、波斯和希腊
文化元素并重，表明帕提亚帝国更注重文化的多元融合，而非单一的政教合一的制度，排除B项；多元文化相互
交融通常表现为不同文化在长期接触中相互影响、吸收和融合，形成新的文化形态，这种交融是双向或多向的，
而非单向的，材料反映的是希腊文化对帕提亚帝国的影响，并没有反映帕提亚帝国对希腊的影响，排除D项。
7.【答案】C
【解析】通过皇帝像与地方象征的结合，强化行省居民对罗马中央的认同，同时保留地方特色，平衡统一性与多
样性，故选C项；题干强调“形制特点”，其设计核心在于政治宣传而非单纯的经济功能，排除A项；行省币是帝
国建立后的产物，其设计无法直接反映疆域扩张，排除B项；行省制是行政手段，硬币设计更多体现现存制度的
维护，而非强调创立该制度的功绩，排除D项。
8.【答案】C
【解析】从腓尼基字母的演化过程示意图可以看出，腓尼基字母在传播过程中，与不同地区的文化相互交流融合，
产生了诸多新的字母体系，如希腊字母、拉丁字母等，这体现了文明在交流中不断创新发展，故选C项；人类文
明源头具有多元性，多个地区都有人类文明的起源，不能简单说西亚是人类文明的源头，排除A项；文明发展呈
现的是多样性特征，虽然存在交流融合，但并非一体化趋势，排除B项；文字发展有多条路径和方向，不能认定
字母文字就是文字的发展方向，D项说法与史实不符，排除D项。
9.【答案】B 【解析】根据材料所述，欧洲封建制是面临生命威胁在情急之下的应变，具有原创性的政治、社会和经济秩序，
这表明它是在特定的社会环境下产生的，在当时，社会动荡不安，生命面临威胁，同时自然经济占据主导，该制
度正是为适应这样的状况而出现，所以说它是社会动荡和自然经济的产物，故选B项；欧洲封建制下，领主和附
庸间是紧密的层级关系，领主给予土地等资源，附庸要向领主效忠、提供军事服务等，该制度强化了领主和附庸
间的关系，不是削弱，排除A项；西欧封建制客观上形成地方分权，但材料重点在于其产生的原因而非割据的结
果，排除C项；欧洲封建制以土地分封和契约关系为核心，不同于中国以血缘为基础的宗法等级制度，排除D项。
10.【答案】D 【解析】材料中查理曼的《庄园敕令》要求庄园内配备铁匠、金匠、鞋匠、酿酒师、面包师等多种手工业者，涵
盖生产生活所需的各类职业，这表明庄园内部能够自行生产大部分必需品，无需依赖外部供应，体现出自给自足
的经济模式，故选D项；敕令强调的是庄园内部劳动力的组织安排，并未涉及地租形态、劳役形式等封建剥削方
式的改变，排除A项；庄园内部的多样化分工主要服务于庄园自身的需求，而非面向市场或商品交换，因此与商
品经济需求无直接关联，排除B项；材料仅涉及庄园内部的生产管理，未提及庄园在司法、税收或其他公共事务
中的行政职能，排除C项。
11.【答案】A 【解析】据材料可知，该地区市镇集会向领主提出需获得市镇同意才能对外宣战或颁发新税令，说明该地区出现
了城市自治的倾向，故选A项；中央集权是相对与地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面
没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央，而材料强调城市自治，排除B项；“不得在未获取
各市镇同意之前对外宣战”强调城市自治的倾向，与社会环境的动荡无关，排除C项；材料强调城市与领主的关
系，与王权无关，排除D项。
12.【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是
古代拜占庭帝国。结合所学，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国即拜占庭帝国，拜占庭帝国继承发展了古
罗马的法律、建筑、雕塑艺术等，总之深受罗马文化的影响，故拜占庭帝国的统治者以“罗马人”自称，C项正
确；拜占庭帝国只继承了罗马帝国的部分领土，并未完全继承罗马帝国的版图，排除A项；希腊正教会是东罗马
拜占庭帝国灭亡、国家教会东罗马正教会解散后，依拜占庭所在希腊人地区发展的独立正教会之一，与材料时间
不符，排除B项；拜占庭帝国继承发展了罗马帝国的某些政治制度，并不是完全“复制”，D项不符合史实，排除D
项。故选C项。
13.【答案】C
【详解】根据材料可知，伊凡四世加强了中央对地方的管理，即强化了中央集权，C项正确；16 世纪初以莫斯科
公国为中心的统一国家得以建立，之后沙皇伊凡四世加强中央集权，材料反映沙皇加强中央对地方的控制，排除
A项；“消除了”说法绝对，排除B项；材料提到中央在地方设立机构，而没有涉及贵族势力，排除D项。故选C项。
14.【答案】D
【解析】阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文
化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就，故选D项；阿拉伯帝国都城是巴格达，而非君士坦丁堡，
排除A项；阿拉伯人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，排除B项；印度发明的数字，中国发明的造纸术，而非
阿拉伯人，排除C项。
15.【答案】B
【解析】奥斯曼帝国允许不同宗教群体保留自身法律和文化传统，并通过各自的宗教领袖进行管理，这种治理方
式体现了对不同地区或群体传统习俗的尊重和适应，即“因俗而治”，因俗而治的核心在于根据被统治群体的实
际情况调整治理策略，而非强行推行统一制度，故选B项；政教分离指政治与宗教互不干涉，但奥斯曼帝国本身
是政教合一的伊斯兰政权，苏丹同时掌握政治和宗教权威，且米勒特制度中宗教领袖的管理权也属于宗教与政治
结合的体现，排除A项；君权神授强调统治者权力来源于神授，材料中未涉及奥斯曼苏丹权力合法性的来源问题，
而是聚焦于对不同群体的治理方式，排除C项；中央集权强调权力集中于中央政府，但米勒特制度下地方宗教领
袖享有较高自治权，说明奥斯曼帝国并未完全采用中央直接控制的集权模式，排除D项。
16.【答案】B
【解析】据材料可知，与公元前 16 世纪至公元前 10 世纪的种姓制度相比，5 世纪至 7 世纪的种姓制度发生了
变化，原来不在种姓制度中的商贾出现在种姓制度之中，位列第三等级，与之相适应，原来属于第三等级的农民
地位下降，变为第四等级，再结合所学知识可知，伴随着商业发展，商人在印度的社会影响力上升，因此推动了
商人社会地位提高，这说明社会的发展影响了种姓制度的调整，故选B项；等级化趋势只是中国对印度不同时期
的记载，不是受中国影响，排除A项；农民地位下降并不代表农业发展的滞后，而是因为商业发展使得商人地位
上升，使得原来位于第三等级的农民地位下降，排除C项；农民的地位有所下降，但不能说明所有被统治阶级地
位发生根本性变化，排除D项。 17．【答案】C
【解析】据材料《新撰姓氏录》“将氏姓分为 3 个等级，即‘皇别’‘神别’与‘诸蕃’”并结合所学天皇制度可
知，嵯峨天皇组织编纂了《新撰姓氏录》意在将天皇与神灵联系起来，天皇自称是太阳神的后裔，这实际上是君
权神授的表现，故选C项；“确立”不合时空，日本建立中央集权国家的标志是 646 年的“大化改新”，排除A项；
“完善社会等级秩序”不合题意，“完善社会等级秩序”是强化天皇统治的途径而已，排除B项；“奴隶主”不合
史实，“大化改新”后日本进入封建社会，排除D项。
18.【答案】D 【解析】根据材料“北非传统建筑”“西式楼房和阿拉伯民族风格住宅，旧城多古老阿拉伯建筑和清真寺”等可
知，非洲大地除了拥有自身发展出来的本土文化外，还有大量异域文化遗存，说明非洲文化具有本土性和包容性
的特征，故选D项；独立性和同源性表述矛盾，排除A项；共时性是指两个或多个毫无因果关系的事件同时发生，
其间似隐含某种联系的现象，“共时性”与材料无关，排除B项；统一性强调的是事物的相结合达成意识形态与方
向性的一致，材料与“统一性”无关，排除C项。
19.【答案】C
【解析】14 世纪廷巴克图作为西非黄金贸易中心，商业繁荣吸引了各地商人、学者和统治者，阿拉伯文手稿涵
盖宗教、法律、科学及商业通信等内容，反映了贸易活动中不同地区的知识、技术和文化通过商人往来得以传播
和融合，故选C项；图书馆保存手稿的作用是文明传承的体现，但题干强调贸易中心背景下手稿内容的多元性，
主要驱动力是商业而非图书馆本身，排除A项；阿拉伯文手稿说明伊斯兰文化对西非的影响，但西非文化根植于
本土传统，伊斯兰文化是交流融合而非源头，排除B项；班图人迁徙主要影响中南非洲，与西非马里帝国的廷巴
克图无直接关联，且材料未提及族群迁徙，排除D项。
20.【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：
古代（马达加斯加岛）。据材料可知，马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，而岛上居民使用的马达加斯加语词汇来
自梵语、班图语等，同时还发现了伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这一系列现象表明该岛与环印度洋地区
有着广泛的交流和联系，受到环印度洋贸易带来的文化交流和影响，A项正确；古代语言的融合发展只是题干现
象的一个方面，不能全面涵盖有伊斯兰教徒坟墓和波斯风格陶器等内容所体现的贸易交流影响，排除B项；非洲
本土文化的演变不能准确解释来自梵语、波斯风格陶器等外部文化元素的出现，排除C项；题干中并没有体现出
阿拉伯人的优势地位，与材料主旨不符，排除D项。故选A项。
21.【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：
古代（美洲）。据本题材料概括得出主要结论是：印加帝国道路系统相对完善，而且修建了配套的住所和驻扎专
门的养路队，说明国家组织能力较强，B项正确；材料描述的是印加帝国的道路管理系统，不属于地方行政体系，
排除A项；各级道路网的形成夸大了材料中描述的史实，排除C项；驿路交通工具发达超越了当时印加帝国的生产
力水平，排除D项。故选B项。
22.【答案】C 【解析】国内学术界从使用“地理大发现”转向“新航路的开辟”“大航海时代”，反映出对原有术语隐含的欧洲
中心视角的修正，原术语将欧洲人的探索视为“发现”，忽略了美洲等地原住民的存在及其文化主体性，而新表
述更中性，既承认欧洲航海活动的客观历史作用，又避免将非欧洲文明置于被动“被发现”的客体地位，体现了
对不同文明视角的尊重和对全球史观的接纳，故选C项；术语调整并未突出东西方交流的内容，而是聚焦于历史
叙述的客观性，排除A项；“新航路的开辟”等表述仍肯定欧洲航海技术、探险精神对世界历史的影响，未否定其
贡献，排除B项；新表述依然承认新航路在连接全球、推动近代化等方面的历史价值，未予否定，排除D项。
23.【答案】B
【解析】据材料“1519 年”“绕过南美洲”“进入太平洋”可知，这位航海家指的是麦哲伦，故选B项；哥伦布及
其船队最先开通到达美洲的新航线，排除A项；麦哲伦船队并非一直向东航行，因为从大西洋进入太平洋是要向
南绕到南美洲最南端的麦哲伦海峡，排除C项；在新航路开辟前已有丝绸之路作为东西方经济文化交流之路，排
除D项。 24.【答案】D
【解析】从图中可以看到，16 世纪末到 17 世纪，英国（哈德逊等）、荷兰（巴伦支等）航海家积极开展航海探
索活动，这些活动冲击了当时西班牙和葡萄牙在贸易上的垄断地位，故选D项；新航路开辟前，奥斯曼帝国控制
了传统商路，征收重税，使东西方贸易受阻，但并非完全隔绝，排除A项；欧洲海外殖民扩张拉开序幕的标志是
葡萄牙和西班牙开始对非洲等地的殖民活动，而图中展示的是多个国家航海家在不同海域的探索活动，重点并非
殖民扩张的开端，排除B项；开辟最短欧亚航线的是达·伽马，图中主要涉及的是英国、荷兰等国航海家在大西
洋、北冰洋等区域的探索，并非以开辟最短欧亚航线为目的，排除C项。
25.【答案】B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料
和所学知识可知，哥伦布大交换指的是新世界（美洲）和其他大陆之间的生物、人种、疾病、文化的交流，在这
一过程中，世界各地的联系日益紧密，对整个世界的经济、政治、文化、生态和科技产生了深远的影响，因此哥
伦布大交换推动了世界历史的整体化发展进程，B项正确；新航路的开辟导致世界贸易中心的转移，从地中海沿
岸转移到大西洋沿岸，排除A项；价格革命壮大了商业资产阶级的力量，排除C项；资本主义世界市场形成于 19
世纪末 20 世纪初，即第二次工业革命完成后，排除D项。故选B项。
26.【答案】B
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：16 至 17 世纪的世界。根据材料
“市场上商品仍不足，未能消化这些金属货币”可知，尽管美洲贵金属促进了欧洲经济发展，但其生产能力未能
与货币量同步增长，从而引发了通货膨胀，由此可见，学者意在强调欧洲生产能力亟需提高，B项正确；价格革
命表现为贵金属的流入导致货币贬值，物价上涨。价格革命助推经济发展的说法与题干主旨不符，排除A项；贵
金属流入，引发通货膨胀，属于价格革命而非商业革命，排除C项；题干中的通胀主因是大量贵金属的流入和生
产能力的不足，而非经济发展的影响，排除D项。故选B项。
27.【答案】A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：新航路开辟后的欧洲。
根据材料信息可知，新航路开辟后，贸易规模空前扩大，新型商业经营方式的出现是应对这种变化而产生的，这
是欧洲“商业革命”的内容之一、A项正确；契约规则在古代商业活动中就已经存在，并非新航路开辟后因这些
商业现象才确立的，排除B项；贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，主要体现的是贸易地理位置的变化。
材料中并未突出贸易地点的转移，排除C项；价格革命是指新航路开辟后，大量贵金属流入欧洲，导致物价上涨，
货币贬值，与题意无关，排除D项。故选A项。
28.【答案】（14 分）（1）特点：独立发展，多元并立；各具特色，百花齐放；相互渗透，交流交融；以己为主，
保持民族特色。（3 点 6 分） （2）共同点：都地跨亚非欧三大洲；都取得了辉煌文化成就，为世界文明的发展做出了重要贡献；都在扩张中
促进了文化的交流、世界的联系。（3 点 6 分） 认识：文明交往的形式分为武力扩张与和平的商贸往来等多种形式，和平的商贸往来在文明交流中发挥了更为重
要的作用。（2 分） 【解析】（1）据材料一“各个古代文明独立发展……在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点”可知独立发
展，多元并立以及各具特色，百花齐放；据材料一“这些特点不是绝对的……有些则相互渗透”可知相互渗透，
交流交融；据材料一“占统治地位的，仍然是当地原有的文化”可知以己为主，保持民族特色。 （2）第二小问共同点，据材料二“这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”结合所学
可知，都地跨亚非欧三大洲；据材料二“对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要”并结合所学可知，
都取得了辉煌文化成就，为世界文明的发展做出了重要贡献；都在扩张中促进了文化的交流、世界的联系。第二
小问认识，据材料一“促进了东西方的经济文化交流”、材料二“这两大帝国的扩张”并结合所学可知，文明交
往的形式分为武力扩张与和平的商贸往来等多种形式，和平的商贸往来在文明交流中发挥了更为重要的作用。
29.【答案】（14 分）（1）政治上：实行封君封臣制度，封建等级森严，中央集权制民族国家难以形成； 经济上：
实行庄园经济和农奴制度，自给自足； 思想文化上：基督教会占有举足轻重的地位。（6 分） （2）世俗王权得到加强；商品经济发展，市民阶层兴起；城市兴起并获得自治；兴办大学，发展新教育；人文
主义思想传播。（4 点 8 分）
【解析】（1）据材料一“在西欧封建社会的早期，以土地分封为基础的封建等级制和庄园制.....不同于中国封
建政治的道路”结合所学知识西欧封君封臣制度内容可知，实行封君封臣制度，封建等级森严；中央集权制民族
国家难以形成；据材料一“庄园的本质是封建主将其作为对农奴进行超经济剥削的生产单位”“领主自用地是封
建主对农奴进行超经济的劳役剥削的主要场所”结合所学知识庄园制内容可知，实行庄园经济和农奴制度，自给
自足；结合所学知识中古西欧的教会可知，基督教会占有举足轻重的地位。
（2）据材料二“在中世纪晚期的西欧......这些城市和商人成为国王的长期盟友”结合所学知识城市的兴起内
容可知，世俗王权得到加强；商品经济发展；市民阶层兴起；城市兴起并获得自治；据材料二“随着城市的兴起，
社会对教育提出新的需求，社会上出现一股‘教育热’，各级教育在规模上都有所扩大”可知，兴办大学，发展
新教育；结合所学知识文艺复兴背景可知，人文主义思想传播。
30.【答案】（18 分）（1 分）（1）开辟的因素：①西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
②西欧各国对黄金的狂热追求，《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了一股到东方的“寻金热”。 ③奥斯曼帝国控制了东西贸易的通道。 ④葡萄牙和西班牙统治者支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。 ⑤教会鼓励人们去遥远的东方传播基督教，文艺复兴的影响，人文主义鼓励人们大胆追求财富，实现个人价值。
⑥西欧生产力的发展，航海技术、造船技术的提高和地理知识的进步。（4 点 8 分） （2）事件：美洲白银外流。（2 分，只回答白银外流不得分） 影响：引发欧洲的价格革命，促进西欧社会转型；引发中国的赋税制度变革、引发中国货币体系调整、刺激东南
沿海经济和海外贸易的发展、使中国进一步融入全球化； 导致美洲财富流失和社会落后；推动世界经济全球化
进程（世界市场拓展）（8 分，从欧洲、中国、美洲、世界四个角度回答，每个角度 2 分）； 【解析】（1）据材料一欧洲有“一个牟利的欲望和机会、一个使牟利得以实现的社会和体制结构”并结合纲要下
册第 6 课所学新航路开辟的经济动因得出西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。据材料一西欧有“宗
教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国” 并结合纲要下册第 6 课所学新
航路开辟的动因和条件，从政治、思想、宗教、社会、技术、导火线等角度来分析得出社会——西欧各国对黄金
的狂热追求，《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了一股到东方的“寻金热”。导火线——奥斯曼帝国控制了东西贸易
的通道。政治——葡萄牙和西班牙统治者支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。宗教、
思想——教会鼓励人们去遥远的东方传播基督教，文艺复兴的影响，人文主义鼓励人们大胆追求财富，实现个人
价值。技术——西欧生产力的发展，航海技术、造船技术的提高和地理知识的进步。 （2）第一小问事件，据材料“白银流动的方向”和“白银流入的地区”及“白银流入引发的事件”并结合所学
可得，美洲白银外流。 第二小问影响，据材料“价格革命”并结合所学可得，引发欧洲的价格革命；促进西欧
社会转型；据材料“实行‘一条鞭法’”并结合所学知识，从对中国赋税制度，贸易，经济，货币等角度进行分
析可得，引发中国的赋税制度变革；促进中国海外贸易发展；促进中国社会财富的增加；使中国进一步融入全球
化；刺激东南沿海经济发展；引发中国货币体系调整；据材料“萨卡特卡银矿”和“波托西银矿”并结合所学知
识，从对美洲和世界的影响等角度进行分析可得，导致美洲财富流失和社会落后；推动世界经济全球化进程。
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