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核心素养与学科关键能力
第三部分
时空观念
素养2
内涵：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
目标要求：①了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法，并能够在历史叙述中运用这些方法；
②能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史发展的角度认识其地位和作用。
1. 历史纪年
特色考法
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
公元纪年与世纪、年代换算 一个世纪一百年，应从第一年算起，由公元纪年换算为世纪，取纪年的百位数字再加1，纪年十位上的数字称为年代。通常把每个世纪前20年称作某世纪初，最后10年称为某世纪末 (1)21世纪，从2001年算起，到2100年为止
(2)2024年为21世纪20年代
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
周年计算 (1)不跨公元元年：即同为公元前或公元后，数值大的年份减去数值小的年份 (2)跨公元元年：即一个为公元前纪年，另一个为公元后纪年，则两者相加再减1 例1：2024年是中国第一颗原子弹爆炸成功(1964年)多少周年？
2024－1964＝60周年
例2：2024年是秦朝灭亡(公元前207年)多少周年？
207＋2024－1＝2230周年
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
年号纪年 与公元纪 年换算 (1)年号纪年法：古代帝王在位年间用所取的年号来纪年的一种特殊方式 (2)换算：年号元年的公元纪年＋年号XX年－1＝公元XX年 (1)古代帝王年号代表：贞观、开元、顺治、康熙、乾隆、道光、光绪等
(2)光绪元年是1875年，光绪三十一年是公元多少年？
1875＋31－1＝1905年
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
民国纪年 与公元纪 年换算 (1)民国纪年(注：只适用于1949年10月1日前的时间)：由中华民国临时政府颁布，表记时称作中华民国XX年，简称民国XX年。1912年中华民国成立，故以1912年为民国元年 (2)换算：民国纪年与公元纪年相差1911年，即公元XX年＝民国XX年＋1912－1 民国三十四年是公元多少年？
34＋1912－1＝1945年
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
干支纪年 (1)干支纪年法：用天干和地支组合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每60年一个轮回 (2)十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 初中涉及的重大干支纪年事件：1894年甲午中日战争爆发、1898年戊戌变法、1901年《辛丑条约》签订、1911年辛亥革命
①2023年，四川省乡村振兴的重点工作是加快建设新时代更高水平的“天府粮仓”，以此坚决守牢粮食安全底线，续写②45年前“③中国农民的伟大创造”。这里的“伟大创造”是指( C )
A. 耕者有其田 B. 农业集体化
C. 生产责任制 D. 西部大开发
【素养解读】本题考查历史时间中的周年计算，在解答过程中，需要准确理解不跨公元元年的周年计算方法，体现了对学科核心素养时空观念“初步掌握计算历史时间的方法”的考查。
解题思维可视化
步骤1审设问 明确作答信息 “这里的‘伟大创造’是指……”
步骤2读素材 据设问，提取 有效信息 ①②→2023－45＝1978(年)
③→对象：中国农民
解题思维可视化
步骤3 定答案 分析备选项 根据材料信息“2023年”“45年前”“中国农民的伟大创造”可知，材料中的“伟大创造”发生在1978年，并与农民有关。结合所学知识可知，1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏。这样，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高，这种建立生产责任制的做法得到中央的肯定，故C项符合题意。耕者有其田是1947年在解放区实行的土地政策；农业集体化是苏联在20世纪30年代初实行的运动；20世纪末中央决定进行西部大开发，A、B、D三项排除。
2. 历史地图
孙连仲将军命令：“士兵打完了你就自己上前填进去。你填过了，我就来填进去。”中国军人用勇气和生命取得了①抗战以来正面战场最大的一场胜利。这一壮举发生在 ( B )
【素养解读】本题考查抗日战争中的台儿庄战役，在解答过程中，需要准确识读历史地图并提取历史信息，通过在特定的时空框架中准确辨识史实，体现了对学科核心素养时空观念“了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握识别历史地图的方法”的考查。
解题思维可视化
步骤1 审设问 明确作答信息 “这一壮举发生在……”
步骤2 读素材 据设问，提取 有效信息 ①→台儿庄战役
②→地图中交战地点“平型关”
③→地图中交战地点“台儿庄”
④→地图信息“河北、山西、河南”“娘子关”以及对铁路等交通路线的进攻
⑤→地图信息“长江”“南京”以及人民解放军进攻路线
解题思维可视化
步骤3 定答案 分析备选项 根据题干信息“取得了抗战以来正面战场最大的一场胜利”并结合所学知识可知，该战役是台儿庄战役，发生在台儿庄地区，B 项符合题意。图 A 反映的是平型关大捷；图 C 反映的是百团大战；图 D 反映的是渡江战役，A、C、D三项排除。
3. 时空判断
要探究(1)第二次鸦片战争对(2)我国文物的破坏情况，需要重点考察的地点位于下图中的( D )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【素养解读】本题考查学生对第二次鸦片战争中英法联军火烧圆明园的史实认知和地理位置辨识，在解答过程中，需要准确识读历史地图，通过在特定的时空框架中准确辨识史实的地理位置，体现了对学科核心素养时空观念“了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握识别历史地图的方法”的考查。
解题思维可视化
步骤1 审设问 明确作答信息 “需要重点考察的地点位于下图中的……”
步骤2 读素材 据设问，提取有效信息 (1)→背景：第二次鸦片战争
(2)→影响：对我国文物具有重大破坏
步骤3 定答案 分析备选项 题干要求探究第二次鸦片战争对我国文物的破坏情况。结合所学知识可知，第二次鸦片战争期间英法联军对北京圆明园进行了大肆抢劫，并纵火烧毁。由地图可知④为北京，D项符合题意。①位于香港地区，②③位于长江流域，不符合题意，A、B、C三项排除。
时空观念的全国特色考法还包括概括历史阶段特征、时序排列、历史图表解读、思维导图等，备考时可关注山西、北京、安徽、山东、江苏扬州等省或地级市试题。
全国视野特色考法
谢谢
素养2 时空观念
1. 据考古发现，许多地方都有甲骨文的出土，
出土地点分布情况如下图。甲骨文主要出土
地点的分布可用来佐证( )
A. 甲骨文的内容丰富
B. 甲骨文的造字特点
C. 早期王朝影响范围
D. 文字作用发生改变
2. 下面是小雨同学在课堂学习时绘制的时间坐标轴，它最适合用于研究( )
A. 周王室衰微的原因 B. 中国古代社会转型
C. 秦统一六国的过程 D. 春秋战国战乱频繁
3. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为( )
A. 公元2世纪初 B. 公元2世纪末
C. 公元3世纪初 D. 公元3世纪末
4. 下图为中国古代时间轴图，其中阶段③的特征是( )
A. 繁荣与开放的时代 B. 民族关系发展和社会变化
C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固
5. 下图所示内容为中华民国时期某校的毕业证书。该毕业证书颁发于( )
A. 公元1923年
B. 公元1924年
C. 公元1925年
D. 公元1926年
6. 下图所示战役的作用是( )
A. 解放东北全境
B. 华北全境基本解放
C. 南京解放，结束了国民党在大陆的统治
D. 揭开了人民解放军战略进攻的序幕
7. [跨学科·地理]下面是两幅不同时期的德意志联邦共和国疆域图。与这一变化相关的是 ( )
1949—1990年的疆域图 1990年以来的疆域图
A. 苏联解体 B. 冷战对峙 C. 欧洲联合 D. 东欧剧变
8. 运用时间轴培养时空观念是历史学习的基本方法。下列时间轴反映的学习主题是( )
A. 无产阶级革命的新发展 B. 社会主义由空想到科学
C. 社会主义由理论到实践 D. 社会主义的发展与挫折
参考答案
1. C
2. B
3. C
4. A
5. B 【解析】根据毕业证书上的信息“中华民国十三年”并结合所学知识可知，民国十三年＋1912－1＝公元1924年，B项符合题意。
6. C
7. D
8. D
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素养 2 时空观念
1. 据考古发现，许多地方都有甲骨文的出土，
出土地点分布情况如下图。甲骨文主要出土
地点的分布可用来佐证( )
A. 甲骨文的内容丰富
B. 甲骨文的造字特点
C. 早期王朝影响范围
D. 文字作用发生改变
2. 下面是小雨同学在课堂学习时绘制的时间坐标轴，它最适合用于研究( )
A. 周王室衰微的原因 B. 中国古代社会转型
C. 秦统一六国的过程 D. 春秋战国战乱频繁
3. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元 208年还可以表述为( )
A. 公元 2世纪初 B. 公元 2世纪末
C. 公元 3世纪初 D. 公元 3世纪末
4. 下图为中国古代时间轴图，其中阶段③的特征是( )
A. 繁荣与开放的时代 B. 民族关系发展和社会变化
C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固
5. 下图所示内容为中华民国时期某校的毕业证书。该毕业证书颁发于( )
A. 公元 1923年
B. 公元 1924年
C. 公元 1925年
D. 公元 1926年
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6. 下图所示战役的作用是( )
A. 解放东北全境
B. 华北全境基本解放
C. 南京解放，结束了国民党在大陆的统治
D. 揭开了人民解放军战略进攻的序幕
7. [跨学科·地理]下面是两幅不同时期的德意志联邦共和国疆域图。与这一变化相关的是
( )
1949—1990年的疆域图 1990年以来的疆域图
A. 苏联解体 B. 冷战对峙 C. 欧洲联合 D. 东欧剧变
8. 运用时间轴培养时空观念是历史学习的基本方法。下列时间轴反映的学习主题是( )
A. 无产阶级革命的新发展 B. 社会主义由空想到科学
C. 社会主义由理论到实践 D. 社会主义的发展与挫折
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参考答案
1. C
2. B
3. C
4. A
5. B 【解析】根据毕业证书上的信息“中华民国十三年”并结合所学知识可知，民国十三
年＋1912－1＝公元 1924年，B项符合题意。
6. C
7. D
8. D
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