卷子答案网-一个不只有答案的网站2023-2024学年度下学期高一开学测试
历史试题
考试范围：《中外历史纲要》上 考试时间：75分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅰ卷（选择题）
一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分）
1．下图是四川广汉三星堆1号祭祀坑出土的龙虎尊（左）与安徽阜南出土的龙虎尊（右），两件文物成器时间不同，但形制和纹饰都极为相似，这体现了中华文明（ ）
A．源远流长 B．领先世界 C．自成体系 D．多元一体
2．战国时期，各国纷纷开展变法运动。如魏国李悝推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；楚国吴起实行变法，“明法审令，捐不急之官”。这些变法举措（ ）
A．打击了贵族政治与特权 B．废除了分封制和井田制
C．实现了富国强兵的目的 D．标志着官僚政治的建立
3．下图为东汉末期的朝政现象示意图。该现象出现的主要原因是（ ）
A．中央集权遭到严重削弱 B．政权更迭政治动荡
C．制度混乱导致权力失衡 D．封建君主专制弊端
4．北魏孝文帝即位后，通过推行迁都、改籍贯、易服饰、改汉姓、定门第等措施，增强了北魏实力，推动了民族交融。其改革取得成功的根本原因是（ ）
A．孝文帝改革决心坚定 B．北魏实现了北方统一
C．改革的措施全面有效 D．顺应了历史发展潮流
5．贞观年间群臣进谏，太宗纳谏涉事范围虽广，但很大部分都涉及如何止徭役、慎刑法、劝农桑、息征战，如何做到“取信于民”和“安抚恤人”。这表明贞观之治的核心思想是（ ）
A．守法精神 B．用人唯才 C．兼收并蓄 D．以民为本
6．在宋代相可出将，但将不可入相。朝廷主管军事的枢密院长官绝大部分是文官，地方也是以文官统兵，边防驻军以文官为帅，武将仅为总管。这表明当时（ ）
A．行政效率低下 B．文化繁荣 C．文官素养较高 D．崇文抑武
7．下面为《明太祖实录》中的部分记载。这些记载反映明朝实行海禁政策的目的是（ ）
洪武五年八月，倭夷寇福州之福宁县，前后杀掠居民三百五十。
洪武十三年七月，倭夷寇劫广州府东莞等县。
洪武十四年七月，己巳（年）禁濒海民私通海外诸国。
洪武十七年八月，禁民入海捕鱼以防倭故也。
A．打击走私活动 B．封锁日本经济
C．限制海外贸易 D．防御倭寇骚扰
8．明朝后期，一些新的农作物品种传入中国，至乾隆时期高产粮食作物玉米、甘薯得到推广种植。清代官员陆耀因编写《甘薯录》而被晋升为湖南巡抚，乾隆帝多次劝谕百姓种植玉米，川、楚陕、皖、桂等省“延山漫谷，皆种玉米”。这体现出当时（ ）
A．玉米甘薯成为主粮 B．政府重视推广高产作物
C．人地矛盾得到解决 D．农业生产技术取得突破
9．鸦片战争后被迫开放广州、上海等五个通商口岸，第二次鸦片战争后增开天津、牛庄等十一个通商口岸，甲午战争后增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。这反映出（ ）
A．清朝主动实施对外开放 B．中国半殖民地化程度不断加深
C．列强掀起瓜分中国狂潮 D．中国对外交往的范围不断扩大
10．1907年，农工商部颁布章程，规定无论独资、合资或附股兴办实业能够“开辟利源，制造货品，扩充国民生计”，并达到一定规模，即可得到级别不等的奖励。这一举措（ ）
A．促进了民族工业的发展 B．反映了实业救国的要求
C．摒弃了重农抑商的思想 D．彰显了挽救危亡的担当
11．1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议。会上，毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的重要思想：中央委员罗亦农也强调“过去党不注意夺取政权的武装，上海、湖南都是半途而废，这是非常错误的”。这说明中国共产党（ ）
A．开始从幼稚走向成熟 B．工作重心转移到政权建设
C．彻底纠正了错误路线 D．认识到武装斗争的重要性
12．抗战时期，中国东部沿海工业大规模向西南大后方迁移，华北、华东各著名高校师生带着大量书籍和试验设备长途跋涉，迁到西南、西北大后方。这些举动（ ）
A．奠定抗日民族统一战线建立的基础
B．有效地牵制日本军队在华的兵力
C．奠定了抗战胜利的物质和精神基础
D．配合了敌后抗日根据的游击战争
13．“四野攻坚出奇兵，强取锦州困长春。浴血塔山阻顽敌，英勇沙场报丹心。西柏坡上定大计，蒋家王朝胆战惊。首役告捷万众舞，仁义之师正乾坤。”与这首诗描写的事件相关的战役是（ ）
A．平津战役 B．渡江战役 C．辽沈战役 D．淮海战役
14．20世纪60年代末70年代初，当中苏边界冲突发生后，中国对于战争的危机感十分强烈，所以当美国表现出与中国展开战略合作的意愿时，中国便走上了联美抗苏的道路，这也使得中国的外交战略发生了革命性的转变。中国外交战略的这一转变（ ）
A．消除了中美之间的意识形态分歧
B．弱化了国家利益中意识形态因素
C．推动世界格局向多极化趋势发展
D．加速了美苏两极格局瓦解的进程
15．下图反映了1990年以后中国对世界经济贡献率的变化情况，这主要得益于（ ）
A．党的十一届三中全会召开 B．经济体制改革进一步深化
C．计划为主市场为辅的理念 D．家庭联产承包责任制推行
16．1995年末，国务院正式批准启动“关于面向21世纪的100所重点高校与重点学科建设工程”，史称“211工程”，成为今天全国116所211大学的历史由来。据此可知，“211工程”旨在（ ）
A．优化高等教育的办学结构 B．实现教育与市场经济接轨
C．提高国民的基本文化素质 D．服务于国家未来发展战略
第II卷（非选择题）
二、材料分析题（17题14分，18题12分，19题14分，20题12分）
17．制度建设是国家治理的重要组成部分，推动了社会的发展。阅读材料，回答下列问题。（14分）
材料一 元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官乃至诸侯王，采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。设置太学，学生学业完毕后，即派往各政府机构任事。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。
——摘编自林永光《试论汉武帝的治国为政之道》
材料二 汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料三 元朝同宋一样，把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）结合所学知识，指出材料一涉及的汉武帝治国举措。（4分）
（2）根据材料二，指出唐代所实行的政治制度，并结合所学知识说明这一制度在当时所起的作用。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳行省制的历史作用。（4分）
18．阅读下列材料，回答问题。（12分）
材料一：民国建立后，中国现代工业经历了一波长达10年左右的较快发展期。中华、鸿生、荧昌等厂出品的国产火柴已开始在市场上居于优势地位，原已无法维持的宁波和丰纱厂利润率高达139%，在如此厚利的刺激下，投资者趋之若鹜。缫丝、卷烟、榨油、针织、食品等轻工业部门，在大战前后也有了长足的发展。然而突如其来的经济萧条，又使他们如大暑伏天而堕三九寒冬，诚如时人所论：“欧战既终，险象即生，铁厂积货如山，无人过问，上海数十年之三大油厂竟同年倒闭，其他工业亦皆消沉。”
——摘编自中国社会科学院近代史研究所《中国近代通史》
材料二：“一五”期间，全国同时开展了一万多个工矿建设单位的施工，苏联援建的156个项目中有68个全部或部分建成投产。过去中国不能生产的高级合金钢、喷气式飞机、大口径火炮等，现在都能生产了。一大批旧中国没有的工业部门一个个建立起来，一大批工矿企业在内地兴办。“一五”计划是中国从一穷二白的战争废墟，走向工业化和现代化的第一张蓝图。
——摘编自洪向华、石建国《“一五”计划：步履铿锵》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析1914-1920年中国现代工业发展的原因。（6分）
（2）比较材料一与材料二，概括“一五”期间现代工业发展的特点，并谈谈启示。（6分）
19．近代中国知识分子引领了近代中国政治发展，引领了时代的潮流，推动了社会进步，阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一 近代知识分子不幸生活在一个内忧外患相交织的时代，从传统文化背景走出来的他们带有深深的传统的烙印，勉力经世的社会责任感使他们自觉充当“社会良心”的角色，忧患意识又促使他们自觉入世，进行人生体验。我们把曾国藩和康有为作为近代不同阶段上层知识分子的代表、
——摘编自于淑敏《从人名符号看近代中国知识分子的心路历程》
材料二 1920年青年知识分子陈望道翻译了《共产党宣言》，并将其首句译为：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。”并采取“幽灵”加上注解的办法来解释马克思、恩格斯的原意。根据毛泽东后来的回忆，“1920年我第二次到北京时，有三本书特别深刻地铭记在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰，我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过”。
——摘编自李百玲《马克思主义在中国的早期翻译及传播》
（1）根据材料一概括近代知识分子的主要特点。结合所学知识分析特点形成的原因。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析这一时期促使马克思主义传播的有利因素和影响。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求、（12分）
材料 从鸦片战争开始，中国人对自己的“近代”有着不堪回首的记忆，“落后”“屈辱”“挨打”等受损者心态占据了主线，但我们翻检近代，不乏有精彩、荣耀和辉煌。在21世纪多元文化环境中，应适时地反省中国人的“近代记忆”，“重写近代史”。如《近代记忆：挽救民族危亡的斗争》《求富与求强：洋务运动与早期现代化》等，体现了作者对中国近代历史的理解。
根据材料，阐释一则晚清时期中国的“近代记忆”，并运用具体史实予以论证。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，不得照抄材料中的书名）。
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