卷子答案网-一个不只有答案的网站第2课 诸侯纷争与变法运动——2024-2025学年高一历史人教统编版中外历史纲要上册随堂测试
一、单选题
1．春秋战国时期，《管子·牧民》指出：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”孟子认为：“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。”这反映出他们都( )
A.倡导统治者为政以德 B.重视用礼仪制度教化百姓
C.信奉以农立国的理念 D.认识到保障民生的重要性
2．在古汉语中，“封”表示的是人工堆筑的土堆。在西周金文中，“封”的含义是沿着道路设置，用以表示其地域之归属的土堆。在秦国木牍中，“封”则表示置立于田畔或阡道上，用以标志田地归属的土堆。“封”字含义的演变( )
A.源于铁犁牛耕的出现 B.推动了宗法制的瓦解
C.说明小农经济的形成 D.标志书写工具的变化
3．商鞅变法“废井田，开阡陌”，授田于百姓。在经济领域的核心任务，是围绕“耕战”目标，推行重农政策，强化国家经济汲取力与社会动员力。这说明，战国时期的变法运动( )
A.意图保护农民利益 B.增加了国家财政收入
C.旨在实现富国强兵 D.着眼于改变经济结构
4．战国时期，列国纷纷改邑为县，县直属于国君，县官按照国家法令治理县政，定期接受考核；县主要有以下五个方面的职能：一是组织生产，二是管理民政，三是财政职能，四是司法职能，五是军事职能。县的上述特征反映出( )
A.中央集权体制已经确立 B.专制皇权得到加强
C.国家管理体制发生变化 D.贵族政治已被取代
5．战国时期的变法运动，在经济领域的核心任务，是围绕“耕战”目标，推行重农政策，强化国家经济汲取力与社会动员力。比如，商鞅变法中的“废井田、开阡陌”措施，就体现了这一任务。据此判断，战国时期的变法运动最主要目的是( )
A.改变土地制度 B.确立小农经济
C.实现富国强兵 D.发展本国经济
6．西周、春秋时期的“家”，多为一个政治单位，与国对称，即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”；战国至秦汉时期，“家”成为一个社会生产、生活单位，即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是( )
A.生产力的发展 B.法家思想的发展
C.宗法制的建立 D.儒家思想的影响
7．古代玉器为礼之重器，孔子用玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密以栗（坚硬），知（智）也；廉（棱角）而不刿（割），义也；垂之如队（坠），礼也。这一比喻寄托了( )
A.隆礼重法的精神 B.无为而治的理想
C.修身明德的追求 D.选贤任能的理念
8．下表是战国时期部分诸侯国内部人士提出的变法措施。当时这些措施( )
魏 为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。（《说苑·政理》）
燕 不以禄私其亲，功多者授之；不以官随其爱，能当者处之。（《战国策·燕策二》）
秦 有功者显荣，无功者虽富无所芬华。（《史记·商君列传》）
A.完备了官员的考核体系 B.适应了社会发展的需要
C.阻滞了社会阶层的流动 D.造成了严重的政治腐败
9．春秋战国时期，以秦、楚、吴、越等为代表的蛮夷诸政权发展壮大，并向中原地区聚集。为了争得“正统”地位，他们采取“以夏变夷”的政策，用“周礼”改变旧俗，甚至打起“尊王攘夷”的旗号，以争得“诸夏”的身份和地位。这反映了( )
A.华夏认同观念得到了发展 B.多元文化互动加强了中央集权
C.传统政治秩序完全被破坏 D.周天子天下共主地位依旧稳固
10．孔子认为“君子喻于义，小人喻于利”；孟子提出了“舍生取义”；南宋朱熹认为“义者天理之所宜，利者人情之所欲”他认为，凡是维持生存所需之外的利，都是应该被批判的；南宋陆九渊在义利之辩中强调“辩其志”，“人之所喻由其所习，所习由其所志”。由此可见儒学的发展( )
A.折射出士人的社会责任感 B.受到外来宗教理论的启发
C.逐渐倾向于客观唯心主义 D.打破了传统儒学信仰体系
11．战国时期，荀子提出“大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之……故错人而思天，则失万物之情”的观点。这凸显出当时( )
A.争鸣的焦点是天人关系 B.人改造自然的能力提升
C.天道观持续衰落的趋势 D.环境保护意识不断增强
12．战国时期，赵国已经形成完备的赏罚制度，据如表可推知该制度( )
记载 出处
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿。 《史记·廉颇蔺相如列传》
蔺相如出使强秦不辱使命，完璧归赵……相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 《史记·廉颇蔺相如列传》
A.是士卒晋升的主要渠道 B.加速贵族等级分封制解体
C.保障了赵国的吏治清明 D.有利于维护君主专制权威
二、材料题
13．阅读材料，回答问题
史料一：周室衰而王道废，儒墨乃始列（裂）道而议，分徒而讼。
——摘编自《淮南子》
史料二：“士”从最低级的贵族转变到四民之首（士农工商），是一个最重要的历史发展，从此以后，“士”便从固定封建秩序中获得了解放……“士”不再受固定的身份的束缚，因此在思想上也解放了他们，过去是“思不出其位”，现在则可以“思出其位”了。
——摘编自余英时《现代危机与思想人物》
史料三：吾（孔子）闻之，“天子失官，学在四夷”，犹信。
——摘自《左传》
史料四：先秦诸子“百家争鸣”时间很长，问题很多，情况很复杂。但简要一点，也可以概括为三场大辩论，或者“三大战役”。第一场是儒墨之争，争论的焦点是“仁爱还是兼爱”；第二场是儒道之争，争论的焦点是“有为还是无为”；第三场是儒法之争，争论的焦点是“德治还是法治”。
——易中天《先秦诸子百家争鸣》
（1）归纳史料一、二、三中的历史现象，并从政治、经济等方面分析这些现象出现的社会根源。
（2）结合以上史料及所学知识，指出春秋战国时期儒家思想受到冷落，而法家思想备受推崇的原因。
14．商鞅变法使秦国迅速走上了强国之路。阅读下列材料：
材料：战国初期，秦国虽有一定的地缘政治优势，却是华夏体系中的落后国家，当时地处中原的国家都以“戎翟”这个贬义词来称呼秦国。
商鞅确定的改革方略是：首先，只有国家强大，才能在战争中有立足之地；其次，只有改革落后的制度，秦国才能强大；再次，只有摧毁落后和保守的秦国宗氏制度，改革才能进行。为此，商鞅采取的主要措施是农耕、军功、法治、集权四大方略。具体而言就是以重农主义为取向的农耕政策，以国家主义为取向的集权政策，以平民主义为取向的军功政策，以法治主义为取向的以法治国方略。
商鞅新法推行10年，使秦国从原来的“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”的一个极其落后的国家，变成“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。
——摘编自叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》
完成下列要求：
（1）据材料并结合所学知识，指出商鞅变法的历史背景。
（2）据材料并结合所学知识，指出商鞅在“农耕、军功、法治、集权”四个方面所推行的具体举措。
（3）据材料并结合所学知识，分析指出商鞅变法对秦国的影响
参考答案
1．答案：D
解析：管仲认为百姓生活富足，就会知礼节和荣辱；孟子也认为要让百姓拥有恒产，如此百姓才会有一定的道德观念和行为准则。两者的共同点是让百姓拥有一定的财产，衣食有基本的保障，D项正确。材料反映的中心主旨不是倡导统治者为政以德，A项不选。材料不是强调重视用礼仪制度教化百姓，而是百姓拥有一定的财产，生活基本有保障后，会懂得礼节，B项错误。材料没有提及以农业立国的理念，而是重视民生，C项错误。
2．答案：A
解析：
3．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料“推行重农政策，强化国家经济汲取力与社会动员力”并结合所学知识可知，战国时期的变法运动旨在实现富国强兵，以便在兼并战争中取得优势地位，C项正确；战国时期变法运动的目的是富国强兵，并在兼并战争中取得胜利，并非为了保护农民利益，排除A项；据材料可知，战国时期的变法运动通过推行重农政策，着眼于提高国家经济和军事实力，但没有数据的对比，无法得出增加了国家财政收入的结论，排除B项；材料并没有交代各种经济成分占有的比例，所以无法得出改变经济结构的结论，排除D项。故选C项。
4．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:战国时期(中国)。根据材料“县直属于国君,县官按照国家法令治理县政,定期接受考核;县主要有以下五个方面的职能:一是组织生产,二是管理民政,三是财政职能,四是司法职能,五是军事职能。”结合所学知识可知,县直辖于国君,并且具有多样化的职能,这于之前的分封制度下的管理体制,有明显的不同,C项正确,中央集权体制正式确立在秦朝,时间与材料不符排除A项;皇帝制度确立在秦朝,春秋战国时期,还没有皇权,排除B项,贵族政治被取代发生在秦朝,时间与材料不符,排除D项。故选C项。
5．答案：C
解析：根据材料信息并结合所学知识可知，战国时期的变法运动强调“耕战”，旨在实现富国强兵，故选C项；战国时期的变法运动目的在于兼并战争中处于不败之地，而非其他，故排除A、B、D项
6．答案：A
解析：由材料“西周、春秋时期的家,多为一个政治单位”、“战国至秦汉时期,家成为一个社会生产、生活单位”可知,西周分封制下与国对称的士大夫之家拥有对领地的各种权力,是一个政治单位,战国时期由于生产力的发展,打破了士大夫的宗族组织,使小家庭变成了普遍的社会基本单位,家成为基本的生产、生活单位,因此材料所述变化的主要原因是社会生产力的发展,A项正确;法家思想强调严刑峻法,材料中没有体现,排除B项;西周已经实行宗法制,排除C项;战国和秦朝儒家思想受到打击,排除D项。故选:A。
7．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料并结合所学可知，孔子用玉的温润、坚硬、有棱角而不伤人、下垂等特质来比喻理想人格中的仁、智、义、礼等品质。这反映了孔子希望人们通过自我修养，培养和具备这些美好的品德，以达到高尚的人格境界，C项正确；“隆礼重法”是荀子观点，且材料也未涉及“法”，排除A项；无为而治是道家观点，与儒家孔子思想不符，排除B项；材料并未涉及选拔人才的相关内容，排除D项。故选C项。
8．答案：B
解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。由材料“使有能”“功多者授之”“有功者显荣”可知，战国时期，部分诸侯国重视对有才能、有功劳人士的任用，这是对世卿世禄制度的否定，适应了当时诸侯国统治者谋求富国、强兵的要求，B项正；A项中“完备了”的表述过于绝对化，排除A项；材料中的变法措施有利于促进社会阶层流动，排除C项；材料主旨为人才政策，“政治腐败”与材料主旨不符，并且材料所述措施不会造成政治腐败，排除D项。故选B项。
9．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知，以秦、楚、吴、越等为代表的蛮夷诸政权在寻求与中原文化的认同，努力使自己融入华夏文化的范畴，体现了华夏认同观念得到了发展，A项正确；春秋战国时期尚未建立中央集权体制，排除B项；材料并未直接表明传统政治秩序“完全被破坏”，排除C项；从历史事实来看、春秋战国时期周天子的权威已经大大削弱，天下共主的地位已名存实亡，排除D项。故选A项。
10．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。据题干“君子喻于义，小人喻于利”“舍生取义”“义者天理之所宜，利者人情之所欲”“人之所喻由其所习，所习由其所志”可知，孔子、孟子、朱熹、陆九渊都强调了社会责任感，A项正确；据所学知识可知，孔子、孟子生活的时代，并没有外来宗教传入中国，排除B项；陆九渊的思想属于主观唯心主义，排除C项；材料中的几位都是儒家思想不同时代的代表人物，他们的思想都未“打破了传统儒学信仰体系”，排除D项。故选A项。
11．答案：B
解析：第一步，古文释义。与其（一味地）推崇天而思慕它，怎么比得上将天当作物质而加以控制呢？与其（一味地）顺从天而歌颂它，怎么比得上掌握它的规律而利用它呢？放弃人的努力，而寄希望于天，那就丧失了利用一切自然事物的能力。第二步，剖析选项。荀子的观点强调人的作为，肯定人的作用，这表明随着生产力的发展，战国时期人们改造自然的能力提升，故B项正确；当时，百家争鸣的内容广泛，涉及政治、社会乃至宇宙万物等，排除A项；对天的观念的变化并不意味着天道观的衰落，排除C项；材料没有涉及环境保护的信息，排除D项。
12．答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：战国时期（中国）。据材料，战国时期，赵国已经形成完备的赏罚制度，廉颇因为伐齐有功而被拜为上卿，蔺相如出使强秦不辱使命被拜为上大夫，这种根据才能和功绩奖赏、提拔官员的制度，有利于改变此前世官制下贵族世代为官的局面，推动封建官僚制度的形成，加速贵族等级分封制解体，B项正确。廉颇、蔺相如并非军队中的普通士卒，材料所述赏罚制度主要针对官员而非士卒，排除A项；推动实现“吏治清明”除了赏罚分明外，还要加强监察、考核等，仅凭赏罚制度不能完全保障吏治清明，排除C项；材料所述为奖惩官员，属于官员选拔和管理，不能直接加强君主的权力，不能得出维护君主专制，排除D项。故选B项。
13．答案：（1）现象：周王室衰微，诸侯士大夫崛起，等级制崩溃；摆脱等级秩序束缚的“士”追求思想自由；私学兴起，打破“学在官府”，学术下移。
社会根源：春秋战国是大动荡、大变革的时代；铁器和牛耕技术的发明与推广，使生产力获得巨大提高，以家庭为单位的个体农耕逐渐确立，井田制瓦解；宗法、分封制崩溃。（任答2）
（2）原因：春秋战国时期，国家分裂割据，各诸侯国热衷于兼并战争和改革，孔子“仁”的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求。
解析：（1）现象：根据材料“周室衰而王道废，儒墨乃始列（裂）道而议，分徒而讼。”“从此以后，‘士’便从固定封建秩序中获得了解放……‘士’不再受固定的身份的束缚，因此在思想上也解放了他们”可知，周王室衰微，诸侯士大夫崛起，等级制崩溃、摆脱等级秩序束缚的“士”追求思想自由；根据材料“天子失官，学在四夷”可知，私学兴起，打破“学在官府”，学术下移。社会根源：根据所学知识可知，春秋战国是大动荡、大变革的时代；根据所学知识可知，铁器和牛耕技术的发明与推广，使生产力获得巨大提高，以家庭为单位的个体农耕逐渐确立，井田制瓦解；根据所学知识可知，宗法、分封制崩溃。
（2）原因：根据所学知识可知，春秋战国时期，国家分裂割据，各诸侯国热衷于兼并战争和改革，孔子“仁”的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求。
14．答案：（1）背景：战国时期的大动荡、大发展、大变革；秦国落后于东方诸国，渴望国家强大。
（2）农耕：奖励耕织、重农抑商；军功：废除世卿世禄制，实行军功爵制；法治：严刑峻法、推行法治；集权：废分封，行县制。
（3）积极：商鞅变法提高了军队战斗力，促进经济繁荣，推动秦国社会进步；壮大秦国国力，为秦国的富国强兵和后来的统一奠定了基础。消极：轻视教化，刑罚严苛，加重人民负担。
解析：（1）背景：根据“战国初期”，结合所学可知，战国时期的大动荡、大发展、大变革；根据“是华夏体系中的落后国家”“只有国家强大，才能在战争中有立足之地”得出秦国落后于东方诸国，渴望国家强大。
（2）农耕：结合所学商鞅变法的措施，根据“以重农主义为取向的农耕政策”得出奖励耕织、重农抑商；军功：根据“以平民主义为取向的军功政策”得出废除世卿世禄制，实行军功爵制；法治：根据“以法治主义为取向的以法治国方略”得出严刑峻法、推行法治；集权：根据“以国家主义为取向的集权政策”得出废分封，行县制。
（3）积极：根据“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”得出商鞅变法提高了军队战斗力，促进经济繁荣，推动秦国社会进步；根据所学可知，商鞅变法为秦国的富国强兵和后来的统一奠定了基础。消极：商鞅变法轻视教化，刑罚严苛，加重人民负担，造成阶级矛盾尖锐。
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