卷子答案网-一个不只有答案的网站2023-2024学年福建省南平市建瓯市七年级（上）期中历史试卷
一、选择题，共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．（2分）元谋人、北京人、山顶洞人都是中国境内早期人类的代表，获得他们生活生产的第一手资料，应该通过（ ）
A．历史记载 B．考古发掘 C．神话传说 D．学者判断
2．（2分）考古工作者在河北磁县发掘出一处距今八九千年的遗址，发现了上百个储存粮食的粮窖。同时，出土了翻地用的石铲等工具。这表明（ ）
A．修建了水利工程 B．已有了原始农业
C．建立了早期国家 D．出现了成熟文字
3．（2分）原始农耕时代形成农作物种植“南稻北粟”局面的根本原因是（ ）
A．生活习惯 B．生产工具 C．劳动技术 D．自然条件
4．（2分）“他们是我国古老传说中黄河流域的部落首领，有很多发明创造。他们两个部落结成联盟，经过发展（ ）
A．炎帝和黄帝 B．夏启和商汤
C．老子和孔子 D．项羽和刘邦
5．（2分）远古传说蕴含着历史留下的印迹。图1、图2的传说共同体现了（ ）
A．中国原始农业的兴起
B．先民与洪水作斗争的场面
C．商周世袭制度的作用
D．民族优秀品质悠久的历史
6．（2分）历史课本对中国古代某一制度的描述如下：“选贤与能”、“民心所向”，“其间蕴含着民主、平等的精髓。”下列制度中符合该描述的是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
7．（2分）公元纪年是世界通用的纪年方法。约公元前2070年，中国历史上第一个王朝夏朝建立。这一时间可描述为（ ）
A．公元20世纪70年代 B．公元21世纪70年代
C．公元前21世纪70年代 D．公元前20世纪70年代
8．（2分）“家天下”是指帝王把国家政权据为己有，世代相袭，帝王把国家当作一家的私产（ ）
A．黄帝 B．尧 C．启 D．禹
9．（2分）相传禹铸九鼎，“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之；殷人失之，周人受之”。“九鼎”之所以被广泛重视并在夏、商、周流传（ ）
A．反映民心民意的凭据
B．国王祭祀的重要礼器
C．青铜工艺水平高的标志
D．王朝统治权力的象征
10．（2分）下列关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（ ）
A．王朝末期统治残暴或朝政腐败
B．推行世袭制，皇帝能力低下
C．推行分封制，地方势力膨胀
D．没有处理好与犬戎部族的关系
11．（2分）为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制
12．（2分）《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周”，说明西周实行分封制的主要目的是（ ）
A．加强中央集权 B．保证国家兵员
C．分割诸侯权利 D．巩固周王统治
13．（2分）史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事。此事说明（ ）
A．周天子在经济上依附于强大诸侯国
B．周天子已不能对各诸侯国发号施令
C．诸侯成为霸主，开始左右周天子
D．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
14．（2分）通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（ ）
A．夏朝历史 B．商朝历史 C．秦朝历史 D．汉朝历史
15．（2分）甲骨文包含着丰富的社会历史信息，下列甲骨文共同呈现了当时（ ）
A．文字演变 B．经济发展 C．军事战争 D．工具革新
16．（2分）如图三个文物体现的共同主题是（ ）
A．商代文化，独特魅力 B．青铜文明，灿烂辉煌
C．中原文化，世界领先 D．中华文明，源远流长
17．（2分）对如图解读正确的是（ ）
A．民族分裂 B．学术繁荣 C．政治动荡 D．生产发展
18．（2分）唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”直接反映了战国时期（ ）
A．周王室衰微 B．兼并战争不断
C．分封制崩溃 D．注重兴修水利
19．（2分）“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府（ ）
A．奖励耕织，发展农业 B．统一度量，发展经济
C．严明法度，禁止松斗 D．废除井田，土地私有
20．（2分）湖北云梦睡虎地出土的一封木牌家书中，在灭楚战争中立下军功的秦国士兵“黑夫”问道：家中是否已得到封爵赏赐。该木牌可用于佐证（ ）
A．商鞅变法的推行 B．皇帝制度的建立
C．大泽乡起义爆发 D．活字印刷术发明
21．（2分）学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句中，有的是对历史事实的描述（ ）
A．齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟
B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸
C．桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时期
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
22．（2分）都江堰是一座综合性水利枢纽，工程建成后，成都平原成为沃野（ ）
A．原因 B．内容 C．过程 D．影响
23．（2分）如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（ ）
A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现
24．（2分）春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈，然“天下一致而百虑（ ）
A．人与自然的和谐 B．社会现实
C．人与社会的和谐 D．人的生命
25．（2分）美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
26．（2分）追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（ ）
A．“为政以德” B．“兼爱、非攻”
C．“无为而治” D．“仁者爱人”
27．（2分）关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ）
第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
28．（2分）时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②对应的朝代是（ ）
A．夏朝、东周 B．夏朝、西周 C．秦朝、西周 D．秦朝、东周
二、共4题，第29题8分，第30题12分，第31题12分，第32题12分。
29．（8分）阅读材料，完成下列要求。
材料：卫鞍亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，法令至行，罚不讳强大，道不拾遗，民不妄取，诸侯畏惧。
——摘自《战国策 秦策一》
（1）根据材料，指出商鞅在哪个国家实行变法。
（2）小历认为，商鞅最后被车裂而死，因此商鞅变法失败了。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识
30．（12分）阅读材料，完成下列要求。
【适应自然的能力】
材料一 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，才进一步证明了他们对对付自然已有了一定的办法。
一一贾兰坡《“北京人”的故居》
（1）据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”？
【开始定居生活】
材料二
（2）结合所学知识，写出图一、图二房屋复原图的名称及原始居民。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？
【结成部落联盟】
材料三 五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，进而结成部落联盟。
——五四制部编版教材《六年级上册》
（3）据材料三并结合所学知识，指出最终成为黄河流域部落联盟首领的是谁？
【形成华夏民族】
材料四 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形
——梁启超《饮冰室合集》
（4）从材料四中可以看出华夏民族的形成有什么特点？
31．（12分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。
——《简明中国历史读本》
材料二
（1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。并结合所学知识，写出这一时期的农业与农耕聚落发展的代表性遗址。
（2）根据材料二，指出这些农具和技术从哪一历史时期开始使用？当时农业生产力水平提高的重要标志。
（3）综合上述材料并结合所学知识，总结一个促进农业经济发展的重要因素。
32．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国优秀文化遗产及其贡献
文化遗产 领域 贡献
甲骨文 文字 与甲骨文同时并存的古老文字早已灭绝，只有甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰
？ 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
都江堰 建筑 李冰主持修建的世界著名水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大
——摘编自柳论微《中国文化史》
（1）根据材料，写出与孔子言行思想相关的著作。
（2）阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰）
2023-2024学年福建省南平市建瓯市七年级（上）期中历史试卷
参考答案与试题解析
一、选择题，共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．（2分）元谋人、北京人、山顶洞人都是中国境内早期人类的代表，获得他们生活生产的第一手资料，应该通过（ ）
A．历史记载 B．考古发掘 C．神话传说 D．学者判断
【分析】本题考查获取第一手资料的方式。没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实。
【解答】元谋人、北京人，获得他们生产生活的第一手资料。远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记考古发掘化石的作用与地位。
2．（2分）考古工作者在河北磁县发掘出一处距今八九千年的遗址，发现了上百个储存粮食的粮窖。同时，出土了翻地用的石铲等工具。这表明（ ）
A．修建了水利工程 B．已有了原始农业
C．建立了早期国家 D．出现了成熟文字
【分析】本题考查原始农业的发展，掌握相关的基础知识。
【解答】由材料“上百个储存粮的粮窖。同时，说明这一遗址种植粮食，农业有了显著的发展；材料没有涉及水利工程，排除ACD。
故选：B。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2分）原始农耕时代形成农作物种植“南稻北粟”局面的根本原因是（ ）
A．生活习惯 B．生产工具 C．劳动技术 D．自然条件
【分析】本题考查半坡人、河姆渡人。掌握半坡人、河姆渡人的生产和生活状况。
【解答】半坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，他们主要种植的农作物是粟、干燥的环境；河姆渡人是我国长江流域农耕时代的代表，为适应南方炎热，他们居住在干栏式房屋里。
故选：D。
【点评】本题以半坡人、河姆渡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
4．（2分）“他们是我国古老传说中黄河流域的部落首领，有很多发明创造。他们两个部落结成联盟，经过发展（ ）
A．炎帝和黄帝 B．夏启和商汤
C．老子和孔子 D．项羽和刘邦
【分析】本题考查炎帝和黄帝，知道炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族。
【解答】据题干并结合所学知识可知，距今约四五千年。从此、黄帝部落结成联盟，中华民族的主干部分）。
故选：A。
【点评】本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2分）远古传说蕴含着历史留下的印迹。图1、图2的传说共同体现了（ ）
A．中国原始农业的兴起
B．先民与洪水作斗争的场面
C．商周世袭制度的作用
D．民族优秀品质悠久的历史
【分析】本题考查禅让制，掌握相关的基础知识。
【解答】根据“舜的故事：孝感动天”“大禹治水”结合所学知识可知，图1体现的是孝的品质，体现了集体主义精神，体现民族优秀品质悠久的历史。
故选：D。
【点评】本题考查禅让制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2分）历史课本对中国古代某一制度的描述如下：“选贤与能”、“民心所向”，“其间蕴含着民主、平等的精髓。”下列制度中符合该描述的是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【分析】本题考查禅让制，知道符合“选贤与能”、“民心所向”，“其间蕴含着民主、平等的精髓”的制度是禅让制。
【解答】据题干并结合所学知识可知，继黄帝之后、舜、禹。尧生活俭朴；舜宽厚待人；禹，领导人民治理洪水，三次路过家门而不入，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，历史上叫做“禅让制”、“民心所向”、平等的精髓”的制度是禅让制。
故选：A。
【点评】本题考查禅让制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2分）公元纪年是世界通用的纪年方法。约公元前2070年，中国历史上第一个王朝夏朝建立。这一时间可描述为（ ）
A．公元20世纪70年代 B．公元21世纪70年代
C．公元前21世纪70年代 D．公元前20世纪70年代
【分析】本题考查学生的识记及对世纪的计算能力。每100年称为一个“世纪”。
【解答】每100年称为一个“世纪”。世纪的计算方法为：用年数除以100，得到世纪数。而公元前某世纪70年代应为该世纪的前期。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生的分析能力以及解决问题的能力。
8．（2分）“家天下”是指帝王把国家政权据为己有，世代相袭，帝王把国家当作一家的私产（ ）
A．黄帝 B．尧 C．启 D．禹
【分析】本题考查继承父位开始“家天下”的人。注意掌握相关基础知识。
【解答】继承父位开始“家天下”的是启。公元前约2070年禹建立夏朝，也标志着漫长的原始社会至此结束。禹死后，成为夏朝的第二任国王，“公天下”变成了家天下。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实。
9．（2分）相传禹铸九鼎，“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之；殷人失之，周人受之”。“九鼎”之所以被广泛重视并在夏、商、周流传（ ）
A．反映民心民意的凭据
B．国王祭祀的重要礼器
C．青铜工艺水平高的标志
D．王朝统治权力的象征
【分析】本题考查夏商周王权，关键是理解“九鼎”的含义。
【解答】鼎，据传是大禹在建立夏朝以后，象征九州，‘鼎’很自然地成为国家拥有政权的象征，在夏商周流转。
故选：D。
【点评】本题以材料为背景，要理解九鼎的含义，考查学生对材料的理解能力。
10．（2分）下列关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（ ）
A．王朝末期统治残暴或朝政腐败
B．推行世袭制，皇帝能力低下
C．推行分封制，地方势力膨胀
D．没有处理好与犬戎部族的关系
【分析】本题考查夏商周的更替，知道关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是王朝末期统治残暴或朝政腐败。
【解答】夏朝最后一位国王桀实行暴政，他建造许多豪华宫室，强迫他们服劳役，反抗桀的暴政。商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，尽情享受，镇压人民，牧野大战中商军在阵前纷纷倒戈。商纣自焚而死。西周末代君主幽王昏庸无道，竟烽火戏诸侯，戎族进攻西周，诸侯没来救援，幽王被杀。故关于“夏商。最接近历史真相的是王朝末期统治残暴或朝政腐败。
故选：A。
【点评】本题考查夏商周的更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．（2分）为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制
【分析】本题主要考查西周的分封制。要熟练掌握分封制的知识。
【解答】为了巩固统治，西周实行分封制、奴隶、功臣等。诸侯必须服从周天子的命令，平时镇守疆土。
故选：B。
【点评】本题以分封制为背景，考查学生分封的内容和诸侯应向周天子所尽的义务，考查学生分析材料的能力。
12．（2分）《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周”，说明西周实行分封制的主要目的是（ ）
A．加强中央集权 B．保证国家兵员
C．分割诸侯权利 D．巩固周王统治
【分析】本题考查西周的分封制，知道西周实行分封制的主要目的是巩固周王统治。
【解答】“封建亲戚，以藩屏周”说明西周实行分封制的主要目的是巩固周王统治，巩固疆土。
故选：D。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
13．（2分）史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事。此事说明（ ）
A．周天子在经济上依附于强大诸侯国
B．周天子已不能对各诸侯国发号施令
C．诸侯成为霸主，开始左右周天子
D．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
【分析】本题考查春秋争霸的知识点。
【解答】由材料“周平王去世时，丧葬费筹集不出来，乞求鲁国出些财物好办丧事”可知，周天子的权势日渐衰落。周天子在经济上依附于强大诸侯国。
故选：A。
【点评】解答本题需要掌握“春秋争霸”的基本知识点，目的在于考核学生对历史问题的识记能力，解题时应注意准确把握问题的实质，此类试题的一般解题方法为直接选择。
14．（2分）通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（ ）
A．夏朝历史 B．商朝历史 C．秦朝历史 D．汉朝历史
【分析】本题主要考查甲骨文的相关史实。甲骨文是我国商朝时期出现的一种比较成熟的文字，殷是商朝曾经的都城。
【解答】依据已学知识可知，在商朝时，这是一种比较成熟的文字。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用商朝甲骨文和都城殷。
15．（2分）甲骨文包含着丰富的社会历史信息，下列甲骨文共同呈现了当时（ ）
A．文字演变 B．经济发展 C．军事战争 D．工具革新
【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。
【解答】“戈”表示兵器，“伐”代表人拿着兵器，都和军事战争有关；“戈、伐，排除A项、伐、征”没有反映经济发展状况；“戈、伐，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．（2分）如图三个文物体现的共同主题是（ ）
A．商代文化，独特魅力 B．青铜文明，灿烂辉煌
C．中原文化，世界领先 D．中华文明，源远流长
【分析】本题考查青铜器，掌握相关的基础知识。
【解答】根据材料和所学可知，材料中的文物都是青铜器，B项正确，还有周代；没有与世界比较，排除C项，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查青铜器，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2分）对如图解读正确的是（ ）
A．民族分裂 B．学术繁荣 C．政治动荡 D．生产发展
【分析】本题主要考查了春秋时期的时代特点，重点掌握这一时期动荡的政治局面。
【解答】结合所学知识可知，随着生产的发展。西周王室势力衰微，但已无力控制诸侯，不再听从王命，也不再定期向天子纳贡，甚至要依赖诸侯国的经济支持，大的诸侯势力崛起，操控政治局面，出现了诸侯争霸的局面，C符合题意、学术繁荣无关，与题意无关。
故选：C。
【点评】本题主要考查了春秋时期的时代特点，注意基础知识的识记与理解。
18．（2分）唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”直接反映了战国时期（ ）
A．周王室衰微 B．兼并战争不断
C．分封制崩溃 D．注重兴修水利
【分析】本题考查的是战国七雄的知识点，应把握战国七雄的有关历史．
【解答】唐朝诗人胡曾的咏史诗句反映的是我国战国时期的社会现象，由“七雄戈戟乱如麻，战国时期的主要阶段特征是兼并战争不断。
故选：B。
【点评】解答本题要正确理解题意，考查了战国七雄，在此基础上，结合分析各个选项，选出正确答案。
19．（2分）“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府（ ）
A．奖励耕织，发展农业 B．统一度量，发展经济
C．严明法度，禁止松斗 D．废除井田，土地私有
【分析】本题主要考查了商鞅变法相关知识，重点掌握商鞅变法的措施。
【解答】根据材料“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役，全家没入官府。”可知，发展农业，排除。
故选：A。
【点评】本题主要考查了商鞅变法相关知识，注意基础知识的识记与理解。
20．（2分）湖北云梦睡虎地出土的一封木牌家书中，在灭楚战争中立下军功的秦国士兵“黑夫”问道：家中是否已得到封爵赏赐。该木牌可用于佐证（ ）
A．商鞅变法的推行 B．皇帝制度的建立
C．大泽乡起义爆发 D．活字印刷术发明
【分析】本题考查商鞅变法的相关内容，准确解读材料信息。
【解答】A.根据材料“在灭楚战争中立下军功的秦国士兵‘黑夫’问道：家中是否已得到封爵赏赐”及所学可知，叙述的是商鞅变法时期关于奖励军功的相关信息。
B.秦统一六国后，秦始皇创制了皇帝制度。
C.大泽乡起义是秦朝末年农民战争的一部分，此次起义沉重打击了秦朝，是中国历史上第一次大规模的平民起义。
D.北宋时期毕昇发明了活字印刷术，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记商鞅变法的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
21．（2分）学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句中，有的是对历史事实的描述（ ）
A．齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟
B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸
C．桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时期
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
【分析】本题考查的是春秋争霸和战国争雄的知识点．
【解答】结合所学知识可知，“描述”是指讲述已经发生的历史事实，由此可知，D项是人们对春秋时期的战争的作用的看法。
故选：D。
【点评】本题以春秋争霸和战国争雄为背景，考查的是学生对春秋争霸和战国争雄的有关知识记忆、理解能力．
22．（2分）都江堰是一座综合性水利枢纽，工程建成后，成都平原成为沃野（ ）
A．原因 B．内容 C．过程 D．影响
【分析】本题主要考查了都江堰的修建以及影响等知识，掌握相关基础知识。
【解答】结合所学知识可知，战国后期，它利用地势和河道。都江堰是一座综合性的水利枢纽、分洪、控流等功效合成为一个系统、灌溉。建成之后，被称为“天府之国”，故D符合题意，工程建成后，被称为‘天府之国’，与ABC不符。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记都江堰的修建以及影响等知识。
23．（2分）如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（ ）
A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现
【分析】本题考查战国时期社会发展的相关史实，掌握相关基础知识。
【解答】据思维导图并结合所学知，伴随着社会生产力发展，各国纷纷变法改革，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡，排除。
故选：B。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握战国时期社会发展的相关史实。
24．（2分）春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈，然“天下一致而百虑（ ）
A．人与自然的和谐 B．社会现实
C．人与社会的和谐 D．人的生命
【分析】本题考查百家争鸣。解题的关键是抓住关键信息“天下一致而百虑，同归而殊途”，结合百家争鸣的背景分析。
【解答】依据材料“天下一致而百虑，同归而殊途”，春秋战国时期处于社会大变革时期，因此诸子百家关注的是社会现实。ACD三项均不是诸子百家关注的共同主题。
故选：B。
【点评】本题考查百家争鸣的背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国传统文化的基础。
25．（2分）美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【分析】本题主要考查了老子与道家思想相关知识，解题的关键是“要么好，要么坏；要么赢，要么输”。
【解答】根据题干：美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏，要么输，并且成为老子的忠实粉丝，其最认可的“东方的价值观”是道家思想，老子是春秋后期楚国人。老子认为，人们应顺应自然，如难和易、前和后，老子善于从正反两方面思考问题，人们与世无争。他的学说集中在《道德经》一书。A符合题意，儒家是创始人孔子；老子是道家创始人，C排除，与老子无关。
故选：A。
【点评】本题主要考查了老子与道家思想相关知识。注意基础知识的识记与理解。
26．（2分）追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（ ）
A．“为政以德” B．“兼爱、非攻”
C．“无为而治” D．“仁者爱人”
【分析】本题考查墨子．
【解答】依据所学，墨子是战国时期墨家学派的创始人。“兼爱”就是反对人对人的压迫，尽力帮助别人。
故选：B。
【点评】本题以墨子为背景，考查学生识记历史知识能力．
27．（2分）关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ）
第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
【分析】本题考查不同历史时期的时代特征，知道夏商周时期是我国早期国家的建立时期，春秋战国时期是我国的社会变革时期。
【解答】依据所学知识可知，夏商周时期是我国早期国家的建立时期，由此可知，B项符合题意，A排除，C排除，D排除。
故选：B。
【点评】本题考查不同历史时期的时代特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．（2分）时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②对应的朝代是（ ）
A．夏朝、东周 B．夏朝、西周 C．秦朝、西周 D．秦朝、东周
【分析】本题考查我国古代朝代的更替，注意掌握相关基础知识。
【解答】我国古代朝代更替先后顺序的口诀为三皇五帝始，尧舜禹相传，东周分两段，一统秦两汉（西汉和东汉），二晋（西晋和东晋）前后沿，隋唐五代（五代十国）传，皇朝至此完、西周。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握朝代更替的相关史实。
二、共4题，第29题8分，第30题12分，第31题12分，第32题12分。
29．（8分）阅读材料，完成下列要求。
材料：卫鞍亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，法令至行，罚不讳强大，道不拾遗，民不妄取，诸侯畏惧。
——摘自《战国策 秦策一》
（1）根据材料，指出商鞅在哪个国家实行变法。
（2）小历认为，商鞅最后被车裂而死，因此商鞅变法失败了。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识
【分析】本题以文字材料为背景依托，主要考查了商鞅变法的相关知识，重点掌握商鞅变法的影响。
【解答】（1）根据材料“商君治秦，法令至行，赏不私亲近……期年之后，民不妄取，诸侯畏惧”结合所学知识。战国时期，在争雄战争中处于有利地位，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。
（2）根据所学知识可知，小历同学的说法不正确。因为判断变革成败的标准。经过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础，但秦国通过变法成为战国后期最强盛的诸侯国。
故答案为：
（1）秦国。
（2）我不同意。经过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础，但秦国通过变法成为战国后期最强盛的诸侯国。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的影响。
30．（12分）阅读材料，完成下列要求。
【适应自然的能力】
材料一 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，才进一步证明了他们对对付自然已有了一定的办法。
一一贾兰坡《“北京人”的故居》
（1）据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”？
【开始定居生活】
材料二
（2）结合所学知识，写出图一、图二房屋复原图的名称及原始居民。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？
【结成部落联盟】
材料三 五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，进而结成部落联盟。
——五四制部编版教材《六年级上册》
（3）据材料三并结合所学知识，指出最终成为黄河流域部落联盟首领的是谁？
【形成华夏民族】
材料四 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形
——梁启超《饮冰室合集》
（4）从材料四中可以看出华夏民族的形成有什么特点？
【分析】本题考查了半坡原始居民的生活、北京人、河姆渡的原始农耕、炎帝和黄帝。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
【解答】（1）据材料一并结合所学知识，可知“北京人”用火烧烤食物，用火照明。
（2）结合所学知识，可知图一：半地穴式房屋；图二：干栏式房屋；自然环境不同决定的：半坡房屋属于半地穴式建筑，因地制宜；河姆渡房屋属于杆栏式建筑，干栏式房屋避隔雨水。
（3）据材料三并结合所学知识，五六千年前。黄帝部落在阪泉与炎帝部落展开一场大战，归顺黄帝。后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝被推举为部落联盟的首领。
（4）从材料四中可以看出华夏民族的形成特点：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往。
故答案为：
（1）“北京人”用火烧烤食物；驱赶野兽，用火御寒等。
（2）图一：半地穴式房屋，半坡原始居民，河姆渡原始居民。
（3）黄帝。
（4）华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往。
【点评】该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了半坡原始居民的生活、北京人、河姆渡的原始农耕、炎帝和黄帝，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
31．（12分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。
——《简明中国历史读本》
材料二
（1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。并结合所学知识，写出这一时期的农业与农耕聚落发展的代表性遗址。
（2）根据材料二，指出这些农具和技术从哪一历史时期开始使用？当时农业生产力水平提高的重要标志。
（3）综合上述材料并结合所学知识，总结一个促进农业经济发展的重要因素。
【分析】本题主要考查中国古代农业的发展，需要考生掌握原始农业的发展、春秋时期社会经济的发展等知识。
【解答】（1）表现：据材料一“七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒，粮食的储备。”可知、耜的出现和普遍使用。
代表：结合所学可知，原始社会末期农业与农耕聚落发展的代表性遗址有半坡遗址。
（2）时间：据材料二图片结合所学可知，春秋后期，促进了农业上的深耕细作。
标志：结合所学可知，铁制农具和牛耕技术得到使用和推广。
（3）因素：根据材料二图片结合所学可知，促进农业经济发展的主要因素有：生产工具的改进、社会的稳定等
故答案为：
（1）耒、耜的出现和普遍使用。半坡遗址。
（2）春秋时期。铁制农具和牛耕技术得到使用和推广。
（3）生产工具的改进、兴修水利工程。
【点评】本题主要考查中国古代农业的发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
32．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国优秀文化遗产及其贡献
文化遗产 领域 贡献
甲骨文 文字 与甲骨文同时并存的古老文字早已灭绝，只有甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰
？ 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
都江堰 建筑 李冰主持修建的世界著名水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大
——摘编自柳论微《中国文化史》
（1）根据材料，写出与孔子言行思想相关的著作。
（2）阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰）
【分析】本题考查孔子、甲骨文、都江堰等相关史实，掌握相关的基础知识。
【解答】（1）根据材料可知，与孔子言行思想相关的著作是《论语》，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
（2）阅读材料，提炼观点为丰富而优秀的中华文化遗产泽被后人，战国时期修建的都江堰至今仍造福于人民，使堤防、排沙，发挥出防洪、水运等多方面的作用，成都平原成为沃野。此外，孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。自西汉时成为我国传统主流思想以来，是人类文化遗产的重要组成部分等，中华民族曾创造了许多优秀文化，泽被后人。
故答案为：
（1）《论语》。
（2）观点：丰富而优秀的中华文化遗产泽被后人。论述：商周时期的甲骨文成为维系中华民族的根，都江堰是一座综合性的水利枢纽、分洪、控流等功效合成为一个系统、灌溉。建成之后，被称为“天府之国”，还有孔子创立的儒家学说，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响，对人类的发展有着重要意义。可见，并得到流传。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记孔子、甲骨文、都江堰等相关史实。
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