试卷答案
寻你做寻,想你所想

2024年江西省吉安市遂川县高中学考用课标暨专业知识测试历史试题(图片版 无答案)

2024 年高中历史学考用课标暨专业知识测试卷
一、选择题(每小题 2 分,共 60 分)
1.《普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:中学历史课程承载着历
史学的教育功能。学生要通过学习高中历史课程,树立正确的( )
①世界观②人生观③价值观④历史观
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④
2.历史学科核心素养包括五个方面,其中有一项是诸素养得以达成的理论保证,该核心
素养是( )
A.唯物史观 B.时空观念 C.史料实证 D.历史解释
3.历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方
法。它要求学生通过历史课程学习,能够( )
①区分历史叙述中的史实与解释②对各种历史解释加以辨析和价值判断③对历史
事物之间的因果关系作出解释④客观论述历史事件、历史人物和历史现象
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④
4. 学生通过历史课程的学习能够认识中华民族的历史发展趋势,形成对中华民族的认
同感和正确的民族观。中华民族的历史发展趋势是( )
A.独立发展 B.多元一体 C.融合融通 D.开拓奋进
5. 历史选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程,采用的方
式是( )
A.通史 B.断代史 C.专题史 D.通史和专题史相结合
6. 提升学科教材分析能力具有重要意义,进行历史教材分析的主要依据有( )
①课程标准②教材③学生④学校传统
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④
7. 在设计教学目标时,教师应注意( )
①避免以单纯识记知识作为教学目标
②应该分别列出知识、能力、方法、情感态度与价值观的目标表述
③以课程目标、学业要求和学业质量标准为依据
④教学目标要具有可操作性和可检测性
A.①② B.①②③ C .①③④ D.①②③④
8. 高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。
《普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)》将历史学科学业质量水平划分
为 4 级,其中学业水平等级性考试的命题依据是( )
A. 学业质量水平 1 B. 学业质量水平 2
C.学业质量水平 3 D. 学业质量水平 4
9. 教师要运用大概念对教学内容进行整合,将分散的知识、技能、观念等联结成为整
体,引领学生建构合理的历史知识结构,避免知识的( )
A.系统化 B.碎片化 C.复杂化 D.体系化
10.史料大致可以分为文献、实物、口传三种类型。下列史料中,兼具文献和口传两种
(高中历史试卷第 1页,共 6页)
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属性的是
A. 《汉谟拉比法典》 B. 秦始皇陵兵马俑
C.《荷马史诗》 D.南昌海昏侯遗址
11. 考古学证明,距今约五千年左右,中国大地上邦国林立,史称“万邦时代”。能反
映这一时代的典型文化遗址是( )
A.龙山文化 B.半坡文化 C.仰韶文化 D.河姆渡文化
12.徐喜辰主编的《中国通史》中指出:春秋时代,卿大夫在家内盛行着家臣制。到了
春秋末年前后,在有些诸侯国内出现了一种官吏性质的家臣,这种家臣不再有封地,
而以粮食为俸禄。这种变化( )
A.表明俸禄制取代了军功爵制 B.体现家臣社会地位不断降低
C.奠定了封建官僚制度的基础 D.反映诸侯控制土地不断减少
13.北魏孝文帝模仿汉制在平城建立明堂,并亲赴明堂祭先祖、“布政事”。迁都后,
宣武帝再修洛阳明堂。北魏此举意在( )
A.促进民族交融 B.推崇天人感应
C.消除改革阻力 D.树立正统地位
14.南宋思想家陆九渊在论述金溪农民时指出:“今时农民率多困穷,农业利薄,其来
久矣。当其隙时,借他业以相补助者,殆不止此。”宋人高弁也直言:“耕织之民
以力不足,或入于工商、髡褐、卒夫,天下无数,皆农所为也,而未之禁。”出现
上述现象的主要原因是( )
A.政府不抑兼并的政策 B.重农抑商政策的破产
C.农村劳动力严重不足 D.新型生产关系的产生
15.在中国的内江外海几乎被洋人占尽的情况下,轮船招商局的成立使外国侵略者垄断
中国航运的企图被打破。开平煤矿在投产后,其产量迅猛增长,满足了政府的用煤
需求,夺回了长期被洋煤占据的市场。这说明官督商办企业( )
A.与外国资本存在天然对抗关系 B.一定程度上维护民族经济主权
C.以与列强进行商战为主要目的 D.亦商亦官特点成为其发展优势
16.中共“一大”将中国革命的性质定为社会主义革命,中共“二大”提出革命的两步
走战略,首先进行“民主革命”,不久,又将“民主革命”改称“国民革命”。这
一变化( )
A.说明对中国国情认识加深 B.体现了工作重心的转移
C.表明党从幼稚走向了成熟 D.说明了党斗争方式变化
17.1935 年 12 月 6 日,中共中央在《关于改变对富农策略的决定》中认为“加紧反对
富农的策略,已经不适当了”,必须改变没收富农土地的政策,而“只取消其封建
式剥削的部分。”中共中央这一决定( )
A.表明中共土地政策发生根本改变 B.意在联合富农消灭封建地主剥削
C.壮大了革命统一战线力量 D.基于国内主要矛盾的变化
18.“中国共产党代表最广大人民的根本利益,得到了广大民众的支持。”这一结论在
解放战争时期的具体体现是( )
①根据地实行减租减息政策 ②以“三三制”为原则实行选举
(高中历史试卷第 2页,共 6页)
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③中共代表团参加重庆谈判 ④解放区掀起土地改革群众运动
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
19.我国政府在 1954 年宪法草案正式公布之后就开展了宪法的普及教育,包括号召全
民参与宪法草案的讨论,利用报纸杂志开展宪法普及教育,成立专门的宪法宣传教
育队伍等等。这些做法意在( )
A.反映人民群众意愿 B.强化公民意识与法制观念
C.宣传协商民主制的优越性 D.赋予人民政治权利
20.1984 年 10 月,中国共产党召开了十二届三中全会,通过了《中共中央关于经济体
制改革的决定》,明确认识社会主义计划经济必须自觉依据和运用价值规律,是在
公有制基础上的有计划的商品经济。这表明当时( )
A.社会主义市场经济体制建立 B.市场化改革成为各方的共识
C.经济体制改革有了新的方向 D.传统经济体制仍然具备优势
21.国家主席习近平在 2024 年新年贺词中提到:“这一年……国产大型邮轮完成试航,
神舟家族太空接力,‘奋斗者’号极限深潜,国货潮牌广受欢迎,国产新手机一机
难求,新能源汽车、锂电池、光伏产品,给中国制造增添了新亮色。”这些成就的
取得( )
A.反映了中国主导下全球科技新发展
B.展现了创新型国家建设的巨大成就
C.推动了独立完整工业体系的建立与发展
D.得益于广大民众对民族品牌的高度认可
22.1980 年出版的《第三次浪潮》指出,人类迄今已经历两次浪潮,第一次是农业革命,
第二次是工业革命,正在进入的第三次浪潮是信息革命。这场农业革命( )
A.呈现出独立发展的特征 B.最早诞生于地中海沿岸
C.提供了人类文明产生前提 D.奠定了罗马帝国扩张基础
23.印加路网是印加人在南美大陆西部地区建造的庞大公路网络,因每条大道都发端于
首都库斯科神庙前的广场,因此也被称为“王室大道”。该路网覆盖了近 4万公里
的地区,甚至连接到了安第斯山脉乃至更远的地方。这表明,印加路网的建设( )
A.促进了商品经济的发展 B.提高了地方的行政效率
C.有利于加强中央对地方的控制 D.促使玛雅文明与印加文明交融
24.15 世纪晚期,葡萄牙水手在印度洋上航行的时候,发现阿拉伯人用来确定纬度的星
盘更为简便,就以他们的仪器为原形制作出了十字标尺和反向标尺。欧洲水手确定
方向和纬度的能力使得他们能够收集大量的地理数据,这样他们在海洋上的航线基
本上能够精确有效。这表明在新航路开辟上( )
A.亚洲的发明有助于导航 B.阿拉伯商人干预较深
C.航线均提前精准设计 D.指南针发挥了关键作用
25.隆庆元年(1567 年),月港的开放使闽南商人在合法贸易中独占先机。福建商船将丝
绸和瓷器等物资运到菲律宾马尼拉。大量的银元跟随商船从马尼拉返程,输入闽南、
粤东地区并在民间广泛流通。这说明月港的开放( )
A.刺激了中国东南沿海地区经济的发展 B.使得西方殖民扩张进入中国东南沿海
(高中历史试卷第 3页,共 6页)
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C.建立了以白银为中心的全球贸易网络 D.标志着“马尼拉大帆船”航线正式开通
26.18 世纪中后期,西方国家发生了一系列的变化,尤其是工业革命的开展极大地改变
了欧美的社会结构,社会各种力量此消彼长,社会向着越来越平等的方向演进。因
此托克维尔发出了这样的感慨:“认为已经推翻封建制度和打倒国王的民主会在资
产者和有钱人面前退却,岂非异想!”材料意在强调( )
A.专制制度退出了历史舞台 B.身份平等有利于民主发展
C.产业革命导致了阶层分化 D.贵族和平民地位趋于平等
27.下表为 19 世纪某思想家的主张。这些主张( )
◆一切人都要劳动。
◆一切通过实业,一切为了实业。
◆消灭家庭出身所带来的特权。
◆精神权力由学者学握;世俗权力由私有者掌握;把选举适当人选充当人类的伟大领袖
的权力交给全体人民;把尊重作为付给统治者的工资。
A.体现了空想社会主义者的追求 B.肯定了“理性至上”的原则
C.反映了马克思主义的科学性 D.推动了国际工人运动持续发展
28.一战后期,英国虽然缺少吃的,人们每天要排队购买食物,并且政府宣传要求“少
吃一点面包”,但是英国没有发生德国那样的食物短缺危机。造成这种不同的原因
在于英国( )
A.社会保障更为健全 B.海军实力占据优势
C.工业制造水平先进 D.战争计划制定周密
29.手纺车被甘地看成是“救治印度日益增长的贫困的万应良药”,“除了小纺轮上的
小纺锤,我那简单的头脑别无所求”,“纺车轮的每次转动,都在纺着和平、善良
和仁爱”,“回到纺车时代去”成为甘地非常重要的一个经济口号。甘地的这些主
张( )
A.促使英国改变了殖民统治策略 B.利于培养自信合作的民族精神
C.维护东方国家农耕文明的优势 D.旨在推动印度走上现代化道路
30.1941 年 8 月,丘吉尔和罗斯福发表共同宣言,宣称“两国尊重各国人民选择他们在
其管辖下生活的政府形式的权利,两国主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢
复这些权利”。他们意在( )
A.占据反法西斯的舆论优势 B.维护《联合国宪章》精神
C.力推世界殖民体系的瓦解 D.强化美英间战时同盟关系
二、非选择题
31.阅读材料,完成下列要求。
材料 明治以前,受朱子学影响,日本思想界多批判王安石及其新法。明治时期,
日本对王安石的关注提升。有人认为,当时日本国势与赵家相类,外患不在辽夏之下,
后来,随着国家主义思潮膨胀,思想界对王安石的评价发生根本变化,赞扬其辅佐神宗,
务在富国强兵。有人将宋神宗比拟为振兴王权、宣扬国威的路易十四,将王安石比作法
国重商主义的典范范柯尔贝尔。更有留学西欧的学者引王安石为知己,认为其经济政策
一改中国传统的退守主义,变为扩展财源的积极主义;取市易、青苗、均输等干涉主义
(高中历史试卷第 4页,共 6页)
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手段,使国家握有利权;义取之以道,兴实利与人民,令国民不被其害。破空前古,正
与当时泰西经济观念相同。
——摘编自张呈忠《日本近代化进程中的王安石变法研究》等
(1)据材料概括说明明治时期日本思想家对王安石变法的认识。(6分)
(2)据材料并结合所学知识,说明以上认识产生的原因。(4 分)
32. 阅读材料,完成下列要求。
材料 1921 年 7 月,13 名代表出席中国共产党第一次全国代表大会,他们代表着
全国 50 多名党员。共产国际代表马林和尼克尔斯基出席大会。
表 中共“一大”部分代表基本情况
姓名 出生年份 籍贯 备注
何叔衡 1876 湖南 秀才,新民学会会员
董必武 1886 湖北 秀才,曾加入中国同盟会,曾留学日本
李达 1890 湖南 曾留学日本,《共产党》月刊主编
李汉俊 1890 湖北 曾留学日本
毛泽东 1893 湖南 师范毕业,新民学会组织者,《湘江评论》主编
包惠僧 1894 湖北 记者,北京大学肆业,陈独秀指定代表
陈潭秋 1896 湖北 师范毕业,武汉共产主义小组发起者之一
王尽美 1898 山东 师范毕业,在济南成立马克思学说研究会
邓恩铭 1901 贵州 中学生,在济南成立马克思学说研究会
刘仁静 1902 湖北 北京大学学生
——据中共中央党史研究室 《中国共产党历史》等编制
(1)根据材料,归纳中共“一大”代表群体的特点。(4 分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析这些代表走到一起的时代背景。(6分)
33. 阅读材料,完成下列要求。
材料 美国在建国初,由于国力弱小,加之受华盛顿“中立政策”的影响,没有制
定任何针对拉美地区的政策。19 世纪后,美国开始加强对这一地区的关注,并进行了长
(高中历史试卷第 5页,共 6页)
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期渗透及武力干涉。1933 年罗斯福上台后,正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”,表
示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解,消除一切阻碍正
常贸易发展的人为障碍。1934 年,德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此,罗斯福
采取一系列措施,包括废除与古巴的不平等条约、从海地撤军等,只以政治、经济手段
维护和扩大其在拉美的利益。到 1939 年欧战爆发前,美国已和 11 个拉美国家签订了互
惠贸易协定,双方贸易迅速发展。 ——摘编自刘绪贻等主编《美国通史》
(1)根据材料并结合所学知识,说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”
基本特征的不同。(4 分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。(6
分)
34.关于历史课程标准的研制,新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料,完成下列
要求。(10 分)
材料
第一 目标
(壹)研求中国民族之演进;特别说明其历史上之光荣,及近代所受列强侵略之经
过与其原因,以激发学生民族复兴之思想,且培养其自信自觉发扬光大之精神。
(贰)叙述中国文化演进之概况;特别说明其对于世界文化之贡献,使学生明了吾先民
伟大之事迹,以养成其高尚之志趣,与自强不息之精神。
(叁)叙述各国历史之概况,说明其文化之特点,以培养学生世界的常识,并特别
注意国际现势之由来,与吾国所处之地位,以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
(肆)叙述中外各时代文化之变迁;应特别说明现代政治制度,及经济状况之由来,
以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。
——《初级中学历史课程标准》(1932 年颁行)
评析上述材料所示历史课程的目标。(说明:运用具体史实,对材料所示历史课程
目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰,不能重复材料)
(高中历史试卷第 6页,共 6页)
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